思想感情达州职业技术学院

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,思想感情达州职业技术学院,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元一,识字写字教学,语文综合性学习,口语交际教学,习作教学,阅读教学,单元二,单元三,单元四,单元五,模块二 教学论,2,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。?语文课程标准?,3,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学任务,培养独立阅读能力；根本任务,阅读方法、阅读习惯,提高识字能力；重要能力,丰富词语、句子语言材料的积累；表达根底,训练口语能力；现代语文课与传统语文课的主要区别之一,在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情景，安排口语实践的时间和时机，让学生在实践中提高口语表达能力。,提高书面语表达能力；,开拓视野、开展思维、陶冶情操、提升品味。,4,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学目标,任务一：研读?语文课程标准?，熟悉阅读的三个阶段性目标，思考三个阶段之间的联系与差异。,5,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学目标解读,一,.,重在阅读过程中培养,阅读能力,认读能力,感受能力,理解能力,鉴赏能力,迁移能力,阅读速度,措施：,1.,学会阅读方法,6,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,措施：,2.,掌握知识形成能力,标点符号,语法修辞,文学常识,评价建议,语言积累,体会语气用法,体会表达效果,理解课文内容,促进持续开展,扩大阅读数量,丰富语言材料,知识,能力,形成良好语感,7,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,联系生活实际，强化体验性,生活,文本,感受文章内涵，鼓励多元性,思想,感情,感知文学形象，注意整体性,内涵,形式,二,.,重视阅读,过程与方法,措施：,1.,重视阅读感受和体验,2.,多角度有创意地读,大胆阅读 自主判断 进展研究性阅读,课内课外 信息渠道 进展开放性阅读,加强综合实践性阅读,8,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,二,.,关注阅读中的,情感态度价值观,措施：,1.,培养阅读的兴趣,2.,培养良好的习惯,阅读内容浅近,教学形式多样,关注个性差异,喜欢阅读,保护图书,联系生活重体验,感知形象重整体,朗读感受重展示,9,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,朗读指导,朗读：清晰响亮、恰当地表情达意、言志传神。,朗读：重在自由、注重感情表达，无既定格律形式的约束。,适用于现当代国内外白话文。,吟诵：注重形式，讲究格律，运用既定曲调。,非物质文化遗产,适用于古代的诗词歌赋。,欣赏：?送元二使安西?岳阳楼记?登高?,10,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,板书设计,板书类型：线条式、提纲式、表格式、图示式,设计要求：目的明确、因文制宜,简明扼要、美观得当,单元二 阅读教学,11,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,1,12,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,13,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,1,14,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,表达训练设计,复述课文；,创设情境说话；,运用规定的词语描绘情景；,答问练习；,基于课文内容的想像说话。,单元二 阅读教学,15,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,词语教学,目标：,读准、写对、解意、会用；,独立理解词义的能力；,1.,需要理解的词语：生词、关键词、近义词、多义词、常用词、专用术语、特殊含义词；,2.,理解的方法：联系上下文、联系生活、查字词典、推想猜读、拆解合并；,3.,教师分批引导学生理解：,生词,关键词,常用词,单元二 阅读教学,初读课文阶段,精读课文阶段,课堂实践练习阶段,积累词汇：,1.,激发兴趣：鼓励、游戏、竞赛、展示,2.,掌握方法：多读、多摘、多用,3.,养成习惯：定期交流批阅,16,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,句子教学,目标：理解 会读 会写,重点：新句型 关键句 难句 佳句,方法：品读法、联系法、加标点法、,单元二 阅读教学,读懂,讲什么,怎么讲,为什么,理解,积累,运用,过程,17,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,段落教学,类型,单元二 阅读教学,自然段：散文、小说等空两格,节：韵文空一行,段落：意义段或逻辑段,层次：理清顺序,要点,第一学段：认识自然段,第二学段：体会自然段构段规律，学习归纳段意,第三学段：揣摩表达顺序，体会思想感情,18,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,篇章教学,单元二 阅读教学,19,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,阅读教学设计,教学目标设计,设计依据：,各年段目标要求；,单元重点工程；,课文的特点；,学生的实际状况。,20,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享五大开展理念，全面对接“一带一路“精准扶贫等国家开展战略，紧抓国家、省、市大力开展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会开展和民生改善。确立了“152示范建立思路。,单元二 阅读教学,低年段阅读教学设计,重根底：识字、学词、学句、听话、说话、写话,强能力：阅读能力,培养