资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/9/4,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,1,课时 集 合,第,9,单元 数学广角,-,集合,创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，理解集合的意义，熟练运用集合方法。,学习目标,脑筋急转弯：两对父子买帽子，为什么只买了三个？,情境导入,探索新知,卢强,陈东,马超,刘红,王爱华,李芳,赵军,丁旭,徐强,于丽,刘红,杨明,朱小东,周晓,李芳,陶伟,杨明,跳绳,杨明,刘红,李芳,陈东,王爱华,马超,丁旭,赵军,徐强,踢毽,于丽,周晓,朱晓东,陶伟,卢强,探索新知,跳绳的学生,即参加跳绳,又参加踢毽,参加踢毽,的学生,陈东 丁旭,王爱华 赵军,马超 徐强,杨明,刘红,李芳,于丽 陶伟,周晓 卢强,朱晓东,探索新知,在数学中，经常用平面上封闭曲线的内部代表集合，以及用以表示集合之间关系。这种图称为维恩图,(,也叫,文氏图,),，是由英国数学家叫维恩发明创造的，维恩图常用来研究表示数学中的,“,集合问题,”,，也叫集合图。,探索新知,跳绳的学生,踢毽的学生,陈东 丁旭,王爱华 赵军,马超 徐强,杨明,刘红,李芳,于丽 陶伟,周晓 卢强,朱晓东,探索新知,跳绳的学生,踢毽的学生,参加跳绳的学生有,9,人,陈东 丁旭,王爱华 赵军,马超 徐强,杨明,刘红,李芳,于丽 陶伟,周晓 卢强,朱晓东,探索新知,跳绳的学生,踢毽的学生,陈东 丁旭,王爱华 赵军,马超 徐强,杨明,刘红,李芳,于丽 陶伟,周晓 卢强,朱晓东,探索新知,参加踢毽的学生有,8,人,陈东 丁旭,王爱华 赵军,马超 徐强,杨明,刘红,李芳,于丽 陶伟,周晓 卢强,朱晓东,跳绳的学生,踢毽的学生,探索新知,既参加跳绳又参加踢毽的学生有,3,人,于丽 陶伟,周晓 卢强,朱晓东,杨明,刘红,李芳,陈东 丁旭,王爱华 赵军,马超 徐强,跳绳的学生,踢毽的学生,探索新知,只参加跳绳的学生有,6,人,于丽 陶伟,周晓 卢强,朱晓东,杨明,刘红,李芳,陈东 丁旭,王爱华 赵军,马超 徐强,跳绳的学生,踢毽的学生,探索新知,只参加踢毽的学生有,5,人,于丽 陶伟,周晓 卢强,朱晓东,杨明,刘红,李芳,陈东 丁旭,王爱华 赵军,马超 徐强,跳绳的学生,踢毽的学生,探索新知,参加跳绳和踢毽的同学一共有几人,?,于丽 陶伟,周晓 卢强,朱晓东,杨明,刘红,李芳,陈东 丁旭,王爱华 赵军,马超 徐强,跳绳的学生,踢毽的学生,探索新知,强化新知,既会游泳，又会飞,强化新知,8,种,如：两天都进的水果是哪些？,根据学校要求，每班要选拔,9,人参加跳绳，,8,人参加踢毽子比赛，你觉得三（,3,）班可能会选拔多少人？,判断：,1.,参赛的同学最多有,17,人。（ ）,2.,参赛的同学最少有,8,人。,（ ）,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,提醒：每个“ “表示一位同学,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,两项都参加的,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,两项都参加的,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,两项都参加的,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,两项都参加的,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,两项都参加的,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,两项都参加的,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,两项都参加的,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,两项都参加的,强化新知,跳绳的学生,踢毽的学生,判断：,1.,参赛的同学最多有,17,人。（ ）,2.,参赛的同学最少有,8,人。（ ）,强化新知,这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？,课堂小结,谢 谢 观 看,！,
展开阅读全文