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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猜谜语 激趣,身穿褐色衣，,头顶长触角，,草丛堆里把歌唱，,小孩用它来斗仗。,猜一动物,谜底:,导入新课,今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头。一位叫“红头。有一天，叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里去旅了一次行，这是怎么回事呢？,10,在你肚子里旅行,文体介绍,借助一个故事告诉我们一个科学知识的文章，我们把它称为,科普童话。,今天我们学的这篇文章就是一篇科普童话。,第一课时,读题 质疑,1,、谁在牛肚子里旅行？,2,、为什么会到牛肚里里去,旅行？,3,、怎样在牛肚子里旅行？都,看到了什么新鲜事物？,4,、结果怎样？,1,、自学生字。查字典理解字,义并组词。,2,、借助拼音读课文。把课文,读通顺,。,3,、画出文中不理解的词语或,句子，做上记号。自己查,资料，试着理解它。,初读课文,交流识字,咱 偷 答 应 卷,骨 齿 嚼 吞 胃,悲 咽 几 泪 眯,z,n,t,u d,y,ng ju,n,g,ch,ji,o t,n w,i,b,i,y,n j,l,i m,咽,气球花,答,管,咱,怜,救,胃,扫,拼,刚,流,泪,命,旅,算,l,z,n li,n ji,p,n,s,o g,ng li,l,i m,ng,w,i gu,n su,n,我会写,旅(旅游)(旅行)(旅客)咱(咱们)(咱家)(是咱),怜(可怜)(怜爱)(怜惜)救(救命)(求救)(救助),命(命令)(救命)(命运)拼(拼命)(拼音)(比拼),扫(清扫)(扫地)(扫描)胃(肠胃)(胃病)(胃炎),管(管理)(不管)(管家)刚(刚刚)(刚好)(刚刚),流(流水)(河流)(流泪)泪(流泪)(泪水)(血泪),眯(眯眼)(眯缝)(笑眯眯),我会组词,第二课时,1、数一数：这篇课文有几段在每段前,面标上序号。,2、想一想：课文讲的什么内容？,3、按照蟋蟀被“卷进牛肚子前-在牛,肚子里旅行-从牛肚子里出来试,着将课文分成三大局部。,自由读课文,这篇课文讲的是两只 玩 时，其中一只不幸被卷进了 ，在 里旅行了一次，最后幸运 的危险经历。,我会填：,蟋蟀,逃脱,捉迷藏,牛嘴里,牛肚子,第一局部：,第一局部：,第一局部：,1-7段,8-18段,19-20段,我会分,故事的起因,故事的经过,故事的结果,品读课文第1部分,思考：,这一局部讲的什么内容？,说一说：,红头是怎么到牛肚子里去了的？,有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！,“那让我先藏，你来找。红头说。,“好吧！青头说完，转过身子闭上眼睛。,红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。,“藏好了吗？青头大声问。,红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。他心想：我要是一容许，就会被青头发现。,正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。,答,d,d,容许,问答,应,y,ng,y,ng,应该,容许,卷,蛋卷,考卷,ju,n,ju,n,多音字,有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！,“那让我先藏，你来找。红头说。,“好吧！青头说完，转过身子闭上眼睛。,红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。,“藏好了吗？青头大声问。,红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。他心想：我要是一容许，就会被青头发现。,符合儿童的心理活动,品读,游戏规那么,正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。,这一段是过渡段，在文中期承上启下的作用,故事的起因,品读,红头和它的好朋友 一起 时，躲在一个 ，没想到和 一起被 卷到了 。,这一局部讲了 到牛肚子旅行的 ，也是这个故事的 。,说一说：,起因,青头,捉迷藏,草堆里,草,大黄牛,嘴里,红头,原因,品读课文第2部分,思考：,1、这一局部讲的什么内容？,2、红头在牛肚子里“旅行，经过,了哪些地方？,3、红头被卷进牛嘴里后，红头怎么,样？青头是怎么做的？,牛嘴里,牛肚子里,第一个胃,第二个胃,红头在牛肚子里旅行的路线,1牛的前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃是用来消化食物的。【牛肚子的构造】,2牛在刚吃草的时候，它不会细嚼慢咽，而是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】,3牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后细嚼慢咽。【牛的吃食方式】,小常识,牛嘴、第一个胃、第二个胃、牛嘴。,牛在刚吃草的时候，它不会细嚼慢咽，而是直接把草吞进肚子里。牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后细嚼慢咽。这种方式叫,反刍现象。,小知识,嚼,ji,o,ju,嚼烂,咀嚼,骨,g,g,骨碌,骨头,几,几乎,几个,j,j,多音字,小结：,红头被卷进牛嘴里后的心情,着急,害怕,伤心,绝望,品读 体会,红头被卷进牛嘴里后，青头是怎么做的？找出相关句子读一读！,1、“你在哪儿？青头急忙问。,2、青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是,那头牛轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青,头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：,“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，,它会把你和草一起吞到肚子里去,着急,勇敢 义气,遇事冷静 足智多谋,品读 体会,红头被卷进牛嘴里后，青头是怎么做的？找出相关句子读一读！,3、“红头,不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里,有四个胃，前三个胃贮藏粮食的，只有第四个,胃才是管消化的！,4、“等一会儿牛休息的时候，它要把刚刚吞,进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你,是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。,5,、青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭,来蹭去。,聪明 机智 勇敢,抚慰 鼓励,知识渊博,小结：,青头是个怎样的朋友,足智多谋,知识渊博,勇敢机智,品读课文第3部分,思考：,1、这一局部讲的什么内容？,2,、想一想，红头从牛肚子里出来,后会是什么心情？它会对青头,说什么？,青头遇事冷静，勇敢机智，临危不乱，对朋友真诚关心，它运用自己丰富的知识挽救了自己的朋友。,讨论：,红头为什么能从牛肚子里逃出来？,说一说：,你喜欢青头吗？为什么？,总结全文,从这篇课文里，你学到了什么？,1,、牛肚子里有四个胃，吃食时有反刍现象。,2,、遇到危险要冷静，动脑筋运用已有的知识,设法脱险。,3,、朋友之间要互相帮助。,它们是一对非常要好的朋友。,青头的行为正好正适合说明了前文的哪句话？,想一想：,拓展延伸,怎样引用人物的语言,引用人物语言的句子都有提示语和人物语言两局部组成。,用来提示人物说话时的神态、动作、语气等的语句叫提示语。例如：,妈妈快乐地竖起大拇指，说：“你真棒！,提示语,人物语言,青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！,“那我先藏，你来找。红头说。,提示语,人物语言,我发现：,这两个句子的提示语的位置不一样！,你发现了什么,比一比,？,1,、提示语,+,人物语言,2,、人物语言,+,提示语,3,、人物语言,+,提示语,+,人物语言,引用人物语言时，根据提示语和人物语言的位置关系，可以分为以下三种情况。,引用人物语言的方式,小结：,青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！,2,、提示语在后面时：人物语言加引号，,提示语后加句号。如：,“那我先藏，你来找。红头说。,3,、提示语在中间时：人物语言加引号，,提示语后加逗号。如：,“好吧！红头说，“你先藏吧！,提示语和人物语言的位置不同，使用的标点符号也不同。,1,、提示语在前时：提示语后面加冒号，,人物语言加引号。如：,温馨小提示：,判断提示语的位置,提示语在话前面，冒号引号紧相连；,提示语在话后面，后面画个小句号；,提示语在话中间，画个逗点在后面。,确定人物语言加引号,引号里必须是完整的句子,练一练：,加标点：,1、我快乐的说 妈妈 我考了100分,2、好吧 小红说 我容许你,3、快点走吧 爸爸催促道,4、不行 妹妹坚决的说 我不给你,5、打人对吗 他回头反问我,6、教师说 要把字写工整。,7、你到底去不去 妈妈问我,8、等等 教师说 帮我把作业本带到教室里去,
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