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,RJ,九年级语文上册,第二十一课 智取生辰纲,快速对答案,1,提示：点击 进入习题,B(A.kuku;C.jiojio;D.chngchng),D(A.蹋塌；B.耐奈；C.斯厮),2,3,D(凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物，使用对象错误。A.浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸；B.未雨绸缪：比喻事先做好准备；C.世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界),B(A.成分残缺，在句尾补上“的生活风尚”；C.一面对两面，删去“能否”；D.语意重复，删去“人们的”),5,C(句通过引用林语堂的话，引出语段的论点，应该排在段首；句是对句中林语堂的话的阐述，应该排在句后面；通过句“读书还可以”和句“可以”判定句在句后面；句紧承句解释“品读经典”的好处，故句在句后面；句“总之”一词为总结词，放最后),4,6,C(C项是干支纪年，其他是皇帝的年号纪年),杨志试刀杨志杀了牛二,7,8,通过杨志看到“两边的人都跑入河下巷内去躲”,听到有人口里喊道“快躲了,大虫来也”,为牛二出场做铺垫(1分),然后又通过杨志的观察刻画了牛二的形貌肖像(1分)。用了侧面烘托的手法(1分)。,9,杨志:为人耿直、做事精细、暴躁、性烈如火。牛二:蛮横霸道、耍赖、无理难缠、得寸进尺。,10,C(杨志杀牛二并不是一时兴起，而是因为牛二的步步紧逼和他自己暴躁的性格),11,示例：红山玉龙飞，华夏赤峰美。,12,(1)示例：水浒传三国演义诗经古装表演、辩论会、经典咏流传模仿秀等(2)示例：读书，穿越时空的旅行。感受经典魅力，品味高雅文化。(3)略。(提示：赞同第一种，理由可以紧扣网络阅读的优点谈，如方便快捷，信息量大，信息范围囊括广，生动形象，携带方便等；赞同第二种，理由可以紧扣纸质阅读的优点谈，如随时随地想看就看，可以反复地看，保留了人们最初的阅读习惯，利于眼睛的保护，可以做多种形式的笔记等),1,.,下列加点字的注音全对的一项是,（ ）,A窥望(ku)趱行(zn) 行货(hng) 聒噪(u),B嗔怒(chn) 省察(xn) 恁地(nn) 干系(x),C勾当(u) 撇开(pi) 怨怅(chn) 计较(jio),D的(d) 尴尬() 逞能(chn) 朴刀(p),ku,chng,B,jio,2,.,下面词语中没有错别字的一项是,( ),A吹嘘忍气吞声喃喃讷讷死心蹋地,B藤条 劈头劈脑 无可耐何 赤日炎炎,C厮杀 喏喏连声 头重脚轻 面面斯觑,D歇凉 公子王孙 剜口割舌 戴头识脸,D,塌,奈,厮,3.,下列各句中加点成语使用错误的一项是( ),A水浒传这本书我只是浮光掠影地读过一遍，所以印象不深刻。,B面对中高考改革的新挑战，我们每一位教育工作者和学生都应未雨绸缪。,C漫步语文世界，你会遇见波涛喧腾的大海，还会遇见落英缤纷的世外桃源。,D电影中国机长在各地上映时，票房居高不下，中途退场的观众真是凤毛麟角。,D,D.,凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物，使用对象错误。,A.浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸；,B.未雨绸缪：比喻事先做好准备；,C.世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。,4.,下列句子中没有语病的一项是( ),A我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，拒绝奢华和浪费，形成文明健康。,B传承五四精神，担负历史责任，青年一代大有可为，大有作为。,C随着教育理念不断更新，能否培养孩子健全的人格已经成为社会共识。,D中国羽毛球健儿在人们的万众瞩目之下再夺苏迪曼杯，令人振奋。,B,成分残缺，在句尾补上“的生活风尚”,一面对两面，删去“能否”,语意重复，删去“人们的”,5.,下列语序的排列，最恰当的一项是( ),品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。,读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。,林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”,读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。,总之，品读经典可以培养高尚心灵。,AB,C D,C,句通过引用林语堂的话，引出语段的论点，应该排在段首；句是对句中林语堂的话的阐述，应该排在句后面；通过句“读书还可以”和句“可以”判定句在句后面；句紧承句解释“品读经典”的好处，故句在句后面；句“总之”一词为总结词，放最后。,6,.,(素养创新题)我国古代用干支和皇帝的年号纪年。下列选项中所用的纪年方法，与其他三项不同的一项是( ),A庆历四年春(岳阳楼记),B崇祯五年十二月(湖心亭看雪),C丙辰中秋(水调歌头),D嘉祐三年三月三日(水浒传),C,C项是干支纪年，其他是皇帝的年号纪年。,阅读考点17：梳理小说情节,小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。,(1)“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。,(2)特殊词句法(含中心词句提炼法)。即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。,(3)段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。,对应训练：第7题,杨志卖刀,施耐庵,杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地克剥！”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却是怎地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。,课外拓展提升,将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了，大虫来也。”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那得大虫来？”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一撞将来。杨志看那人时，形貌生得粗丑。但见：,面目依稀似鬼，身持仿佛如人。杈枒怪树，变为肐形骸；臭秽枯桩，化作腌魍魉。浑身遍体，都生渗渗濑濑沙鱼皮；夹脑连头，尽长拳拳弯弯卷螺发。胸前一片锦顽皮，额上三条强拗皱。,原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹。,连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么破刀，要卖许多钱！我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的破刀有甚好处，叫做宝刀？”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎地唤做宝刀？”杨志道：“第一件砍铜剁铁，刀口不卷；第二件吹毛得过；第三件杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”杨志道：“你便将来，剁与你看。”牛二便去州桥下香椒铺里，讨了二十文当三钱，一垛儿将来，放在州桥阑干上，叫杨志道：“汉子，你若剁得开时，我还你三千贯。”那时看的人虽然不敢近前，向远远地围住了望。杨志道：,“这个直得甚么。”把衣袖卷起，拿刀在手，看的较胜，只一刀，把铜钱剁做两半。众人都喝彩。牛二道：“喝甚么彩！你且说第二件是甚么？”杨志道：“吹毛过得。就把几根头发望刀口上只一吹，齐齐都断。”牛二道：“我不信。”自把头上拔下一把头发，递与杨志：“你且吹我看。”杨志左手接过头发，照着刀口上尽气力一吹，那头发都做两段，纷纷飘下地来。众人喝彩，看的人越多了。牛二又问：“第三件是甚么？”杨志道：“杀人刀上没血。”牛二道：“怎地杀人刀上没血？”杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信！你把刀来剁一个人我看。”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来，杀与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗。”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么！”牛二道：,“你将来我看。”杨志道：“你只顾没了当！洒家又不是你撩拨的。”牛二道：“你敢杀我？”杨志道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成，两物见在。没来由杀你做甚么？”牛二紧揪住杨志说道：“我偏要买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志大怒，把牛二推了一跤。牛二爬将起来，钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍都是证见。杨志无盘缠，自卖这口刀。这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。,牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么！”口里说，一面挥起右手，一拳打来。杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二颡根上搠个着，扑地倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。,(节选自水浒传第十二回，有删改),7,.,通读全文，梳理故事情节。(4分),开端：杨志决定卖刀,发展：_,_,_,高潮：牛二抢刀,结局：,_,_,_,杨志试刀,杨志杀了牛二,8.,第段中作者是怎样写牛二出场的？用了什么表现手法？(3分),通过杨志看到“两边的人都跑入河下巷内去躲”，听到有人口里喊道“快躲了，大虫来也”，为牛二出场做铺垫(1分)，然后又通过杨志的观察刻画了牛二的形貌肖像(1分)。用了侧面烘托的手法(1分)。,9.,耐庵善于通过描写人物的外貌、语言和动作，来表现人物的性格特点，请仔细阅读本文的人物描写，简要概括杨志和牛二的性格特点。(4分),杨志：为人耿直、做事精细、暴躁、性烈如火。,牛二：蛮横霸道、耍赖、无理难缠、得寸进尺。,10.,下列对原文的概括和叙述不正确的一项是( ),A牛二逼杨志两试宝刀后再逼杨志杀人试刀，并扬言要“打杀”杨志，对杨志步步紧逼。,B小说通过对身怀高强本领的杨志沦落到卖刀为生的地步的叙述，揭示了当时“官逼民反”的社会现实。,C杨志因为牛二让他二试宝刀之后又不买刀，觉得牛二在欺骗他，于是一时性起就杀了牛二。,D从众人对牛二的惧怕这一角度来说，杨志杀死牛二也算是为民除害了。,杨志杀牛二并不是一时兴起，而是因为牛二的步步紧逼和他自己暴躁的性格。,C,语言运用考点8：宣传语,题型解读：宣传语的基本特征是语言简洁、句式整齐，具有宣传和鼓动性。,拟写方法：(1)紧扣活动主题法：可引用全部主题词句，也可引用部分主题词句。(2)引用古诗词名句法：可以直接引用，也可以化用诗句。(3)修辞法：运用比喻、对偶、拟人的修辞。(4)万能套用法：_，人人有责；_是我家，_靠大家；_，从你我做起；_因你而_，_。,对应训练：第11、12(2)题,11,.,(2019赤峰中考)某校举行了以“魅力家乡”为主题的语文综合实践活动。请你结合下列参考材料仿照示例，为赤峰写两句宣传语。(要求：突出赤峰的地域文化特点，上下两句字数一致，必须带有“赤峰”二字，总字数不超过20字),示例：皇家圣地，避暑承德(河北承德宣传语),参考材料：赤峰，蒙语为“乌兰哈达”，因城区东北部赭红色山峰而得名。赤峰位于内蒙古自治区东南部，蒙冀辽三省区交汇处，因红山文化“国宝”碧玉龙的发现，赤峰又被称为“玉龙之乡”。赤峰地区曾是辽王朝政治、经济文化的中心，其两大都城辽上京和辽中京分别坐落在巴林左旗和宁城县境内，红山文化遗址、辽文化遗址已列入世界文化遗产预备名单。,示例：红山玉龙飞，华夏赤峰美。,你写的宣传语为：,1,2.,(2019长春外国语学校月考)我校初三年级将要开展以“悦享书香，品味经典”为主题的读书汇报活动。活动要求以班级为单位进行汇报展示，既要体现中华文化的博大精深，又要保证形式的新颖多样，使同学们在品味经典中濡养气质，在传承文化中砥砺品格。,(1)请你围绕本次活动主题，为自己的班级推荐一部经典名著，并设计一个活动展示形式。,水浒传三国演义诗经,推荐名著：,古装表演、辩论会、经典咏流传模仿秀等,推荐名著：,1,2.,(2019长春外国语学校月考)我校初三年级将要开展以“悦享书香，品味经典”为主题的读书汇报活动。活动要求以班级为单位进行汇报展示，既要体现中华文化的博大精深，又要保证形式的新颖多样，使同学们在品味经典中濡养气质，在传承文化中砥砺品格。,(1)请你围绕本次活动主题，为自己的班级推荐一部经典名著，并设计一个活动展示形式。,水浒传三国演义诗经,推荐名著：,古装表演、辩论会、经典咏流传模仿秀等,活动形式,：,(2)班级要进行活动宣传，请你拟写一则目的明确的宣传语(注意：宣传语中至少要使用一种修辞手法)。,示例：读书，穿越时空的旅行。感受经典魅力，品味高雅文化。,(3)随着科技的发展，读书的媒介愈来愈多。互联网阅读发展迅猛：快餐式阅读，碎片化阅读，有声视觉兼容阅读等等多元呈现。有人认为这使得传统的纸质阅读受到相当大的冲击；也有人认为这使得传统的纸质阅读得到更完美的补充。你更认同哪一种说法？请写出你的理由。,略。(提示：赞同第一种，理由可以紧扣网络阅读的优点谈，如方便快捷，信息量大，信息范围囊括广，生动形象，携带方便等；赞同第二种，理由可以紧扣纸质阅读的优点谈，如随时随地想看就看，可以反复地看，保留了人们最初的阅读习惯，利于眼睛的保护，可以做多种形式的笔记等),谢谢观看,Thank you for watching!,
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