公共艺术音乐协奏曲说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,重庆九源教育分享,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,公共艺术音乐协奏曲说课,教学分析,教学目标,教学策略,教学过程,教学反思,说课思路,基础模块,第三单元 璀璨的器乐,第一节 中国民族器乐曲,第二节 钢琴、提琴独奏曲,第三节 室内乐,第四节 管弦乐曲,第五节 协奏曲,第六节 交响曲,一、教学分析,思想活跃勤于思考,乐于尝试,勇于表现,02,盲目从众,缺乏音乐鉴赏经验,03,学前专业 二年级,01,知识目标,能力目标,情感目标,了解乐曲的作者、创作背景、民族特色等基础内容；,掌握作品的基本结构。,通过学习，能够从旋律、节奏等要素感受音乐的色彩与情绪，分析主题的变化，提高欣赏作品的能力。,感受体验,梁祝,中西合璧的艺术特色，增强民族自豪感 。,二、教学目标,感受乐曲民族特色，对比分析音乐主题,掌握乐曲欣赏,的基本方法,利用多媒体信息化手段辅助和课堂体验，学、练结合，解决重点,采用任务驱动法，引导学生在任务完成过程中学习方法突破难点,重点难点,关键点,强调学生的自主感知与体验，,提高其自我学习能力,教师主导,学,教,“做中教，做中学,三、教学策略,自主探究,互助合作,视听结合,任务驱动,比照分析,教师之为教，,不在全盘授予，,而在相机诱导。,教师备课、音视频资料、课件、资料上传,学生,（借助课本、网络等资源）,教学准备,四、教学过程,故事情境,5,启,民族交响,10,探,梁祝细品,15,析,体验拓展,12,延,归纳总结,3,思,（一）启故事情境,任务：,1.,这是一段有关什么故事的舞蹈？,2.,故事的大致剧情是什么？,3.,你能听出舞蹈的背景音乐 是用哪种乐器来演绎的么？,背景音乐,小提琴主奏,故事讲述一对青年男女为了追求自由的爱情，在封建势力的压迫下双双殉情，最后化作蝴蝶翩翩飞去的凄美动人的故事。,我国的民间传说,梁山伯与祝英台,设计意图,通过多媒体舞蹈故事情境导入，学生能听、能看、能想，思想活泼，课堂气氛热烈，有效激发学习兴趣。,这首乐曲是作曲家何占豪、陈钢于,1958,年,创作的，为了探索交响音乐的民族化，他,们选择了梁山伯与祝英台这一家 喻户晓,的民间传说作题材，并吸取了越剧的曲调,为素材，成功的创作了这部作品。,何占豪,陈钢,（二）探民族交响,聆听爱情主题，,感受小提琴的美妙音色和旋律的魅力。,观看微课，,主动探究梁祝与中国民间戏曲,越剧的关系。,设计意图,教师生动的讲解，帮助学生了解乐曲的作者、创作背景、作品特色等根底内容；,动人的爱情主题，让学生感受到小提琴的美妙音色和旋律的魅力；,通过微课启发引导学生参与到课堂活动中，对乐曲交响音乐的民族化有了更深的理解。,（三）析梁祝细品,曲式构造划分,草桥结拜,三载同窗,共读共玩,十八相送,抗,婚,哭灵投坟,化 蝶,楼 台 会,想一想,任务一：请你根据自己对故事的理解，划分乐曲的构造。,呈示部,相 爱,草桥结拜,三载同窗,共读共玩,十八相送,展开部,抗 婚,抗 婚,楼 台 会,哭灵投坟,再现部,化 蝶,听音乐片段，说出音乐表现的是哪幅情景图片？,共读共玩,哭灵投坟,十八相送,任务二：主题旋律辨赏,小组活动，完成任务,音 乐 要 素,速 度,力 度,节 奏,音乐情绪,第一段音乐,（ ）,第二段音乐,（ ）,第三段音乐,（ ）,速 度,力 度,节 奏,音乐情绪,第一段音乐,（ 共读共玩 ）,稍快,中强,紧凑,活泼、欢快,第二段音乐,（ 十八相送 ）,较慢,中弱,宽松,深情、,恋恋不舍,第三段音乐,（ 哭灵投坟 ）,快慢,结合,较强,急促不安,悲痛欲绝、泣不成声,师生共同总结得出结论,设计意图,根据学生的认知规律，采用任务驱动法，学生在积极认真的任务完成过程中突破难点，学会了分析音乐构造，根据音乐要素比较旋律特点等方法，获得了欣赏经历。,（四）延拓展体验,1,、,”,爱情主题,“,改编的歌曲,“,化蝶,”,表演唱,2、体验“紧拉慢唱的表现手法,奥尔夫,打击乐器,3、配图文、配乐朗读“梁祝相关诗文,【,同窗,】,合一卷书简,点一盏青灯,吟一阕伤词,思一段情事,纸墨间 都是你的幽香,【,结拜,】,是茫茫人海里的偶遇,还是岁月匆匆,生死契阔的寻觅,又如何呢,遇到了 就是这样吧,【,相送,】,有桃花满树，绿水悠悠,春山黛离愁，送君千里,终不若，双鹅似织鸳,【,相遇,】,草长莺飞 江南三月,钱塘自古风流,你便这么走来,一童一扇 云,去奔赴宿命的约定,【,楼台,】,梁兄可记得英台,梁兄记得英台,那檐间欢叫的画眉,却不曾道出心事,妾拟将身嫁与 一生休,【,抗婚,】,说什么难违父命,说什么附攀权贵,说什么锦衣玉食 画栋雕梁,如何零落了韶华年纪,【,化蝶,】,便随了你去,便穿了这红色嫁衣随了你去,生不同衾 死同穴,化作一对翩翩的蝶,魂兮相依 魂兮相守,练衣洞府 香雨人间,三组,设计意图,通过场景体验，使学生真正参与到课堂活动中，在快乐中获得学习经历；,团队协作，增强了学生自身实践及与他人分享、交流和合作能力；,客观评价，激发竞争意识，提高学习质量。,（五）思归纳总结,作业：自我提升完整聆听小提琴协奏曲?梁祝?，加深对作品的理解。,小提琴协奏曲,梁祝,洋为中用,小提琴（西洋乐器）,梁祝故事（民间传说）,中西合璧,协奏曲（西洋形式）,“,越剧,”,曲调（中国戏曲）,曲式结构： 呈示部,展开部,再现部,音乐要素： 速度、力度、节奏、情绪等,五、教学反思,“,民族的才是世界的,”,通过本课的学习让学生感受了,民族音乐的魅力，扩大了视野和胸怀；,“,还课堂给学生,”,学生在积极地参与体验中获取知识，,在快乐的学习中达到了预期的教学目标；,有待提高,微课,让学生主动探究、观察思考，但制作和运用尚不成熟，在今后的教学中需继续探索提高。,谢谢各位！,请多提宝贵意见,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,