会计学原理说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课程设置,KECHENGSHEZHI,?会计学原理?是高等职业教育会计电算化、物流管理、电子商务等专业的专业根底课程。通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德观，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生根本掌握现代会计的根本理论、根本知识和根本技能；明确会计核算的工作程序，熟练的进展会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的根底。,一、课 程 简 介,2,课程设置,KECHENGSHEZHI,性质：?会计学原理?课程是我院会计系、管理系、经贸系各专业的重要专业根底课，尤其是会计电算化专业的学生，都要在学习此课程的根底上进一步学习?财务会计?、?本钱会计?、?电算化会计?等专业课程。,作用：使学生掌握会计的根本概念，根本方法和根本技能，完善学生经济管理方面的知识构造，增强经济管理能力，并为从事会计工作打下一定的根底。,二、课 程 定 位,3,课程设置,KECHENGSHEZHI,对于课程设计，我们是从“一证双能力出发的。对于我们的学生，理论知识的掌握要以“必须、够用为标准，其内容的安排是以学生参加的“会计人员从业资格考试的大纲为标准选择的。该大纲根本包括了现行教材?会计学原理?的全部内容；但在具体实施时我们那么从会计账务处理程序的实际顺序和高职学生的承受能力出发，对授课方式和内容进展了相应的调整。,三、课 程 设 计,4,课程设置,KECHENGSHEZHI,会计从业资格证,会计信息,分析能力,会计业务,处理能力,返回,一 证 双 能 力,5,教学内容,JIAOXUENEIRONG,本课程根据会计职业工作岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上要适应高职高专人才培养的需要。,本课程教学内容的组织与安排将围绕会计职业工作过程，严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，采取工程化教学。,6,教学内容,JIAOXUENEIRONG,一、具体工程安排,会计,账簿,会计,根本,知识,会计,报表,财产,清查,会计,根本,理论,会计,凭证,会,计,学,原,理,7,教学内容,JIAOXUENEIRONG,二、各工程教学内容的选取依据,以职业能力为核心，以理论够用为度,三、各工程能力培养的目标,会计实务操作能力和岗位适应能力,8,教学内容,JIAOXUENEIRONG,四、课程的重点和难点,重点：,复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。,难点：,复式记账方法的应用,9,教学内容,JIAOXUENEIRONG,五,、,教 材 使 用,近几年来，一直使用高职高专规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富的经历，有了成熟的思考。目前使用的教材是机械工业出版社2007年8月出版的由郭涛主编的?会计学原理?。,10,教学内容,JIAOXUENEIRONG,六,、教学内容课时的具体安排,返回,会计基本知识,理论课时,实践课时,项目一,项目二,项目三,项目四,项目五,项目六,会计基本理论,会计凭证,会计账簿,财产清查,会计报表,6,2,6,12,10,4,6,40,10,12,8,6,8,50,合 计,教学内容,序 号,11,学情分析,XUEQINGFENXI,根本情况：?会计学原理?是会计专业的一门专业根底课程，理论性与技能操作性并重。其教学目的是使学生了解会计的根本理论，初步掌握会计核算的根本方法和根本技能。由于?会计学原理?是学生碰到的第一门专业根底课，在此之前学生并没有任何相关专业知识的储藏，因此对于学生而言，?会计学原理?课程中涉与的专业术语多、理论抽象、核算复杂，学习起来存在一定困难。,12,学情分析,XUEQINGFENXI,应对措施：针对该课程的特点与学生学习困难，应该加强?会计学原理?课程的模拟实训教学。这种教学采用贴近实务工作的形式，形成形象、生动的示范，激发学生的学习兴趣与热情，使学生参与到实训中，深化对会计根本理论的理性认识，提高会计实务操作技能。,返回,13,教学方法,JIAOXUEFAGNFA,启发式的互动教学法,案例教学法,多媒体教学法,实物引导法,合作教学法,模拟教学法,教,学,方,法,14,教学方法,JIAOXUEFAGNFA,一,、,启发式的互动教学法,?会计学原理?课程作为经济、管理类多数专业的专业根底课程来设置，是为了让学生掌握会计学根本理论、根本方法和根本操作技能。因此，教师在授课时，应注重理论联系实 际，注重教与学的互动，注意将学 生生活所熟知的会计现象与会计理 论结合，循循善诱，启发学生，注 意培养学生运用会计核算方法分析、 处理会计事项的能力，提高教学效 果。,15,教学方法,JIAOXUEFAGNFA,二,、,案例教学法,为了培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事项的能力，?会计学原理?课程的授课教师应结合企业生产经营活动的实际情况和自己教改、科研成果，在教学中根据教学内容的需要适时案例分,析，组织、引导、鼓励学生思考，提,高了学生学习?会计学原理?课程的,积极性。,16,教学方法,JIAOXUEFAGNFA,三、多媒体教学法,承担?会计学原理?课程教学的教师根据?会计学原理教学大纲?的内容要求，制作了教学课件，并运用于课堂教学实践。现代化信息教学技术手段的运用，快捷地提供给了学生丰富的课程教学内容，生动地演示了运用会计核算方法处理会计事项的操作过程，加大了课堂教学的信息量，取得了良好效果 。,17,教学方法,JIAOXUEFAGNFA,四,、,实物引导法,实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的“断层，这种方法在讲解凭证、账簿和报表时运用。,18,教学方法,JIAOXUEFAGNFA,五,、,合作教学法,开展合作教学法，主要是通过学生参与角色合作在课堂上现场演示，让学生对于企业各种业务的操作流程有一个比较直观地了解，激发学生的学习兴趣。,如：讲述采购业务时，可安排学生按照这类业务的正常处理程序，事先制作空白凭单，按照业务流程当场填制，这种直观的教学方法一是能充分调动学生自主解决问题的积极性；二是演示了业务分工；三是熟悉了经济业务流程和会计核算方法；四是对学生团队协作意识的培养和综合表达能力的提升均有良好的效果。,19,教学方法,JIAOXUEFANFA,合作教学法举例,申购人,审批人,采购者,供给者,运输商,库管,验收,出纳,会计,20,教学方法,JIAOXUEFAGNFA,六,、,模拟教学法,通过模拟企业发生的经济业务，按照会计根底工作标准化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料，通过模拟实训到达仿真的效果。,返回,21,课程考核,KECHENGKAOHE,期末考试成绩,70%,平时成绩,30%,课程考核方法,课堂考勤,返回,答复以下问题,课堂讨论,案例分析,实训作业,22,教学改革,JIAOXUEGAIGE,教学环节,教学模式,教学方法,教学资源,考核方式,23,教学改革,JIAOXUEGAIGE,会 计,理 论,教 学,过 程,会计模拟,实训室,会 计,实 务,模 拟,实 训,一、教学环节实现学做合一,24,教学改革,JIAOXUEGAIGE,分 组 实 训,在小组内模拟设置,不同的岗位,经理,财务主管,审核,会计,复核、,记账,出纳,一、教学环节增加实训形式,25,教学改革,JIAOXUEGAIGE,仿真的会计,教学片,录 像 教 学 法,生产流程,帐务处理程序,凭证装订,银行结算方式,银行未达账项,二、教学方法的尝试,财务岗位分工,26,教学改革,JIAOXUEGAIGE,学校的实践教学,企业的职业岗位,工 学 结 合,加强毕业生回访制度,三、教学模式的强化,27,教学改革,JIAOXUEGAIGE,资源共享,会计教学案例库,会计从业资格证考试习题库,编写教材,与理论课教学平行的实训课教材,（使实训课有独立的教学大纲、独立的教材、独立的地点、独立的考核方法）,远程控制,将会计习题输入计算机网络系统,计算机系统有自动智能判断对错的功能。,四、教学资源的丰富,28,教学改革,JIAOXUEGAIGE,理论考核,50%,实践考核,50%,加强根底训练,重视应用能力,五、考核方式的建议,29,感谢您的关注,!,30,谢谢欣赏,31,谢谢大家！,结 语,