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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实用类文本阅读,选材,的变化,2014,年,2015,年,现当代人物传记 （新增）新闻,非连续性文本,混合性文本,对比阅读,概括、分析异同、探究,2015,考试说明,的变与不变,所考查的能力，实用性更强。,实用类文本阅读,命题分析,：,2015,考试说明,的变与不变,（,1,）概括说明对同一事件的报道中，各自传递的重要信息有哪些异同。,（,2,）比较说明由于视角不同、立场不同、目的不同，报道的侧重点有哪些不同。,（,3,）根据题干筛选、概括信息。,（,4,）概括对同一件事观点上的根本分歧；,考生谈看法。（探究）,学习目标,1,初步了解比较思维的内涵,2,学会比较思维的方法,3,运用比较思维解答新闻对比阅读题目,一、比较思维的内涵,所谓比较思维，就是指在思维过程中把,同类事物,或,同一级事物,的,相同、相似、相反或有差异的方面,加以对照区别，从而得出某种认识的思维方式。,比较思维训练,比较思维的分类,1,、从时间关系着眼：,纵向比较 横向比较,2,、从比较内容着眼,求同比较、求异比较、,正反比较、 差异比较,3,、从与因果思维的联系着眼：,原因比较、结果比较、过程比较,比较要有逻辑,1,、选择对象要有可比性。,2,、确立一个比较的标准。,3,、选择合适的比较方式。,（顺序先后、角度选择等）,4,、比较的全面性,（搜集信息要全面）,5,、比较的深度,（分析信息要准确、细致）,新闻阅读以事件为主，那么，事件可以确定哪些对比点呢？,起因、时空、过程、,意义和价值、背景、,人物、环境、细节、,方式、途径,材料一：,【,据新华社电,】,由中国新闻出版研究院组织实施的,第十一次,全国国民阅读调查,4,月,21,日在京,发布,。调查显示，,国民人均纸质图书阅读量,为4.77本，比上年增长0.38本，我国,成年国民数字化阅读方式,接触率首次超过半数，超五成的成年国民认为自己的阅读数量较少。,2013年,我国国民人均纸质图书的阅读量,为4.77本，比2012年,增加,0.38本，,连续7年稳步提升,；,人均阅读电子书,2.48本，比2012年,增加,0.13本，纸质图书、电子书的阅读量略有提升。,在纸质图书和电子书阅读量上升的同时，,报刊和期刊的阅读量,依然保持,下降,趋势。据统计，2013年，人均报纸阅读量较2012年的77.20期(份)下降了6.35期(份)，期刊的人均阅读量也比2012年的6.56期(份)下降了1.05期(份)。,受数字媒介迅猛发展的影响，2013年,我国成年国民数字化阅读方式接触率,持续,增长,，首次超过半数，达到50.1%，较2012年上升了9.8个百分点。其中，,网络在线阅读、手机阅读和电子阅读器阅读,均有所,上升,。,据统计，我国,超九成有数字化阅读行为国民是,49周岁以下,群体,，,中青年群体,是数字化阅读的,主力,。其中,人均每天手机阅读时长,为21.70分钟，比2012年的16.52分钟,增加,了5.18分钟。,据中国新闻研究院院长魏玉山介绍，,“,获取便利,”,是我国国民选择数字阅读的首要原因,，其选择比例超过六成，,“,方便随时随地阅读,”,和,“,方便信息检索,”,，也成为国民选择数字阅读的重要原因。魏玉山表示，超九成的数字化阅读方式接触者表示阅读电子书后就不再购买其纸质版，这一数据连续,4,年持续上升，,反映出数字出版对传统出版物的冲击作用不断加强。,据调查结果显示，有,70.5%,的,国民认为,当今社会,阅读,对于个人的生存和发展来说,“,非常重要,”,或,“,比较重要,”,，认为阅读不重要的比例仅为,5.2%,。,新闻出版广电总局出版管理司司长吴尚之表示，,国家,将充分利用,农家书屋、社区书屋等,平台,，面向基层面向群众,开展全民阅读活动,，并将,加强,全民阅读公共文化,服务体系建设,，继续,推动全面阅读立法和规划工作，努力营造,“,书香中国,”,浓厚氛围。,(,徐 硙,),材料二：,本报讯,(,记者韩晓东,),由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次,全国国民阅读调查日前在京发布结果,，调查显示，,2013,年我国,成年国民图书阅读率,为,57.8%,，较,2012,年,上升,了,2.9,个百分点，包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为,76.7%,，较,2012,年上升了,0.4,个百分点，其中，报纸和期刊的阅读率分别较,2012,年下降超过,5,个百分点，而,数字化阅读方式的接触率则上升,了近,10,个百分点。中国新闻出版研究院院长魏玉山介绍，,我国国民的图书阅读率从,2007,年至今已经连续七年稳步回升。,从国民对各类出版物阅读量的考察看，,2013,年,我国成年国民人均纸质图书的阅读量,为,4.77,本，比,2012,年,增加,了,0.38,本。,人均阅读报纸和期刊,分别为,70.85,期,(,份,),和,5.51,期,(,份,),，与,2012,年相比均有不同程度的,下降,。,2013,年,我国成年国民人均阅读电子书,2.48,本，比,2012,年,增加,了,0.13,本。与,2012,年相比，传统纸质媒介中，,2013,年,我国成年国民对图书、报纸和期刊的接触时长,均有不同程度的,减少,;,新兴媒介中，,上网时长和手机阅读的接触时长,呈,增长,趋势，其中，通过手机上网的比例增幅明显，与,2012,年的,29.2%,相比，增长了,13.5,个百分点。,对,我国国民倾向的阅读形式,的研究发现，,66.0%,的成年国民更倾向于,“,拿一本纸质图书阅读,”,，有,15.6%,的国民倾向于,“,手机阅读,”,，超过更倾向于,“,网络在线阅读,”,的国民比例,(15.0%),。, 从,阅读者的年龄分布,看，,0,17,周岁,未成年人是纸质图书阅读的绝对主力,，这一群体的图书阅读率为,76.1%,，人均图书阅读量为,6.97,本，较,2012,年提高了,1.48,本，其中，,14,17,周岁未成年人课外图书的阅读量最大，为,8.97,本。另外，通过对亲子早期阅读行为的分析发现，,2013,年我国,0,8,周岁有阅读行为的儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到,86.5%,，在这些家庭中，家长平均每天花费,23.87,分钟陪孩子读书。,另据悉，为了更好地推动全民阅读活动的开展，满足国民多元化阅读需求，由中国新闻出版研究院等机构共同发起的第二届,“,文明中国,”,全民阅读活动,将于近期全面,启动,，届时将,开展包括全民阅读送纸书、送数字阅读客户端、开展阅读创作征文活动在内的多种全民阅读活动。,（,中华读书报,2014,年,4,月,23,日,01,版）,（,1,）阅读,材料一和材料二,，两家媒体对公布,“,第十一次全国国民阅读调查,”,一事都作了报道，概括说明它们各自,传递的重要信息,有哪些,异同。,（,5,分）,相同点：,不同点：,逐段或分层概括所有具体信息。,圈点批画。,按要求比较分类。,比的是内容。,量化作答，分类清晰。,（,1,）阅读,材料一和材料二,，两家媒体对公布,“,第十一次全国国民阅读调查,”,一事都作了报道，,概括说明,它们各自传递的,重要信息,有哪些,异同,。（,5,分）,答,：,相同点,：我国,国民图书阅读率,从,2007,年至,2013,年,连续七年稳步上升,;,2013,与,2012,年相比，,纸质图书阅读量上升，报纸、期刊阅读量下降；数字化阅读量增加，接触时常增长,;,国家有关部门,开展各种活动，推动全民阅读,.,不同点,：材料一介绍了,国民选择数字阅读的具体原因,，以及,数字出版对传统出版物的冲击不断加强，,并点出了,现代国民仍然认为读书很重要。,材料二介绍了,国民倾向的阅读形式，指出,0-17,岁未成年人是纸质图书阅读的绝对主力。,（,2,）比较材料一和材料二，简要说明新华社记者与,中华读书报,记者,报道的侧重点有哪些不同。,（,6,分）,（实质：大笔渲染的段落，大部分在写哪些）,报道的侧重点有哪些不同。,要求解析：,“,侧重点,”,是指作者围绕主要对象,大肆渲染、着力表现的、文字量较大的，报道比较详细,的内容。,“,哪些,”,就是不止一点。,“,简要说明,”,就是高度概括各点信息，不用太详细、具体。,注意：是概括提升，不是基本内容的陈述。,答题方法：,逐段或分层概括所有具体信息。,按要求比较分类。比的是文字数量。,（,2,）,比较,材料一和材料二，,简要说明,新华社记者与,中华读书报,记者报道的,侧重点,有哪些,不同,。（,6,分）,答：,材料一的侧重点是,我国成年国民数字化阅读方式接触率持续增长的情况,（第,4,、,5,段）,及国民选择数字阅读的具体原因。,（第,6,段）,材料二的侧重点是,介绍国民倾向的阅读形式,（第,3,段独到且图文并茂）,及未成年人是纸质图书阅读主力这一情况。,（第,4,段独到且详细）,文段分层后的详略,第一篇,1,、阅读材料一和材料二，两家媒体对,“,网络流行语,“,现象都做了报道，概括说明它们各自传递的信息有哪些异同？,思路：先分析材料一围绕网络流行语都讲了些什么：,1,、发布了,报告,。,2,、网络流行语的,影响（利）,。,3,、网络流行语的,“,副作用（,影响,弊,）,”,，该怎样应用,。,4,、,现代汉语词典,收录情况。,5.,对待网络流行语应该取其精华，去其糟粕。,宏观不干涉,，,微观不可不理,。,（,题目问的是，有关网络流行语的事情，就在总结方面以网络流行语作为主语）。,材料二：,1,、网络流行语的,影响。,民众对待,“,网络流行语,是否会威胁汉语的发展,”,的观点。多数人认为,。,2,、,正确对待,网络流行语。,3,、民众对网络流行语的看法。,4,、,对待网络流行语要取其精华,，弃其,糟粕。,不干预,，,要相信国人的鉴别能力和抵抗能力。,（问传递的信息时，要先大体概括，为绕主题进行简要标注，读文章时不要慌，把每段都概括好，可别着急）,第一篇,1,、阅读材料一和材料二，两家媒体对,“,网络流行语,“,现象都做了报道，概括说明它们各自传递的信息有哪些异同？,答：,同：,网络流行语对现实生活有着影响。,（材料一,2,、,3,段,（有利有弊）,；材料二第,1,段（入侵汉语）,网络流行语的现状：,网络流行语中精华与糟粕同在。,（材料一第,4,段现代汉语词典收录、第,5,段，材料二第,2,、,4,段）,对待网络流行语的态度：,对网络流行语不要过分干预。,（材料一第,5,段，材料二第,4,段针对第,3,段人们的建议提出）,异：,材料一，侧重指出,对网络流行语微观应用方面不可置之不理；,材料二，侧重指出,对网络流行语要相信国人的鉴别能力和抵抗能力。,2,、比较材料一和材料二，简要说明人民日报记者与中国青年报记者报道的侧重点有哪些不同。(6分),【解析】,要注重分析两则材料各自介绍的具体内容和强调的相关角度等。材料一主要介绍两个方面，一是网络流行语有利有弊，二是对网络流行语应取其精华、弃其糟粕。材料二主要介绍两个重要方面，一是网络流行语对汉语的入侵现象，二是要辩证分析网络语言。对比二者，可以看出,【答案】,材料一的侧重点是网络流行语有利有弊（,2,、,3,段）,，应取其精华、弃其糟粕,（,第,4,段现代汉语词典对网络用语的收录情况、第,5,段）,。,材料二的侧重点是对于网络流行语入侵汉语现象人们反应不一,（,1,、,2,、,3,段）,，不能简单将网络流行语与汉语的发展对立起来。,（第,4,段）,材料三：,天津社科院社会学研究所所长张宝义认为,人们不是不阅读,是阅读的方式在变。手机、互联网等新媒体的兴起，对传统阅读方式造成巨大冲击，习惯了网络浅阅读的民众，难有耐心阅读“大部头”，从阅读纸质书变成阅读电子书、微博、微信。但带来的问题是，只能获取大量碎片化的信息，要领略经典著作深刻的美，需要时间和耐心。,（摘自央视网,中国人正面临“阅读危机”？,2014,年,4,月,5,日）,（,3,）根据,材料三,，谈谈作者认为,“,浅阅读,”,有哪些表现与危害。,（,6,分）,表现：,习惯网络浅阅读，难有耐心阅读,“,大部头,”,。,危害：,难有耐心品味经典著作，获取的信息是碎片化的。,材料四：,今天是第19个,“,世界读书日,”,，也是伟大文豪莎士比亚诞辰450周年。每逢这个日子，,有识之士便是一次集体焦虑，然后便痛心疾首，感叹中国人读书太少,，并不乏数据证明，比如人均读书才四五本，远低于韩国的11本，法国的8.4本，日本的8.5本，美国的7本,更有论者恨铁不成钢，千万别成为屏奴，要多读纸质图书。,其实，,不必过于焦虑。中国人的阅读率正在上升,，比如，去年我国成年人人均纸质书和电子书合计阅读量为7.25本，较2012年上升了0.51本。今天的阅读率一定超过古代，在遍地文盲的时代，特别是印刷技术落后的时代，阅读率怎么可能高？至于指责国人喜欢浅阅读，习惯用电子工具阅读，更是经不起推敲。时代在变，电子书也是书，不能因为读了纸质书就有了优越感。试想，那些喜欢龟壳书的人有理由嘲笑竹简书吗？而习惯于竹简书的读者又有理由嘲笑纸质书吗？载体变了，书犹在，喜欢阅读何必拘泥于载体不同？,（摘自2014年4月23日北京青年报）,（,4,）材料四对,“,指责浅阅读,”,一事,提出异议,，它与材料三在观点上的,根本分歧,是什么？,你又是怎样看待,浅阅读的？（,8,分）,答：,材料三,认为网络阅读是浅阅读，获取的信息都是碎片化的，而习惯了浅阅读的人们也难有耐心品味经典著作，不能领略经典著作的深刻之美。（1分）,材料四,则认为电子工具阅读也是一种阅读方式，不必纠结于阅读的载体，读书才是最重要的。（1分）,看法（观点,）：既要有浅阅读，也要重视对纸质图书的深阅读。,浅阅读是在新媒体快速发展和信息大爆炸的社会背景下产生的，是目前十分普遍的一种阅读方式，可以快速获得信息，扩大知识面。浅阅读也有弊端，它容易使人们把读书当紫一种休闲方式或者获取某种利益的途径。,对于青少年来说，阅读是提高个人素养、完善知识结构以及塑造健康的人生观、价值观的有效途径，所以，两种读书方式兼用。（4分）,（单纯赞成浅阅读或纸质图书阅读，并能具体分析言之有理也对。）,第一篇,1,、阅读材料一和材料二，两家媒体对,“,网络流行语,“,现象都做了报道，概括说明它们各自传递的信息有哪些异同？,答：,同：,网络流行语对现实生活有着影响。,网络流行语中精华与糟粕同在。,对网络流行语不要过分干预。,异：材料一，侧重指出对网络流行语微观应用方面不可置之不理；材料二，侧重指出对网络流行语要相信国人的鉴别能力和抵抗能力。,2,、比较材料一和材料二，简要说明人民日报记者与中国青年报记者报道的侧重点有哪些不同。(6分),【解析】,回答这个问题，要注重分析两则材料各自介绍的具体内容和强调的相关角度等。材料一主要介绍两个方面，一是网络流行语有利有弊，二是对网络流行语应取其精华、弃其糟粕。材料二主要介绍两个重要方面，一是网络流行语对汉语的入侵现象，二是要辩证分析网络语言。对比二者，可以看出，材料一介绍内容集中在网络流行语有利有弊；材料二主要集中在网络流行语对汉语的入侵上，认为不能简单将网络流行语与汉语的发展对立起来。,【答案】,材料一的侧重点是网络流行语有利有弊，应取其精华、弃其糟粕。,材料二的侧重点是对于网络流行语入侵汉语现象人们反应不一，不能简单将网络流行语与汉语的发展对立起来。,3,、,根据材料三，谈谈应如何看待网络流行语。(6分),【解析】解答此题，要注重分析材料三的相关内容。如第二段中，针对第一段中网友提出的网络流行语是不是一种语言现象的问题，专家明确指出要承认它是一种语言现象，但在使用中，我们要分清可用的领域。另外，在第三段，专家指出因其传播特性，很多网络流行语的生命力并不强，它们会被新的网络流行语所代替。将这些内容综合起来就是本题的答案。,【答案】,(1)对于网络流行语，要承认它是一种语言现象。,(2)在使用中，我们要分清可用的领域。,(3)要清楚很多网络流行语的生命力并不强，它们会被新的网络流行语所代替。,（,4,）材料四与材料三在对,“,网络流行语,”,的看法上的分歧是什么？你又是怎样看待,“,网络流行语,”,的？【解析】,分析和筛选材料三、材料四对网络流行语的具体看法。材料三认为在使用网络流行语时，要分清可用的领域；材料四认为，网络流行语同样有值得我们汲取的有营养价值的东西。对于第二问，可以结合自己对网络流行语的认知提出自己的看法，注意一定要联系原文分析，且要言之有理。,【答案】,材料四认为网络流行语同样有值得我们汲取的有营养价值的东西。而材料三强调的是在使用网络流行语时，要分清可用的领域。,看法：,对网络流行语应辩证分析。,网络流行语对汉语表达的丰富，对社会变迁的记录，,应该被承认、正视和尊重,，,但如果,完全由互联网上的,“,草根文化,”,扛大旗，,会降低文化高度和文明品质。,广泛存在的网络自造词语，,在彰显网民智慧的同时，也存在彻底解构汉语严谨构成的现象,，如,“,人艰不拆,”“,喜大普奔,”,等网络自造词语，形式上类似成语，在内涵上却并非成语，,容易造成公众的误解,。,媒体应用的规范、教育领域的节制、出版行业的谨慎,，无疑是避免部分网络流行语污染社会文化，,保持语言规范与文化健康的关键。,材料四与材料三在对“网络流行语”的看法上的分歧是什么？你又是怎样看待“网络流行语”的？(8分),答：_,_,【解析】本题考查考生评价文本的主要观点和探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。对于第一问，要注重分析和筛选材料三、材料四对网络流行语的具体看法。材料三认为在使用网络流行语时，要分清可用的领域；材料四认为，网络流行语同样有值得我们汲取的有营养价值的东西。对于第二问，可以结合自己对网络流行语的认知提出自己的看法，注意一定要联系原文分析，且要言之有理。,【答案】材料四认为网络流行语同样有值得我们汲取的有营养价值的东西。而材料三强调的是在使用网络流行语时，要分清可用的领域。,看法：对网络流行语应辩证分析。网络流行语对汉语表达的丰富，对社会变迁的记录，应该被承认、正视和尊重，但如果完全由互联网上的“草根文化”扛大旗，会降低文化高度和文明品质。广泛存在的网络自造词语，在彰显网民智慧的同时，也存在彻底解构汉语严谨构成的现象，如“人艰不拆”“喜大普奔”等网络自造词语，形式上类似成语，在内涵上却并非成语，容易造成公众的误解。媒体应用的规范、教育领域的节制、出版行业的谨慎，无疑是避免部分网络流行语污染社会文化，保持语言规范与文化健康的关键。,第二篇：（,1,）,比较材料一和材料二，简要说明两则新闻内容的异同点。,思路：与第一个相似，问传递的信息时，要先大体概括，为绕主题进行简要标注，读文章时不要慌，把每段都概括好，可别着急。,答：同：,都报道了华东师大版,一课一练,要在英国出分册的消息和原因,；,都谈及中国基础教育模式已,受到英国的重视和推崇的情况,。（,2,分）,异：,材料一,更为全面地报道了,一课一练,要在英国出分册的事情，包括原因、出版前的准备工作、,一课一练,的发展状况与影响力。,（,2,分）,材料二,侧重报道了英国教育代表团专程来沪,“,取经,”,的事。,（,2,分）,（,4,）结合四则材料，请你依据教辅资料的使用经历，就教辅泛滥问题谈谈自己的看法。,答：我国有精品教辅走出国门，但与此同时，教辅泛滥问题也应得到解决，提高教辅书质量和水平是根本，相关部门的监管也不能少。（盖帽,!,）,我国教辅应向,一课一练,看齐，,加大质量改革，创出更多优质教辅以满足旺盛的教辅需求,，让劣质教辅失去市场，缓解教辅泛滥问题；（结合材料三、四得出）（,2,分）,做教辅要像,一课一练,那样，,了解并研究学生的教育模式和不同学情，做贴合学生实际、更有针对性的教辅，才能让学生在课堂学习基础上从教辅中得到有益,的辅导；（结合材料一、二得出）（,2,分）,相关部门应,加强监管，合理地提高教辅的准入标准,，要让那些为逐利而生却质量不高的教辅无法进入市场。（,2,分）,第,4,篇（,1,）比较材料一和材料二，指出两则材料报道内容的异同。,材料一：（,1,）报道了农村小班幼儿园的真实情况。教师有学校纸牌，所学专业非学前教育，参加培训少。对农村校办幼儿园的师资力量提出质疑：,（,2,）师资问题是校办幼儿园发展的瓶颈。,（,3,）多数农村校办幼儿园幼儿教师极其短缺,（,4,）农村校办幼儿园以学校委派为主，学校自主招聘为辅，学校行为方式直接影响校办幼儿园教师的数量。（具体内容点一下）（,5,）一半以上教师年龄大，素质偏低，教学形式方法不好，影响校办园保教质量的提高。,（,6,）农村校办教师学历高，专业素养差，很少接触专业培训,材料二：,（,1,）在教师调配方面，校长直接向幼儿园派遣教师，很少征求园长意见。,（,2,）派到得得幼儿园教师，年龄偏大，学历不合格。,（,3,）教师考核方面,（,4,）幼儿教育事业的发展需要园长具有高水平的领导能力，农村幼儿园需要。,第,4,篇（,1,）比较材料一和材料二，指出两则材料报道内容的异同。,答：相同点：都指出了农村校办幼儿园师资力量不足的问题。,不同点，材料一侧重从师资力量、年龄特点、专业素养等方面指出农村校办园师资的现状。,材料二侧重于将幼儿园园长在教师调配方面、教师考核方面没有发言权。,解析,作答这类题时，要把不同文本中相同的内容进行合并，把不同的内容分别列出。概括材料一各段的内容，就会发现它所陈述的主要是校办园师资力量方面的不足。概括材料二各段的内容，就会发现它既讲了校办园师资力量的不足，还有材料一没有涉及的内容，如园长的权力等。,相同的合并，不同的分别列出，就能得出答案。,（,2,）材料三,自相矛盾之处：校长先说改善幼儿园生活条件没有钱，之后又说小学是由幼儿园的收费支撑的。,思想根源：不重视幼儿教育，只把幼儿园当成了挣钱的工具。,解析 ：,材料三是一则记叙性质的材料，其中校长的言谈分两部分，是自相矛盾的。为什么自相矛盾？,要分析校长前面的话，看其表达了什么意思；再分析校长后面的话，看其表达了什么意思。,回答思想根源时，则需要重点分析作者的叙述和评论。,材料三、四,教育教学方面的不足,设施简陋，无法满足幼儿身心发展的需要。,不重视幼儿安全问题，存在,“,将就,”,现象，影响幼儿成长。,班级管理,“,小学化,”,，教学内容不适合幼儿，教学方法单调呆板。,教师配备不合要求。,解析,解答这一类题，首先要审清题干，看清楚到底要归纳概括什么内容。然后在文中逐段一点点筛选。就本题而言，筛选范围是材料三和材料四，筛选内容是,“,教育教学方面的不足,”,。,对于材料三，因其是叙述性质的，就需要对相关事件进行抽象概括。对于材料四，根据题干要求一条条地抽取就可以了。,办好的措施，根据四则材料提建议,多提供给现有幼儿教师参加培训的机会，提高其专业素质。,尽最大努力招聘一些幼儿专业教师，使班级教师配备充足。,在对幼儿园教师进行考核时，与中小学教师考核采用不同的标准，因为两类教师工作内容不同。,把校办园所收费用做合理分配，为校办园发展留出一定的资金。,多给校办园园长一些自主权和决策权，使校办园有相对独立自主的发展空间。,(答出任意四点即可),解析,解答此题，无疑要先弄清中心校在办幼儿园方面存在哪些不足，要先把这些内容从文中筛选出来。然后逐条把中心校没有做而应该做的列出来，把不应该做而做了的指出来。这样就能够整理出应提的建议了。,（关于三峡移民的四则新闻材料）,材料一：,1,新华网北京,12,月,13,日电（记者吴植、魏梦佳） 当来自汉江的一库清水从渠首倾泻而出，蜿蜒北上，泽被北方时，有一个需要我们铭记的群体,移民。为成就中国半个世纪的调水梦想，湖北、河南,34,万库区移民告别了祖祖辈辈赖以生存的水土，放弃了世世代代沿袭下来的生计，服从了迁徙再迁徙、改变再改变的命运，,2,这是继三峡工程之后，我国规模最大的水库移民,“,大迁徙,”,，其强度之大、速度之快，在世界水利史上几无前例。没有这群人巨大的付出与牺牲，南水北调这项世纪工程不可能成功。,3,南水北调工程是世界上最大的跨流域生态调水工程，旨在缓解我国北方水资源短缺的现状，其中线工程于,12,月正式通水，主要向京津冀豫地区送水。为实现中线工程调水目标，湖北省十堰市,5,个县市区,18,万多人口，以及河南省南阳市淅川县,16,万多人口必须搬迁。鄂东黄冈市团风镇黄湖移民新村，是南水北调中线工程近,200,个外迁移民安置点之一。,4,年前，鄂西北郧县安阳镇有,874,户,3721,人跨越千里，把新家安在这里。,4,可当初，没有人乐意迁往他乡。按照移民政策，时任安阳镇余嘴村党支书的赵久富本可在老家安置，但为了用实际行动说服和带领大家，他主动选择外迁，舍下,80,多岁的父母。赵久富的父亲心中不舍，嘴上却说，你是干部，要是你不带头走，南水北调就办不成了。,5,刚到黄冈，移民们都不适应，许多人情绪波动。为了能让乡亲们稳住并发展起来，作为新任移民新村社区党支部副书记的赵久富做了大量工作，如今，移民们都找到了比过去在偏远山区更多元的致富出路。,6,但今年,59,岁的老赵心里一直觉得愧对父母。去年，他的父亲在老家去世了，母亲的腿脚也越来越不便。今年中秋，老赵赶回老家与母亲团聚，临走时，他来到汉江边，装了点家乡的水和土。他说：,“,把老家的水土带到新家去，要世世代代水土相连，,”,材料二：,1,、 南水北调中线一期工程,2013,年主体工程完工，,2014,年汛后通水，是最早通水的工程项目，届时,“,长江水,”,将补给京津地区。如果说东线工程的主要压力在于治污，那么中线工程的主要难题在于移民。,2,为保证丹江口水库具备足够的容量和高度，顺利流入京城，降低因落差不够引起的技术难题，中线工程的重要内容就是加高丹江口水库大坝，由原来的,162,米加高到,176.6,米，水位要从,157,米提高到,170,米。为此，丹江口水库上游地区需要淹没面积,144,平方公里，移民,34.5,万人。,（,1,、材料二第二自然段列举了,六个具体数字，表达上有哪些作用？请具体分析,(5,分,),）,3,移民作为世界性难题，难度不言而喻。日本一位官员曾经在参观中国南水北调移民工程时称，他们修建一个水利项目，为搬迁,260,户前后用了,11,年。而按照,2008,年,10,月,31,日国务院南水北调建委会确定的工期，移民搬迁安置工作必须集中在,2010,、,2011,年完成，其中,2011,年要完成近,19,万人的搬迁安置，这在世界水利移民史上都是绝无仅有的。,（一）石家庄一模（,2015,年,4,月,8,日）（关于三峡移民的四则新闻材料）,1,、材料二第二自然段列举了,六个具体数字，表达上有哪些作用？请具体分析,(5,分,),前四个数字,具体而客观地说明了,坝高与水位的变化，后两个数字,表现了,移民的规模之大，,这些数字体现移民难度大，强调移民付出之多。,（,3,分，,从数字表达的具体内容这一角度切入,）,增强了新闻的,真实性,，符合新闻的要求。（数据的列举，产生了视觉冲击力，加深读者印象。）（,2,分，从新闻的真实性、准确性角度切入）,4,为确保一库清水永续北送，为落实,“,丹江口库区及上游水污染防治和水土保持规划,”,，南阳取缔非法选矿，整治排污等企业，关闭取缔企业,135,家，淘汰小冶炼炉,32,台，丹江口水库周边,1000,米以内禁止建设任何污染项目，不能有居住人群，,3000,米之内仅有部分旅游项目可以开发。,5,丹江口水库位于湖北省丹江口市和河南省南阳市淅川县毗邻处，域跨鄂豫两省，南阳市属经济欠发达地区，财力有限。南阳市南水北调办相关负责人表示，为了南水北调和治理丹江水，当地投入大量资金，同时关停企业，财政损失数以亿计。他们特别希望在项目、资金、技术、人才等方面与北京开展对口协作，以加快库区和移民安置区的经济社会发展。,6,据透露，湖北、河南等输水地区已经联名向中央提出，实施受水城市对输水城市的对口帮扶计划。他们希望尽快制订,南水北调中线工程水源区对口帮扶（或协作）工作方案,，设立南水北调水源保护基金，用于对水源区生态建设、产业结构调整、水污染防治等工作的扶持，确保水源区经济社会发展。（,2011,年,8,月,20,日,京华时报,）,2,、材料一和材料二，两家媒体对南水北调工程中的移民一事都做了报道，概括说明它们报道的重要信息的相同点与不同点,(6,分,),相同：,南水北调工程中中线移民是主要问题。突出移民的觉悟和巨大牺牲。,本次移民规模大、速度快，是世界水利移民史上绝无仅有的。（答对一点给,2,分，答对两点给,3,分。）,不同：,材料一以赵久富为例说明移民群体巨大的付出与牺牲；（,1,分）,材料二以南阳市为例突出政府的努力（,1,分）：,政府积极安排筹划，顺利完成搬迁安置工作，（或与日本移民进行对比，突出我国完成移民工程速度快、用时短）,政府积极谋划，提出受水区对移民进行对口帮扶的计划（分析,1,分）,材料三：,在丹江口库区，保护一库清水是人们的共识。但说起来容易，做起来难，因为这需要人们改变自己的生产生活方式。,61岁的丹江口市茅腊坪村农民辛喜玉曾两次移民。十多年前，他和家人在丹江口水库边承包了一片荒山，经过艰辛劳动，漫山遍野已都是郁郁葱葱的核桃树。辛喜玉还带领村民们喂起了牛、羊、鸡，收入大大提高。,但辛喜玉意识到，大量使用农药和化肥会对水体造成污染。2009年，他决定带头摸索发展生态循环农业。在他的示范和政府的扶持下，库区移民在荒山上建起了生态种养基地。大家把自家的玉米、麸皮和豆粕制成饲料喂给家禽和牲畜，再将它们的粪便收集起来放进沼气池，产生的沼液能代替农药打在果树上，沼渣能代替化肥洒在地里，影响库区水质安全的污染得到有效遏制。,（2014年10月24日,新华网）,3,、阅读材料二与材料三，在丹江口库区，为确保清水永续北送，政府应采取哪些措施？请简要概括。,(6,分,),落实,“,丹江口库区及上游水污染防治和水土保持规划,”,，坚决取缔致污企业；,积极开展对口协作，设立南水北调水源保护基金，用于生态建设；,扶持库区移民改变生活生产方式，建起生态种养基地。（每点,2,分，共,6,分。）,材料四：,发现工程与施工规范相差0,1%，立即要求推掉重来，,“,稽察、巡查、飞行检测,”,三位一体，始终保持质量监管高压态势，才有了工程的良好质量。百年大计质量第一，细节上1%的缺陷，能带来100%的失败。高标准、严把关，才能保证产品质量和工程质量。,移民的稳定发展历来困扰全球，创新移民村管理方法、发展模式，16.54万移民在异乡实现了,“,稳得住、能发展、快致富,”,。突破思维定势，激发创造活力，汇聚成发展的巨大动能。,移民干部披肝沥胆，无私奉献，赤子情怀满中原。心中有责方能砥砺奋进，甘于奉献，尽职履责，工作才能越干越好，事业才能长兴不衰。他们把对群众的深情化为干事创业的热情，让发展的,“,活水,”,汩汩长流。,（2015年3月10日河南日报）,4,、从四则材料来看，南水北调工程相关人员有哪些可敬之处？请简要分析（,8,）,顾全大局（甘于奉献）：（移民）为了国家的发展离开故土，舍小家为大家；,积极进取：（移民）寻找多元的致富出路，摸索发展生态农业；,严谨：（建设者）高标准、严把关，保证工程质量；,创新：（移民干部）突破思维定势，激发创造活力；,有担当：（建设者、移民干部）尽职履责，做好本职工作。,应对措施：,【,巧妇难为无米之炊！化整为散,】,1.,练习压缩议论语段、新闻短评,2.,压缩新闻语段,（概括提取信息）,3.,写新闻短评,（探究分析能力）,4.,两则新闻评论的对比分析练习,5.,阅读报刊事实评论,2015,考试说明,的变与不变,下面是一则新闻短评，请你结合文字的核心内容为这则短评拟写一个恰当的标题。,(,不超过,15,字,)(4,分,),考场变成游园、写字姿势要测评、揉泥巴跳拉丁算考试,今年年初，郑州市部分小学的期末考试一改传统模式，推出了花样繁多的,“,另类考试,”,。,(2014,年,1,月,23,日,中国青年报,),孩子的成长需要,“,书香,”,，但也离不开书本外的知识与技能。素质教育的根本宗旨是要提高学生的综合素养，涵盖方方面面，这就要求教育构建多元化的评价体系，从而让孩子体验并获得成功的快乐。 当然，课程的设置及考试，并非一个老师及一个学校乃至一个地区所能决定与左右的，需更高层次的谋划设计。而作为学校，是教育改革的前沿阵地，必须要有锐意改革创新的精神，多倾听孩子的心声，从改革课业结构、考试模式入手，使教学与考试更具人文情怀，更有益于孩子的成长，进而推进民族的进步与复兴。 教育改革要在,“,行,”,上多下功夫，开设多元化的偏重实践性课程，给孩子更大的选择余地与空间，彻底打破一,“,书,”,独大的现状，从而推动评价方式的多样性，使每个孩子都能得到更好的个性化发展。,应对措施：,【,巧妇难为无米之炊！化整为散,】,1.,练习压缩议论语段,2.,压缩新闻语段,（概括提取信息）,3.,新闻评论类练习,（探究分析能力）,4.,两则新闻评论的对比分析练习,5.,阅读报刊事实评论,2015,考试说明,的变与不变,阅读下面的文字，完成题目。（,12,分）,央视,“,听写大会,”,掀起汉字书写热 从央视科教频道低调开播到收视飘红，再到挺进央视一套，,“,中国汉字听写大会,”,今年夏天在中国中小学生、青年人中掀起了一场汉字书写高潮，连以前很少看娱乐、竞猜、选秀节目的父母们也对这档节目,“,痴迷,”,颇深，和电视上的小选手一起挑战每一个汉字书写的乐趣。 由于汉字本身特有的复杂结构，每一个汉字都拼写正确并不容易。加之近年来电子产品的普及，通过输入法,“,选字,”,成了人们写作、交流的主要方式，越来越少在纸上书写大量汉字，催生了很多人,“,提笔忘字,”,的现象。,不同于充满着争议价值观和为博眼球而炒作的相亲节目，中国汉字听写大会追求的并不是收视率，节目总导演关正文直言：,“,我的终极目标在于高收视背后的文化影响力。中国是地域辽阔的多民族、多方言国家，汉字是维护国家统一、社会和谐的重要工具，一年一度的汉字狂欢，它的意义甚至超过汉字本身。,”,（选自,新民晚报,“,盘点,2013,年度国内十大文化新闻：听写大会掀起汉字热,”,）,1,）请你结合以上消息，谈谈,“,汉字听写,”,成为受热捧的综艺节目的原因。（,6,分）,2,）根据上述消息，自选角度，写一段新闻短评（,6,分）,备考提分方略,有所不为：,不能简单重复,不能主次不分眉毛胡子一把抓,有所为：,从实际出发,从,高考,的实际出发（大分区）,从,学生,的实际出发（失分区）,从,学生的个体实际,出发（弱点）,有所为，有所不为,？,简单，细致，规范：,实用类文本模块,二、规范审题，规范作答。,审题,圈画题干，预设答案；,根据分值分条；,确定题型，明确步骤。,规范作答,分条作答。,3,、,4,、,6,条。 书写认真清楚，大小适宜。,答案从文中来，内容无重复。,要想结果变得更好，先让行为变得更好；,要想行为变得更好，先让态度变得更好；,要想态度变得更好，先让信念变得更好；,科学规划，,细致落实，,高分无处可逃！,
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