“能力立意”下的高考政治复习策略

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/12/7,#,“能力立意”下的,高考政治复习策略,如何把握高考政治中的主观题,赣州中学 吴晓玮,一个高考题引发的思考,2015,年,课标卷,，,38,题,(1),结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。（,12,分）,(2),结合材料二好所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。（,14,分）,【,答案,】,（,1,）严格执行人大批准通过的预算；完善预算管理制度体系；按照预算法的要求编制预算和执行预算；运用检查、审计等行政手段强化预算监管；公开预算，增加财,政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。,（,2,）财政赤字是积极财政政策的具体手段，在经济下行压力下，增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求；我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于,3%,的警戒线，是适度的、安全的。,优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；加强赤字资金管理，提高使用效率；遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。,一个高考题引发的思考,材料一,2014,年重新修订的,中华人民共和国预算法,规定，,“,经,人民代表大会批准,的预算，非经法定程序，不得调整，各级政府、各部门、各单位的支出必须以经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出,”,。,为贯彻落实依法治国精神，按照新修订的预算法,，国务院出台了,关于深化预算管理制度改革的决定,，财政部发布了,关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知,，地方各级政府为预算法的落实进行了积极探索。,严格执行人大批准通过的预算；,完善预算管理制度体系；,按照预算法的要求编制预算和执行预算；,运用检查、审计等行政手段强化预算监管；,公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。,人民代表大会批准,为贯彻落实依法治国,关于深化预算管理制度改革的决定,，财政部发布了,关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知,一个高考题引发的思考,材料二,2013,年我国,GDP,增速为,7.7%,，,2014,年为,7.4%,。,2015,年我国,GDP,增长目标调低为,7%,。面对经济下行的压力，,2015,年政府工作报告,对积极的财政政策,做了加力增效的部署,，其中，,2015,年财政预算拟安排财政赤字,1.62,万亿元，比去年增加,2700,亿元，赤字率从去年的,2.1%,提高到,2.3%,。（财政赤字率指财政赤字与,GDP,之比。,国际上财政赤字率安全警戒线为,3%,。,）,财政赤字是积极财政政策的具体手段，在经济下行压力下，增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求；,我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于,3%,的警戒线，是适度的、安全的。,优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；,加强赤字资金管理，提高使用效率；,遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。,？,积极的财政政策,国际上财政赤字率安全警戒线为,3%,一个高考题引发的思考,高考答题不是“猜谜语”，命题人意图一定要在试题中反映。,“能力立意”,一个高考题引发的思考,“能力立意”中能力的表现,它是指获取试题提供的信息，理解试题要求及命题意图的能力。,表现为“审设问”、“审材料”,1,获取,和解读信息的能力。,社会主义核心价值观,乡愁,中华传统美德,中华优秀传统文化,相联系,精华,对中华传统文化的眷恋,对传承中华传统美德的愿望,2015,年,课标卷,，,39,题（,1,）,1.,获取和解读信息的能力：,(1),培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁，传承中华传统美德，运用文化生活知识对此加以说明。,审设问,2015,年,课标卷,，,39,题（,2,）,认识论,学者,记住乡愁,差异,客体,不同感受,主体,主、客体的差异,1.,获取和解读信息的能力：,(2),运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从,记住乡愁,中获得不同感受的原因。,审设问,材料一,2014,年重新修订的,中华人民共和国预算法,规定，,“,经,人民代表大会批准,的预算，非经法定程序，不得调整，各级政府、各部门、各单位的支出必须以经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出,”,。,为贯彻落实依法治国,精神，按照新修订的预算法,，国务院出台了,关于深化预算管理制度改革的决定,，财政部发布了,关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知,，地方各级政府为预算法的落实进行了积极探索。,材料二,2013,年我国,GDP,增速为,7.7%,，,2014,年为,7.4%,。,2015,年我国,GDP,增长目标调低为,7%,。面对经济下行的压力，,2015,年政府工作报告,对积极的财政政策,做了加力增效的部署,，其中，,2015,年财政预算拟安排财政赤字,1.62,万亿元，比去年增加,2700,亿元，赤字率从去年的,2.1%,提高到,2.3%,。（财政赤字率指财政赤字与,GDP,之比。,国际上财政赤字率安全警戒线为,3%,。,）,1.,获取和解读信息的能力：,审材料,它是指考生在获取相关的信息后，根据试题创设的新情境，启动原有的知识储备，,迅速与相关知识内容建立起准确而有效的联系,，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题的能力。,2,调动,和运用知识的能力。,“能力立意”中能力的表现,材料一,2014,年重新修订的,中华人民共和国预算法,规定，“经,人民代表大会批准,的预算，非经法定程序，不得调整，各级政府、各部门、各单位的支出必须以经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出”。,为贯彻落实依法治国,精神，按照新修订的预算法,，国务院出台了,关于深化预算管理制度改革的决定,，财政部发布了,关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知,，地方各级政府为预算法的落实进行了积极探索。,严格执行人大批准通过的预算；,按照预算法的要求编制预算和执行预算；,运用检查、审计等行政手段强化预算监管；,公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。,2.,调动和运用知识的能力,（政府性质：权力机关的执行机关）,（依法行政）,（内部监督）,（外部监督）,它是指通过思维过程，把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语加以叙述的能力,。,正确地解释材料所展现的现象中蕴含的本质和规律，,运用辩证的历史的观点与相关学科术语对社会现象和事物进行阐述,3,描述,和阐释事物的能力,。,“能力立意”中能力的表现,3.,描述和阐释事物的能力,严格执行人大批准通过的预算；,按照预算法的要求编制预算和执行预算；,运用检查、审计等行政手段强化预算监管；,公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。,政府性质：,权力机关的执行机关,依法行政,内部监督,外部监督,这一能力要求考生不仅能够运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证政治问题，而且能够综合运用政治学科以及相关学科的原理和,方法论,证和探讨政治问题，具有,创新思维能力,。,论证问题的能力包括对学科知识总体把握的程度，以及,答案组织的逻辑性和层次性,。,探究问题可以针对某一观点，可以就某一现象总结出,研究方法或提出策略建议,，可以对某一现象提出自己的看法，也可以对某些结论,提出新的假设,。,4,论证,和探究问题的能力,。,“能力立意”中能力的表现,4.,论证和探究问题的能力,2015,年,课标卷,，,39,题（,2,）,认识是主体对客体的能动反映。,认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约，,不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，,记录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。,答案组织的逻辑性和层次性,认识论,学者,记住乡愁,差异,客体,不同感受,主体,主、客体的差异,4.,论证和探究问题的能力,2011,年到,2015,年,课标卷,，,39,题（,3,）,研究方法或提出策略建议,2015,年,“在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议”；,2014,年,“结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限,15,个字以内”；,2013,年,“真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则”；,2012,年,“结合材料，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议”；,2011,年,“结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议”。,1,主观题,命题角度的“小切口”,2015,年,课标卷,，,38,题（,2,）：财政；,39,题（,1,）社会主义核心价值观与传统文化的关系；,39,（,2,）认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。,2014,年课标卷,，,38,题（,2,）：市场运行机制；,39,题（,1,）文化创新的作用、教育的作用、文化的作用；,39,（,2,）意识的作用。,2013,年课标卷,，,38,题（,1,）：党的领导作用；,39,题（,2,）公司的成功经营；,39,（,1,）社会实践与文化创新的关系；,39,（,2,）认识论中的认识部分。,2012,年课标卷,，,38,题（,1,）：分配公平的措施；,39,题（,1,）影响文化发展的因素；,39,（,2,）辩证否定观。,2011,年课标卷,，,38,题（,1,）全国人大代表的职权，全国人大的权力；,39,题（,1,）文化对人的影响；,39,（,2,）意识的相对独立性。,在有限的时间内，更加有效的考查学生的能力,“能力立意”下的主观题命题特点,2,注重,知识点本身的内在逻辑层次,淡化考试重点，知识完全为能力服务。题目设置的“小切口”特点，让任何一个有内在逻辑层次的知识点都可以用来命题，原来的所谓的考试重点正逐渐失去其命题的价值。阐述与论证问题的能力中的“答案组织的呈现出逻辑性和层次性”的要求更让有内在逻辑层次的知识点大放异彩。,认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。,2015,年,课标卷, 39,（,2,）,主体状况,客体状况,认识条件,制约条件,主体反映客体,“能力立意”下的主观题命题特点,3,关注,教材知识在社会生活中的新要求、新举措,改变过去“时政,知识点”的考查策略，直接以社会生活中，党和国家在与教材知识相关问题的新要求、新举措来引领命题方向，甚至成为答题的要点。,“能力立意”下的主观题命题特点,2014,年,10,月,8,日，国务院印发,关于深化预算管理制度改革的决定,2014,年,10,月,9,日，人民日报,不让财政资金躺在账上“打呼噜”,2015,年,1,月,5,日，人民日报海外版,我国将继续优化财政支出结构 提高资金使用效益,运用检查、审计等行政手段强化预算监管；,公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。,优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；,加强赤字资金管理，提高使用效率；,遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。,4,探索考查学生,论证和探究问题的能力,探究问题可以针对某一观点，可以就某一现象总结出研究方法或提出策略建议，可以对某一现象提出自己的看法，也可以对某些结论提出新的假设。,2011,年到,2015,年,课标卷,，,39,题（,3,）,“能力立意”下的主观题命题特点,“能力立意”下的复习策略,1.,全面落实“教材意图”,。,一轮复习我们的策略大都是“把书读厚”，即深挖知识点，全面掌握各个知识点 。“厚”的尺度不容易把握，应表述为落实“教材意图”更准确一些。而掌握“教材意图”最好的工具就是教师用书。要把教书用书的各项教学要求落实好，尤其是教师用书中的探究活动设计建议和重难点分析。,（,2014,年高考大纲卷）,2013,年某县的橙子大获丰收，但成熟时间较往年推迟，错过了在春节前上市的最佳时机，造成滞销。后来，在当地政府的帮助下，橙子滞销问题得到了解决，实现了“惊险的一跃”。经济学之所以把上述过程称为“惊险一跃”，是因为,（,2012,年高考,新课标全国卷文综,12,题）货币最早以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为,纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能,使用纸币能够有效降低货币制作成本,纸币的使用范围更广,纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能,A.B.C.D.,1.,全面落实“教材意图”,。,教师教学用书,编者说明,中指出“教师用书与教材相配套。它力求帮助高中政治教师了解,XX,教材结构、教学内容安排的意图、教材中活动设计的目的和开展活动的建议、教学的重点和难点，为教师使用这本教材提供相关的教学资源和教学及评价的建议” 。,1.,全面落实“教材意图”,。,教师用书：哲学第二单元第六课，教学内容分析中第（二）部分“探究活动的设计意图与操作建议”中，第二框第三目第一个探究活动（教材第,48,页），指出其设计意图是：“这一探究活动说明认识运动的反复性”，给出的操作建议为：“和学生一起分析：认识对象、认识主体、认识基础三者的变化和发展，对人类认识所产生的影响，以此为切入点，说明认识的无限性”。,2015,年,课标卷,，,39,题（,2,）,(2),运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从,记住乡愁,中获得不同感受的原因。,1.,全面落实“教材意图”,。,教师用书：经济生活第三单元第八课，教学内容分析第（一）部分“内容结构分析”中指出：“政府预算要经过国家权力机关的审批才能生效，因而预算又是国家的重要立法文件，体现国家权力机构和全体公民对政府活动的制约和监督。”；教学内容分析中第（三）部分“探究活动的设计意图与操作建议”，第一框第二目第二个探究活动：国家财政的支出情况。其中注意事项（,3,）中提到：“我国的财税体制改革，应构建与完善的社会主义市场经济体制相适应、又与财政的本质属性相贯通的公共财政制度体系”；并且教育资源链接了“我国的财税体制改革”的资料。,2015,年,课标卷,，,38,题,(1),结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。,(2),结合材料二好所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。,1.,全面落实“教材意图”,。,2014,年,课标卷,，,38,题,（,1,）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。,（,2,）政府放宽,市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。,教师用书：经济生活第四单元第九课，教学内容分析第（一）部分“内容结构分析”中指出：“政府预算要经过国家权力机关的审批才能生效，因而预算又是国家的重要立法文件，体现国家权力机构和全体公民对政府活动的制约和监督。”；教学内容分析中第（三）部分“探究活动的设计意图与操作建议”，第一框第二目第二个探究活动：国家财政的支出情况。其中注意事项（,3,）中提到：“我国的财税体制改革，应构建与完善的社会主义市场经济体制相适应、又与财政的本质属性相贯通的公共财政制度体系”,1.,全面落实“教材意图”,。,“能力立意”下的复习策略,2.,持续追求“把书读精”,。,传统一轮复习到二轮复习策略是“把书读厚,把书读薄”，“能力立意”下“命题小切口”的特点要求我们应该改成“把书读精”，即在知识体系的构建和知识串讲过程中，除了重视知识之间内在联系外，要依旧重视一轮复习中个别知识点的层次，并防止对由于对“重点知识”的重视而忽略一些知识点。,主体二企 业,1,企,业要提高劳动生产率，使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，从而在市场竞争中处于有利的地位。,2,企业要自觉遵循价值规律，及时调节产量和生产要素的投入。,3,企业经营的直接目的是利润，企业经营成功：一是要制定正确的经营战略；二是要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势；三是要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象；四是转变企业发展方式，实行企业兼并和联合。,4,企业开展生产经营活动必须守法经营、公平竞争、诚信守约；承担社会责任，讲求社会效益。,5,加,快“走出去”步伐，增强企业国际化经营能力，提高国际竞争力。学会运用世贸组织规则维护自己的合法权益。,知识串讲：大而全，淡化了知识层次。,2.,持续追求“把书读精”,。,知识体系：只重要点，忽略了知识全面性。,遗漏点：,是什么（国家权力机关的执行机关）,2.,持续追求“把书读精”,。,“能力立意”下的复习策略,3.,尽量揣摩“命题人意图”,。,题型训练是我们总结出的掌握“命题人意图”的一种方法。但过去的题型训练过分重视题型本身的固定答题模式，忽略了设问、材料中命题人的想法和考查目的。作为教师，应多站在“命题人”角度去揣摩题目，将有利于更好的指导学生做题、答题。,材料三,京津冀在快速发展的城镇化进程中，由于缺乏严格的资源环境空间管理措施，出现了城镇建设挤占生态空间、工业园区发展成片、污染排放监管不严等现象，引发大气污染、水资源污染和生态失衡等区域性环境问题，不断挑战资源环境承载力底线，环境问题正倒逼三地进入环境保护一体化的新型区域治理阶段，环境保护一体化对环保部门提出了更高的要求，也为相关产业发展带来了新机遇。,结合材料三，运用经济生活知识，谈谈京津冀发展如何用环境保护一体化破解资源环境问题。,3.,尽量揣摩“命题人意图”,。,以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，形成节约资源和保护环境的一体化产业格局；,根据三地资源环境承载能力，借助一体化的行政力量，强化资源空间管理的措施，统筹规划京津冀区域水源保护和环境治理；,综合运用宏观调控的手段，采取合理补偿为了维护生态安全而在产业发展方面做出牺牲的地区等手段，推进绿色发展、循环发展、低碳发展；,三地协调联动，加大依法制裁环境方面的违法行为，实施资源环境的区域治理。,3.,尽量揣摩“命题人意图”,。,没有好题，宁可不练。,反复训练高考原题，在反复揣摩中锻炼审题、答题能力。,一人改编一个高考题，一人原创一个模拟题。,对所训练的知识点、训练到的层次，要做到心中有数。（根据考试大纲制作“知识点训练情况分布图”）,3.,尽量揣摩“命题人意图”,。,训练,1,训练,2,训练,3,货币,货币的本质,商品的基本属性,价值,使用价值,关系,货币的产生与本质,货币的基本职能,金属货币与纸币,货币的种类与形式,货币与财富,结算与信用工具,外汇和汇率,3.,尽量揣摩“命题人意图”,。,知识点训练情况分布图,“能力立意”下的复习策略,4.,用“大体系”观去筛选热点,。,近,5,年的高考主观题，,38,题均是政治,+,经济，,39,题是文化（精神活动）,+,哲学（意识层面）。这给我们筛选热点提供了一些思路。,4.,用“大体系”观去筛选热点,。,汉字听写大会,一、背景材料,“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”,这是中央电见台推出的,中国汉字听写大会,节目的宣传口号。而此前，,汉字英雄,也在河南卫视热播。这些节目在全社会掀起一场“汉字风暴”，让人们得以重新检视自己对汉字的掌握程度，欣赏汉字之美，体味汉字之韵。汉字听写比赛高收视率的背后，是国人汉字手写能力普遍下降的严峻现实。“汉字危机”成为一个令人忧心的文化现象。,二、与教材知识的结合点,1,文化与综合国力。,2.,大众传媒。,3,文化的继承与发展。,4,教育在文化传承中的作用。,5,中华文化源远流长。,6,矛盾的普遍性。,7,价值观,的导向作用。,“大而全”却无效的热点分析,4.,用“大体系”观去筛选热点,。,汉字听写大会,一、背景材料,“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”,这是中央电见台推出的,中国汉字听写大会,节目的宣传口号。而此前，,汉字英雄,也在河南卫视热播。这些节目在全社会掀起一场“汉字风暴”，让人们得以重新检视自己对汉字的掌握程度，欣赏汉字之美，体味汉字之韵。汉字听写比赛高收视率的背后，是国人汉字手写能力普遍下降的严峻现实。“汉字危机”成为一个令人忧心的文化现象。,二、与教材知识的结合点,1,文化与综合国力。,2.,大众传媒。,3,文化的继承与发展。,4,教育在文化传承中的作用。,5,中华文化源远流长。,6,矛盾的普遍性。,7,价值观,的导向作用。,4.,用“大体系”观去筛选热点,。,拾掇、黏稠，癞蛤蟆、荦荦大端,这些词你能写时几个？随着数字化时代的到来，提笔忘字、频写错别字，令人忧心，汉字面临严重的发展危机。由中央电视台和国家语委联合主办的大型电视文化节目,“,中国汉字听写大会,”，,集教育、娱乐、竞赛于一体，为,“,拯救汉字危机,”,进行了一次创新尝试，引起了全社会的高度关注。其实，在日常工作和生活中，每个人都能正确书写汉字，正确使用汉字、认真时待汉字，就为,“,拯救汉字危机,”,，继承和发展传统文化，做出了积极贡献。,结合材料，回答下列问题：,运用文化生活知识，分析为什么汉字听写大会受到高度关注？,“,拯救汉字危机,”,的做法给我们怎样的辩证法启示？,4.,用“大体系”观去筛选热点,。,(1),大众传媒显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，成为文化传播的主要手段。科技是推动文化发展的重要因素。要运用信息化工具，丰富汉字传承的手段和方式，为汉字发扬光大、继承创新提供科技支撑。教育是人类特有的传承文化的能动性活动。我们人人都应作出正确的文化选择，成为汉字文化的传承者和享用者，为传承传统文化作出自己的贡献。,(2),矛盾就是对立统一。信息化与汉字传承就是一对矛盾。矛盾具有斗争性。信息化的发展，导致了“汉字危机”的出现,I,这体现了信息化与汉字传承相互排斥、相互对立。矛盾具有同一性。信息化为汉字的保存提供了广阔的空间，提高了汉字传播的速度和广度。由此可见，汉字的传播与发展，离不开信息化，信息化每汉字传承具有同一性。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。我们应将信息化与汉字传承相统一，趋利避害，发挥信息化对汉字传承的积极作用，利用信息化推动汉字的传承与发展。,无效的设问带来的无法理解的答题,4.,用“大体系”观去筛选热点,。,15,年,38,题：政府,财政体制改革,财政,14,年,38,题：政府,行政审批,市场,消费者；,13,年,38,题：党,文化强国,文化经营,企业；,12,年,38,题：政府,分配；,11,年,38,题：人大及代表,科技,企业,公民,政府,中国共产党,人大、人大代表,政协,国际社会,企业,消费者,劳动者,生产,分配,交换,消费,对外开放,4.,用“大体系”观去筛选热点,。,因此我们的筛选热点方向就是：当前党和政府的政策中反复强调或高度重视的经济知识点；党和政府在经济四大环节中的新要求、新举措。,并且要思考切入点如，消费，关注消费的哪个领域，哪个层次；生产关注的是哪个产业，哪个角度；分配有没有新方向、新政策；市场主要是考察哪种市场、市场运行机制有没有新要求等。,16,年？公民,政治参与,资本市场,投资理财；,政府,资本市场,融资,企业资金利用；,大国外交,电商,互联网,+,传统企业改造；,党和政府,“,供给侧”,生产,僵尸企业。,谢谢指导！,