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单击此处编辑母版文本样式,首页,上页,下页,尾页,网络构建,错漏排查,加固训练,课堂达标,考点整合,融会贯通,专题演练,巩固提高,单击此处编辑母版文本样式,首页,上页,下页,尾页,网络构建,错漏排查,加固训练,课堂达标,考点整合,融会贯通,专题演练,巩固提高,单击此处编辑母版文本样式,网络构建,错漏排查,理基础建网络易漏易错排查,首页,上页,下页,尾页,网络构建,错漏排查,加固训练,课堂达标,考点整合,融会贯通,专题演练,巩固提高,单击此处编辑母版文本样式,考点整合,融会贯通,析考点做题组攻破热点难点,首页,上页,下页,尾页,网络构建,错漏排查,加固训练,课堂达标,考点整合,融会贯通,专题演练,巩固提高,单击此处编辑母版文本样式,加固训练,课堂达标,练模拟做典题提高解题能力,首页,上页,下页,尾页,网络构建,错漏排查,加固训练,课堂达标,考点整合,融会贯通,专题演练,巩固提高,单击此处编辑母版文本样式,首页,上页,下页,尾页,网络构建,错漏排查,加固训练,课堂达标,考点整合,融会贯通,专题演练,巩固提高,专题三 遗传与进化,第一讲遗传的分子基础,考点整合,融会贯通,加固训练,课堂达标,网络构建,错漏排查,目 录,ONTENTS,C,4,专题演练,巩固提高,2017,级四省教学指导意见,1,说明,DNA,分子是主要的遗传物质。,2.,概述,DNA,分子结构的主要特点。,3.,概述多数生物的基因是,DNA,分子的功能片段，有些病毒的基因在,RNA,分子上。,4.,概述,DNA,分子通过半保留方式进行复制。,5.,概述遗传信息的转录和翻译。,6.,举例说明基因与性状的关系。,噬菌体侵染细菌的实验,烟草花叶病毒侵,染烟草的实验,沃森、克里克,规则的双螺旋结构,稳定性、多样性、特异性,细胞核,有丝分裂间期和减数第,一次分裂前的间期,半保留复制,有遗传效应的,DNA,片段,细胞核、线粒体、叶绿体,特定的碱基排列顺序,主要在细胞核,DNA,的一条链,RNA,mRNA,多肽或蛋白质,酶的合成,代谢,过程,蛋白质的结构,直接控制生物体的性状,1,遗传物质的特点：遗传物质必须稳定，要能贮存大量的遗传信息，可以准确地复制拷贝，传递给下一代等。,(,必修,2 P42,问题探讨,),2,选用细菌或病毒研究遗传物质的优点：成分和结构简单，繁殖速度快，容易分析结果。,(,必修,2 P46,思考与讨论,),3,艾弗里和赫尔希等人证明,DNA,是遗传物质的实验的共同思路是把,DNA,与蛋白质分开，单独地、直接地去观察它们的作用。,(,必修,2 P46,思考与讨论,),4,科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，设计了一个巧妙的实验，证实了,DNA,的确是以半保留的方式复制的。,(,必修,2 P52),5,DNA,分子杂交技术可以用来比较不同种生物,DNA,分子的差异。不同生物的,DNA,分子杂交形成的杂合双链区越多，说明两种生物亲缘关系越近。,(,必修,2 P60,思维拓展,),6,tRNA,中含有碱基对并有氢键，另外,OH,部位是结合氨基酸的部位，与氨基酸的,NH,2,中的,H,结合。,(,必修,2 P66,图,4,5),7,密码子简并性的意义：在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变。,(,必修,2 P67,拓展题,1),8,豌豆圆粒和皱粒的机理：皱粒豌豆的,DNA,中插入了一段外来,DNA,序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因，导致淀粉分支酶不能合成，而淀粉分支酶的缺乏又导致细胞内淀粉含量降低，游离蔗糖的含量升高。淀粉能吸水膨胀，蔗糖却不能。当豌豆成熟时，淀粉含量高的豌豆能有效地保留水分，显得圆圆胖胖，而淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩。但是皱粒豌豆的蔗糖含量高。,(,必修,2 P69),9,线粒体和叶绿体中的,DNA,，都能够进行半自主自我复制，并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。线粒体,DNA,缺陷导致的遗传病，都只能通过母亲遗传给后代,(,主要原因是受精卵中的细胞质基因，几乎全部来自卵细胞，精子太小，细胞质极少,),。,(,必修,2 P70,小字,),10,抗生素可用于治疗因细菌感染而引起的疾病的原因：核糖体、,tRNA,和,mRNA,的结合都是蛋白质的合成所不可缺少的。抗生素通过干扰细菌核糖体的形成，或阻止,tRNA,与,mRNA,的结合，来干扰细菌蛋白质的合成，抑制细菌的生长。,(,必修,2 P78,知识迁移,),1,判断下列有关遗传学经典实验叙述的正误。,(1),培养基中的,32,P,经宿主摄取后可出现在,T,2,噬菌体的核酸中,(,2017,高考全国卷,)( ),(2),格里菲思实验证明,DNA,可以改变生物体的遗传性状,(,2017,高考江苏卷,)( ),(3)T,2,噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成,(,2015,高考全国卷,)( ),(4),赫尔希和蔡斯用,35,S,和,32,P,分别标记,T,2,噬菌体的蛋白质和,DNA,，证明了,DNA,的半保留复制,( ),2,判断下列有关,DNA,的结构与复制叙述的正误。,(1),双链,DNA,分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连,接的,( ),(2)DNA,有氢键，,RNA,没有氢键,( ),(3),细胞中,DNA,分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和,(,2017,高考海南卷,)( ),3,判断下列有关遗传信息的传递、表达叙述的正误。,(1)mRNA,上碱基改变即可改变肽链中氨基酸的序列,(,2018,高考全国卷,)( ),(2),使,DNA,双链不能解开的物质可导致细胞中的,DNA,复制和,RNA,转录发生障碍,(,2016,高考全国卷,)( ),(3),一个,tRNA,分子中只有一个反密码子,(2015,高考全国卷,),( ),(4),植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生,DNA,的复制,( ),(5),正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒,DNA,(2015,高考全国卷,),( ),考点一,DNA,是遗传物质的证据,明考向,真题诊断,1,(,2018,高考全国卷,),下列关于病毒的叙述，错误的是,(,),A,从烟草花叶病毒中可以提取到,RNA,B,T,2,噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解,C,HIV,可引起人的获得性免疫缺陷综合征,D,阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率,解析：,烟草花叶病毒由,RNA,和蛋白质组成，故可从烟草花叶病毒中提取到,RNA,。,T,2,噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒，在大肠杆菌体内增殖可导致其裂解。,HIV,主要攻击人的,T,细胞，使人体免疫力下降直至完全丧失，引起人的获得性免疫缺陷综合征。病毒感染引发的疾病通常具有传染性，阻断病毒的传播，即切断传播途径，可降低其所致疾病的发病率。,答案：,B,2,(2017,高考全国卷,),在证明,DNA,是遗传物质的过程中，,T,2,噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是,(,),A,T,2,噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖,B,T,2,噬菌体病毒颗粒内可以合成,mRNA,和蛋白质,C,培养基中的,32,P,经宿主摄取后可出现在,T,2,噬菌体的核酸中,D,人类免疫缺陷病毒与,T,2,噬菌体的核酸类型和增殖过程相同,解析：,T,2,噬菌体的核酸是,DNA,，,DNA,的元素组成为,C,、,H,、,O,、,N,、,P,，培养基中的,32,P,经宿主,(,大肠杆菌,),摄取后可出现在,T,2,噬菌体的核酸中，,C,项正确；,T,2,噬菌体专门寄生在大肠杆菌中，不能寄生在肺炎双球菌中，,A,项错误；,T,2,噬菌体的,mRNA,和蛋白质的合成只能发生在其宿主细胞中，不能发生于病毒颗粒中，,B,项错误；人类免疫缺陷病毒,(HIV),的核酸是,RNA,，,T,2,噬菌体的核酸是,DNA,，二者的增殖过程不同，,D,项错误。,答案：,C,3,(2017,浙江,4,月选考,),肺炎双球菌转化实验的部分过程如图所示。下列叙述正确的是,(,),A,S,型肺炎双球菌的菌落为粗糙的，,R,型肺炎双球菌的菌落为光滑的,B,S,型菌的,DNA,经加热后失活，因而注射,S,型菌后的小鼠仍存活,C,从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有,S,型菌而无,R,型菌,D,该实验未证明,R,型菌转化为,S,型菌是由,S,型菌的,DNA,引起的,解析：,有荚膜的,S,型肺炎双球菌的菌落光滑，无荚膜的,R,型肺炎双球菌的菌落粗糙，,A,错误；注射加热杀死的,S,型菌后的小鼠仍存活的原因是,S,型菌的蛋白质经加热后变性失活，,B,错误；从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌有,S,型菌也有,R,型菌，,C,错误；该实验证明存在转化因子，而要证明,R,型菌转化为,S,型菌是由,S,型菌的,DNA,引起还需将各种成分提取出来，开展离体细菌转化实验，,D,正确。,答案：,D,4,(2017,高考全国卷,),根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为,RNA,病毒和,DNA,病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。,假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出,(1),实验思路，,(2),预期实验结果及结论即可。,(,要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组,),解析：,该实验的目的是鉴定一种病毒的遗传物质是,DNA,还是,RNA,，要求使用的实验方法是同位素标记法。,DNA,和,RNA,的元素组成相同，都含有,C,、,H,、,O,、,N,、,P,，因此只标记化学元素是不可行的，而,DNA,和,RNA,的不同之处在于含氮碱基不同，因此可在培养基中分别加入含有放射性标记的胸腺嘧啶和含有放射性标记的尿嘧啶，看病毒的增殖是利用了含有放射性标记的胸腺嘧啶来合成,DNA,，还是利用含有放射性标记的尿嘧啶来合成,RNA,。,(1),在用放射性同位素标记法对新病毒进行鉴定时，要找出,DNA,和,RNA,在化学组成上的区别。题中假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，就,是引导考生从,DNA,和,RNA,的碱基组成上进行分析。因此，使病毒中的,DNA,或,RNA,的特殊碱基,(DNA,为胸腺嘧啶，,RNA,为尿嘧啶,),带上标记，根据病毒中放射性标记的检测结果就可做出判断。由于病毒不能在培养基上独立生活，其增殖时的原料只能来自宿主细胞，所以实验中需配制两种培养基，记为甲组和乙组，甲组含有放射性标记的尿嘧啶，乙组含有放射性标记的胸腺嘧啶，分别加入等量的宿主细胞使宿主细胞带上相应标记，之后接种新病毒，培养一段时间后，收集病毒并检测其放射性。,(2),本实验有两种不同的结果：一种是甲组有放射性，乙组无，则该新病毒为,RNA,病毒；另一种为乙组有放射性，甲组无，则该新病毒为,DNA,病毒。,答案：,(1),思,路,甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。,乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。,(2),结果及结论,若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为,RNA,病毒；反之为,DNA,病毒。,研考点,融会贯通,1,掌握人类对遗传物质探索过程中的经典实验比较,k,2,理解两个经典实验遵循相同的实验设计原则,对照原则,设计思路：都是设法将,DNA,与其他物质分开，单独地、直接地去观察各自的作用。,(1),肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照,(2),噬菌体侵染细菌实验中的相互对比,k,3,明确,RNA,是遗传物质的证据,烟草花叶病毒对烟草的感染与重建实验,(1),实验,1,(2),实验,2,A,型,B,型,RNA,噬菌体侵染细菌实验的实验误差分析,(1),32,P,噬菌体侵染大肠杆菌,(2),35,S,噬菌体侵染大肠杆菌,1,关注格里菲思实验,(,实验一,),与艾弗里实验,(,实验二,)3,个,“,不同,”,2,“,二看法,”,分析噬菌体侵染细菌实验的放射性,3,设计实验验证或探究,“,某生物,”,遗传物质类型，其实质是区分,RNA,和,DNA,，且均要采用对比实验。,如果是细胞，可以直接培养，实验组,1,：含被放射性同位素标记的,T,的培养基细胞；实验组,2,：含被放射性同位素标记的,U,的培养基细胞。,如果是病毒，则应先培养病毒的宿主细胞，然后再用含不同标记的宿主细胞培养病毒，实验组,1,：含被放射性同位素标记的,T,的培养基宿主细胞一段时间后，加入病毒；实验组,2,：含被放射性同位素标记的,U,的培养基宿主细胞一段时间后，加入病毒。,提素能,题组演练,题组一,肺炎双球菌转化实验,5.,(2019,广东中山期末,),下列关于肺炎双球菌转化实验的说法，正确的是,(,),A,格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明,DNA,是遗传物质,B,艾弗里实验中,S,型菌,DNA,R,型菌一起培养，培养基上生存的细菌都是,S,型菌,C,肺炎双球菌转化实验证明,DNA,是主要的遗传物质，蛋白质不是遗传物质,D,已加热杀死的,S,型菌中，蛋白质已经失去活性而,DNA,仍具有活性,解析：,格里菲思的体内转化实验仅仅证明加热杀死的,S,型细菌中存在某种,“,转化因子,”,，没有证明,DNA,是遗传物质，艾弗里的体外转化实验证明,DNA,是遗传物质，,A,错误；艾弗里的体外转化实验过程中，在,R,型细菌的培养基中加入,S,型细菌的,DNA,后，培养一段时间，由于,S,型菌的,DNA,能够将,R,型菌转化为,S,型菌，因此添加,S,型菌,DNA,的培养基中，既有,R,型菌，也有,S,型菌，,B,错误；肺炎双球菌转化实验证明,DNA,是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，,C,错误；加热易使蛋白质变性失活，但,DNA,热稳定性较高，加热杀死的,S,型细菌中，,DNA,仍具有活性，,D,正确。,答案：,D,6,某生物兴趣小组为了验证艾弗里关于肺炎双球菌转化实验的结论，设计了如下实验，其中不能获得活的,S,型细菌的是,(,),加热杀死,S,型肺炎双球菌，制备细胞提取液并均分到,四支试管中备用,甲组,取,号试管中的提取液与,R,型细菌混合培养,乙组,取,号试管中的提取液加入蛋白酶处理一段时间后与,R,型细菌混合培养,丙组,取,号试管中的提取液加入可水解,DNA,的酶处理一段时间后与,R,型细菌混合培养,丁组,取,号试管中加入可水解,RNA,的酶处理一段时间后与,R,型细菌混合培养,A.,甲组,B,乙组,C,丙组,D,丁组,解析：,加热杀死的,S,型肺炎双球菌中含有,“,转化因子,”,DNA,，可使,R,型细菌转化为,S,型细菌；蛋白酶可催化蛋白质水解，水解,DNA,的酶可催化,DNA,水解，水解,RNA,的酶可催化,RNA,水解。据此分析表中四组实验，甲、乙、丁组均存在,“,转化因子,”,，因此都能获得活的,S,型细菌，,A,、,B,、,D,均错误；丙组,“,转化因子,”,被水解,DNA,的酶催化水解，不能获得活的,S,型细菌，,C,正确。,答案：,C,题组二 噬菌体侵染细菌的实验,7.,(2019,湖北武汉调研,),T,2,噬菌体感染细菌时，只将其,DNA,分子注入细菌内，随后在细菌细胞内发现了能与噬菌体,DNA,互补配对的,RNA,，由此说明,(,),A,DNA,是细菌的遗传物质,B,RNA,是,T,2,噬菌体的遗传物质,C,DNA,是合成,RNA,的模板,D,RNA,是合成蛋白质的模板,解析：,噬菌体的,DNA,注入细菌细胞后，在细菌细胞内发现了能与噬菌体,DNA,互补配对的,RNA,，说明发生了转录过程，即发生了以噬菌体的,DNA,为模板合成,RNA,的过程，,C,正确。,答案：,C,8,图甲是将加热杀死的,S,型细菌与,R,型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化，图乙是利用同位素标记技术完成噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。下列相关叙述中，不正确的是,(,),A,图甲中,ab,对应的时间段内，小鼠体内还没形成大量的抗,R,型细菌的抗体,B,图甲中，后期出现的大量,S,型细菌是由,R,型细菌转化并增殖而来的,C,图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性,D,图乙中若用,32,P,标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中大部分具有放射性,解析：,图甲中,ab,对应的时间段内，,R,型活菌迅速增加，原因是小鼠体内还没形成大量的抗,R,型细菌的抗体，,A,项正确；将加热杀死的,S,型细菌与,R,型细菌混合注射到小鼠体内后，部分,R,型活菌转化成,S,型细菌并分裂增殖，,B,项正确；,35,S,标记的噬菌体蛋白质，不参与子代噬菌体的形成，新形成的子代噬菌体完全没有放射性，,C,项正确；图乙中若用,32,P,标记亲代噬菌体，由于,DNA,的半保留复制，如果标记亲代一个噬菌体，则不管复制多少代，只有两个子代噬菌体具有放射性，,D,项错误。,答案：,D,考点二遗传信息的传递和表达,明考向,真题诊断,1,(2019,高考全国卷,),用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是,UUU,，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是,(,),同位素标记的,tRNA,蛋白质合成所需的酶,同位素标记的苯丙氨酸,人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸,除去了,DNA,和,mRNA,的细胞裂解液,A,B,C,D,解析：,在体外合成同位素标记的多肽链，需要有翻译合成该多肽链的模板,mRNA,，人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸是合成,mRNA,所需要的原料；还需要有合成该多肽链的原料,同位素标记的氨基酸,(,苯丙氨酸,),。此外，合成该多肽链还需要酶、能量等，可由除去了,DNA,和,mRNA,的细胞裂解液提供。,答案：,C,2,(,2018,高考全国卷,),生物体内的,DNA,常与蛋白质结合，以,DNA,蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是,(,),A,真核细胞染色体和染色质中都存在,DNA,蛋白质复合物,B,真核细胞的核中有,DNA,蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有,C,若复合物中的某蛋白参与,DNA,复制，则该蛋白可能是,DNA,聚合酶,D,若复合物中正在进行,RNA,的合成，则该复合物中含有,RNA,聚合酶,解析：,真核细胞的染色体和染色质都主要是由,DNA,和蛋白质组成的，都存在,DNA,蛋白质复合物。原核细胞无成形的细胞核，,DNA,裸露存在，不含染色体,(,质,),，但是其,DNA,会在相关酶的催化下发生复制，,DNA,分子复制时会出现,DNA,蛋白质复合物。,DNA,复制需要,DNA,聚合酶，若复合物中的某蛋白参与,DNA,复制，则该蛋白可能为,DNA,聚合酶。在,DNA,转录合成,RNA,时，需要有,RNA,聚合酶的参与，故该,DNA,蛋白质复合物中含有,RNA,聚合酶。,答案：,B,3,(2017,高考全国卷,),下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是,(,),A,tRNA,、,rRNA,和,mRNA,都从,DNA,转录而来,B,同一细胞中两种,RNA,的合成有可能同时发生,C,细胞中的,RNA,合成过程不会在细胞核外发生,D,转录出的,RNA,链与模板链的相应区域碱基互补,解析：,真核细胞的各种,RNA,都是通过,DNA,的不同片段转录产生的，,A,正确；由于转录产生不同,RNA,时的,DNA,片段不同，因此同一细胞中两种,RNA,的合成有可能同时发生，,B,正确；真核细胞细胞质中叶绿体、线粒体中的,DNA,可以转录形成,RNA,，,C,错误；转录的过程遵循碱基互补配对原则，因此产生的,RNA,链与模板链的相应区域碱基互补，,D,正确。,答案：,C,4,(,2016,高考全国卷,),在有关,DNA,分子的研究中，常用,32,P,来标记,DNA,分子。用,、,和,表示,ATP,或,dATP(d,表示脱氧,),上三个磷酸基团所处的位置,(A,P,P,P,或,dA,P,P,P,),。回答下列问题：,(1),某种酶可以催化,ATP,的一个磷酸基团转移到,DNA,末端上，同时产生,ADP,。若要用该酶把,32,P,标记到,DNA,末端上，那么带有,32,P,的磷酸基团应在,ATP,的,_(,填,“,”“,”,或,“,”,),位上。,(2),若用带有,32,P,的,dATP,作为,DNA,生物合成的原料，将,32,P,标记到新合成的,DNA,分子上，则带有,32,P,的磷酸基团应在,dATP,的,_(,填,“,”“,”,或,“,”,),位上。,(3),将一个某种噬菌体,DNA,分子的两条链用,32,P,进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有,32,P,的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链,DNA,分子都装配成噬菌体,(,n,个,),并释放，则其中含有,32,P,的噬菌体所占比例为,2/,n,，原因是,_,_,。,解析：,(1),由题意知，该酶可催化,ATP,水解产生,ADP,，此过程中断裂的应是远离,“,A,”,的那个高能磷酸键，从而使,ATP,中,位上的磷酸基团脱离，此磷酸基团可在该酶的作用下转移到,DNA,末端上。,(2),脱氧核苷酸中的磷酸应对应于,dATP,的,位上的磷酸基团，若用,dATP,作为,DNA,生物合成的原料，则,dATP,需脱去,位和,位上的磷酸基团形成脱氧核苷酸，所以参与,DNA,分子组成的脱氧核苷酸中只有,位上的磷酸基团。,(3)1,个噬菌体含有,1,个双链,DNA,分子，用,DNA,分子被,32,P,标记的噬菌体感染大肠杆菌，由于,DNA,分子复制为半保留复制，即亲代,DNA,分子的两条链在复制中保留下来，且分别进入不同的,DNA,分子中，所以理论上不管增殖多少代，子代噬菌体中只有,2,个噬菌体含有,32,P,。,答案：,(1),(2),(3),一,个含有,32,P,标记的噬菌体双链,DNA,分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链,DNA,分子中，因此在得到的,n,个噬菌体中只有,2,个带有标记,研考点,融会贯通,1,理解,DNA,的结构,C,、,H,、,O,、,N,、,P,A,、,G,、,C,、,T,反向平行,2,掌握,DNA,分子复制的八个知识点,3,分析基因的表达过程,(1),转录,(2),翻译,图,2,中，,4,为,，一个,4,与,mRNA,的结合部位形成,个,tRNA,结合位点。翻译过程中，核糖体移动的方向是从,a,到,b,。,图,2,中，,1,、,2,、,3,为新合成的,，它们的氨基酸序列,。一个,mRNA,可相继结合多个,4,的意义是,的,mRNA,分子可以迅速合成出大量的蛋白质，大大提高了翻译的效率。,图,3,为,细胞的转录和翻译过程，它区别于真核细胞的特点是转录还未完成，翻译就已经开始。,核糖体,2,肽链,相同,少量,原核,4,把握中心法则与基因对性状的控制,(1),归纳识记中心法则与生物种类的关系,在横线上用字母表示下列生物的遗传信息的传递过程,细胞生物,(,如动、植物,),：,。,DNA,病毒,(,如,T,2,噬菌体,),：,。,复制型,RNA,病毒,(,如烟草花叶病毒,),：,。,逆转录病毒,(,如艾滋病病毒,),：,。,a,、,b,、,c,a,、,b,、,c,d,、,c,e,、,a,、,b,、,c,(2),基因控制生物性状的途径,(,填空,),基因,3,缺陷引起囊性纤维病说明基因通过,，直接控制生物性状。,基因,1,、,2,对生物性状的控制说明基因可以通过,，进而控制生物的性状。,基因与性状的关系并非一一对应，有的性状由一个基因控制，有的性状由多个基因控制，还有的一个基因可以影响多种性状。,控制蛋白质的结构,控制酶的合成,来控制代谢,1,DNA,复制过程中的相关计算,(1),经,n,次复制，,DNA,分子总数为,2,n,个；脱氧核苷酸链数为,2,n,1,条。,(2),经,n,次复制，子代所有链中始终保持,2,条母链，且占子代,DNA,分子总链数的,1/2,n,。,(3),一个,DNA,分子经,n,次复制，净增加,(2,n,1),个,DNA,分子；第,n,次复制时，净增加的,DNA,分子总数为,2,n,1,个。,(4),解题时捕捉,DNA,复制中的,“,关键字眼,”,DNA,复制：用,15,N,标记的是,“,亲代,DNA,”,还是,“,培养基中原料,”,。,子代,DNA,：所求,DNA,比例是,“,含,15,N,的,”,还是,“,只含,15,N,的,”,，是,“,DNA,分子数,”,还是,“,链数,”,。,看清是,“,复制,n,次,”,还是,“,第,n,次复制,”,。,2,“,三步法,”,判断中心法则各过程,“,一看,”,模板,“,二看,”,原料,“,三看,”,产物,生理过程,DNA,脱氧核苷酸,DNA,DNA,复制,核糖核苷酸,RNA,转录,RNA,脱氧核苷酸,DNA,逆转录,核糖核苷酸,RNA,RNA,复制,氨基酸,蛋白质,(,或多肽,),翻译,提素能,题组演练,题组 一,DNA,的结构和复制,5.,(2019,河南八市调研,),下列关于,DNA,分子的结构和,DNA,分子复制的说法，错误的是,(,),A,DNA,分子能准确地复制与,DNA,分子的结构有密切的关系,B,DNA,分子复制过程中有氢键的断裂和重新形成,C,DNA,分子复制过程中需要解旋酶和,DNA,聚合酶的参与,D,含有,2,n,个碱基对的,DNA,分子，其碱基对的排列方式最多有,n,4,种,解析：,DNA,分子稳定的双螺旋结构为复制提供了准确的模板，这对,DNA,分子的准确复制具有重要作用，,A,项正确；,DNA,分子复制时在解旋酶的作用下，氢键断裂，双链解开，按照碱基互补配对原则合成子链，子链与母链的互补碱基之间重新形成氢键，,B,项正确；在,DNA,分子复制过程中，在解旋酶的作用下，,DNA,双链解开，在,DNA,聚合酶的作用下，利用细胞中游离的,4,种脱氧核苷酸，合成与母链互补的子链，,C,项正确；含有,2,n,个碱基对的,DNA,分子，其碱基对的排列方式最多有,4,2,n,种，,D,项错误。,答案：,D,6,(2019,广东佛山检测,),如图为真核细胞内基因,Y,的结构简图，共含有,2 000,个碱基对，其中碱基,A,占,20%,。下列说法正确的是,(,),A,基因,Y,复制两次，共需要,4 800,个游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸,B,基因,Y,复制时解旋酶作用于、两处,C,若处,T,/A,替换为,G/,/C,，则,Y,控制的性状一定发生改变,D,Y,的等位基因,y,中碱基,A,也可能占,20%,解析：,一个,DNA,分子中,G,的数量是,2 000,2,(50%,20%),1 200,个，则基因,Y,复制两次，需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸的个数为,1 200,(2,2,1),3 600,，,A,错误；处为磷酸二酯键，处为氢键，解旋酶只作用于氢键，,B,错误；由于密码子具有简并性，一种氨基酸可对应多种密码子，因此基因突变时生物的性状不一定改变，,C,错误；等位基因,Y,和,y,碱基排列顺序不同，但总的碱基和四种碱基的数目可能相同，因此,y,中,A,也可能占,20%,，,D,正确。,答案：,D,题组二 遗传信息的表达过程,7.,(2019,湖北八校联考,),下列关于基因表达的叙述，,错误的是,(,),A,不同组织细胞中有相同的基因表达,B,细胞衰老过程中,mRNA,种类和含量不断变化,C,决定氨基酸的密码子是,RNA,上的,3,个相邻的碱基,D,白化症状体现了基因可通过控制酶的合成来控制生物体的性状,解析：,不同组织细胞中有相同的基因表达，如,ATP,合成酶基因、呼吸酶基因等，,A,正确；细胞衰老过程中，会表现出水分减少、代谢缓慢、某些酶活性降低、色素积累、细胞膜通透性降低、细胞核体积增大、染色质收缩等现象，因此细胞衰老过程中,mRNA,的种类和含量也会不断变化，,B,正确；决定氨基酸的密码子是,mRNA,上的,3,个相邻的碱基，并不是所有,RNA,分子上的,3,个相邻碱基都是决定氨基酸的密码子，,C,错误；白化症状是由控制合成酪氨酸酶的基因异常引起的，白化症状体现了基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，,D,正确。,答案：,C,8,图中甲、乙表示某生物体内两种生理过程。下列叙述不正确的是,(,),A,甲、乙过程可以同时发生在没有核膜的原核细胞中,B,进行甲过程的基因在真核生物不同功能细胞中存在差异,C,乙过程中的可以结合多个核糖体，它们沿从左向右移动,D,分生区细胞分裂期能进行乙过程，不能进行甲过程,解析：,甲过程为转录，乙过程为翻译，二者可以同时发生在原核细胞中，,A,正确；在不同的细胞中，基因选择性表达，因此不同的细胞中转录的基因有所不同，,B,正确；乙过程中核糖体从短肽链方向向长肽链方向移动，即从右向左移动，,C,错误；分生区细胞在分裂期染色体高度螺旋化，不能解旋，故不能发生甲过程，但可以发生乙过程，,D,正确。,答案：,C,题组三 基因对性状的控制,9.,下,列关于中心法则的叙述，正确的是,(,),A,细胞转录出,RNA,便立即从核孔中出来并与核糖体结合进行翻译,B,RNA,病毒中没有,DNA,，其遗传信息的传递不遵循中心法则,C,基因控制蛋白质合成过程中，需要的原料有核糖核苷酸和氨基酸,D,密码子的简并性有利于维持生物性状的相对稳定和提高转录的速度,解析：,若是真核生物，细胞核内转录出的,RNA,还需要经酶切除相应内含子对应的序列等加工过程成为成熟的,mRNA,，然后转移到细胞质中，才能与核糖体结合进行翻译，,A,错误；,RNA,病毒的遗传物质为,RNA,，其可进行复制和翻译，故其遗传信息的传递也遵循中心法则，,B,错误；基因控制蛋白质的合成过程包括转录和翻译，转录过程需要的原料有核糖核苷酸，翻译过程需要的原料有氨基酸，,C,正确；密码子的简并性可以使某些碱基对发生突变的情况下，生物的性状不改变，一般情况下，密码子的简并性不能提高转录的速度，,D,错误。,答案：,C,10,(2019,四川乐山调研,),如图表示有关遗传信息传递的模拟实验。下列相关叙述中合理的是,(,),A,若,X,是,RNA,，,Y,是,DNA,，试管内必须加入逆转录酶和,RNA,聚合酶,B,若,X,是,mRNA,，,Y,是蛋白质，则试管内必须加入氨基酸和其他,RNA,C,若,X,和,Y,都是,DNA,，则试管内必须加入核糖核苷酸和,DNA,聚合酶,D,若,X,是,DNA,，,Y,是,RNA,，则试管内必须加入解旋酶和逆转录酶,解析：,若,X,是,RNA,，,Y,是,DNA,，则模拟的是逆转录过程，必须加入逆转录酶，,A,错误；若,X,是,mRNA,，,Y,是蛋白质，则模拟的是翻译过程，需要氨基酸为原料，,mRNA,为模板，,tRNA,为运输工具，,B,正确；若,X,与,Y,都是,DNA,，则模拟的是,DNA,复制过程，需要脱氧核苷酸和,DNA,聚合酶，,C,错误；若,X,是,DNA,，,Y,是,RNA,，则模拟的是转录过程，需要,RNA,聚合酶和核糖核苷酸，,D,错误。,答案：,B,1,(2019,安徽合肥检测,),下列关于探索,DNA,是遗传物质经典实验的相关叙述，正确的是,(,),A,格里菲思发现,S,型菌与,R,型菌混合培养，所有,R,型菌都转化成,S,型菌,B,艾弗里的体外转化实验中，,R,型菌转化成,S,型菌的实质是基因突变,C,用,S,型肺炎双球菌的,DNA,感染小鼠，可以导致小鼠患败血症死亡,D,T,2,噬菌体侵染细菌实验的关键思路是对,DNA,和蛋白质进行单独跟踪,解析：,格里菲思发现加热杀死的,S,型菌与,R,型菌混合培养，只有部分,R,型菌能转化成,S,型菌，,A,错误；艾弗里的体外转化实验中，,R,型菌转化成,S,型菌的实质是基因重组，,B,错误；,DNA,分子没有完整的细胞结构，不具有感染力，仅用,S,型肺炎双球菌的,DNA,感染小鼠，不会导致小鼠患败血症死亡，,C,错误；,T,2,噬菌体侵染细菌实验的关键是将,DNA,和蛋白质分开，直接地、单独地观察它们的作用，,D,正确。,答案：,D,2,(2019,山东济南一模,),细胞核中某基因含有,300,个碱基对，其中鸟嘌呤占,20%,，下列选项正确的是,(,),A,该基因中含有氢键,720,个，其转录的,RNA,中也可能含有氢键,B,该基因第三次复制需要消耗腺嘌呤,1 260,个,C,该基因可边转录边翻译,D,由该基因编码的蛋白质最多含有,100,种氨基酸,解析：,根据题意分析，已知细胞核中某基因含有,300,个碱基对，其中鸟嘌呤占,20%,，则该基因中含有氢键数为,600,20%,3,600,(50%,20%),2,720(,个,),，基因转录形成的,RNA,包括,tRNA,、,rRNA,、,mRNA,，其中,tRNA,分子中含有少量的氢键，,A,正确；该基因第三次复制需要消耗腺嘌呤数为,600,(50%,20%),2,3,1,720(,个,),，,B,错误；只有原核基因和细胞质基因可以边转录边翻译，细胞核基因不行，,C,错误；组成生物体的氨基酸最多有,20,种，,D,错误。,答案：,A,3,某流感病毒是一种负链,RNA,病毒，侵染宿主细胞后会发生,RNA,RNA,RNA,和,RNA,RNA,蛋白质的过程，再组装成子代流感病毒。,“,RNA,”,表示负链,RNA,，,“,RNA,”,表示正链,RNA,。下列叙述错误的是,(,),A,该流感病毒的基因是有遗传效应的,DNA,片段,B,RNA,具有信使,RNA,的功能,C,该流感病毒由,RNA,形成,RNA,需在宿主细胞内复制,2,次,D,入侵机体的流感病毒被清除后相关浆细胞数量减少,解析：,据题意，该病毒的遗传物质是,RNA,，故该流感病毒的基因是具有遗传效应的,RNA,片段，,A,错误；由于在,RNA,的复制和控制蛋白质的合成过程中，先形成了,RNA,，说明,RNA,具有信使,RNA,的功能，,B,正确；该流感病毒侵染宿主细胞后，由,RNA,形成,RNA,的过程为,“,RNA,RNA,RNA,”,，说明其需在宿主细胞内复制,2,次，,C,正确；入侵机体的流感病毒被清除后，相关浆细胞、抗体的数量都会减少，,D,正确。,答案：,A,4,脊髓灰质炎病毒是一种单股正链,RNA,病毒，可引起脊髓灰质炎。下图是该病毒在宿主细胞内增殖的示意图。下列有关叙述正确的是,(,),A,该病毒的遗传物质中含有密码子,B,酶,X,是,RNA,聚合酶，其合成和发挥作用的场所是细胞核,C,该病毒在宿主细胞的核糖体上合成多肽链需酶,X,的催化,D,RNA,复制产生子代,RNA,的过程，消耗的嘌呤碱基数不等于嘧啶碱基数,解析：,该病毒的遗传物质是,RNA,，,RNA,可以直接指导蛋白质的合成，密码子位于,RNA,上，,A,正确；酶,X,是,RNA,聚合酶，其本质是蛋白质，在核糖体上合成，在细胞质基质发挥作用，,B,错误；,RNA,聚合酶催化,RNA,的合成，不能催化多肽链的合成，,C,错误；,RNA,复制产生子代,RNA,的过程产生两条碱基互补配对的,RNA,单链，消耗的嘌呤碱基数等于嘧啶碱基数，,D,错误。,答案：,A,5,图甲、图乙表示细胞内相关的生理活动，下列表述不正确的是,(,),A,图甲所示生理活动涉及图乙中的,a,、,b,、,c,、,f,、,g,过程,B,图乙中涉及碱基,A,与,U,配对的过程为,b,、,c,、,d,、,e,C,遗传信息也可以由,RNA,传递给,DNA,D,可运用同位素示踪技术研究,a,过程中的半保留复制,解析：,图甲是原核细胞的转录和翻译过程，图乙体现了中心法则以及基因、蛋白质和性状之间的关系。图甲表示遗传信息的转录和翻译过程，对应图乙中的,b,和,c,，,A,错误。图乙中涉及碱基,A,与,U,配对的过程有转录,(b),、翻译,(c),、逆转录,(e),、,RNA,复制,(d),，,B,正确。分析图乙可知，遗传信息可以从,RNA,通过逆转录传向,DNA,，,C,正确。运用同位素示踪技术可证明,DNA,分子的复制是半保留复制，,D,正确。,答案：,A,6,回答有关遗传信息传递和表达的问题。,(1),图,1,为细胞中合成蛋白质的示意图。其过程的模板是,_(,填序号,),，图中的最终结构是否相同？,_,。,(2),图,2,表示某,DNA,片段遗传信息的传递过程，表示物质或结构，,a,、,b,、,c,表示生理过程。可能用到的密码子：,AUG,甲硫氨酸、,GCU,丙氨酸、,AAG,赖氨酸、,UUC,苯丙氨酸、,UCU,丝氨酸、,UAC,酪氨酸。完成遗传信息表达的是,_(,填字母,),过程，,a,过程所需的酶有,_,；能特异性识别的分子是,_,；写出由指导合成的多肽链中已知的氨基酸序列,_,。,(3),若,AUG,后插入三个核苷酸，合成的多肽链中除在甲硫氨酸后多一个氨基酸外，其余氨基酸序列没有变化。由此说明,_,。,解析：,(1),图,1,是翻译过程，翻译的模板是,mRNA,，即。都是以同一条,mRNA,为模板合成的多肽，因此，它们的最终结构相同。,(2),遗传信息的表达包括转录和翻译，图,2,中,b,表示转录，,c,表示翻译。,a,过程表示,DNA,复制，,DNA,复制需要解旋酶,(,以破坏氢键，解开,DNA,双链,),和,DNA,聚合酶,(,用于合成新的子链,),。是与核糖体结合的,mRNA,，,mRNA,上的密码子与,tRNA,上的反密码子互补配对，即,tRNA,能特异性识别,mRNA,。,mRNA,上的碱基序列是,AUGGCUUCUUUC,，根据题中所给的密码子决定氨基酸的情况，可知该,mRNA,编码的多肽分子中已知的氨基酸序列为,“,甲硫氨酸,丙氨酸,丝氨酸,苯丙氨酸,”,。,(3),如果在,AUG,之后插入三个碱基，在合成的多肽链中在甲硫氨酸之后多了一个氨基酸，其余的氨基酸序列没有变化，这说明插入的三个碱基刚好组成一个密码子，决定一个氨基酸。,答案：,(1),相,同,(2)b,、,c,解旋酶和,DNA,聚合酶,tRNA(,或转运,RNA),甲硫氨酸,丙氨酸,丝氨酸,苯丙氨酸,(3),一个密码子由,3,个碱基,(,核糖核苷酸,),组成,
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