人教版《道德与法治》八年级下册32依法行使权利课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第三课第二框,依法行使权利,人教版初中道德与法治八年级下册,2017,年,12,月,14,日，王某在网上发表侮辱南京大屠杀死难者言论，被警方依法行政拘留,15,天。,时政播报一：辱国言论,学生活动,（,1,）王某的行为有什么危害？,（,2,）这则新闻事件给你什么启示？,时政评论,学生活动,行使权利有要求,（,1,）,不能,以损害国家利益为代价,要点归纳,2018,年,1,月,5,日,16,时,44,分，,G1747,次列车合肥站准备开车时，旅客罗某以等丈夫为由，用身体强行阻挡车门关闭，不听劝阻。,时政播报二：阻拦高铁,学生活动,（,1,）罗某的行为有什么危害？,（,2,）这则新闻事件给你什么启示？,时政评论,学生活动,行使权利有要求,（,1,）,不能,以损害国家利益为代价,（,2,）,不能,以损害社会利益、集体利益为代价,要点归纳,2018,年,1,月，浦东公安统计发现，上海憩园广场周围的社区产生的,110,警情，以及“,12345”,市民热线举报，多数都是反映广场舞噪音扰民的情况。,时政播报三：广场舞扰民,学生活动,（,1,）广场舞扰民行为有什么危害？,（,2,）这则新闻事件给你什么启示？,时政评论,学生活动,行使权利有要求,（,1,）,不能,以损害国家利益为代价,（,2,）,不能,以损害社会利益、集体利益为代价,（,3,）,不能,损害其他公民合法的自由和权利,要点归纳,我国宪法规定：,公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。,任何权利都有范围,不能超越界限,不能滥用权利,一、行使权利有界限,要点归纳,情景剧,思考：（,1,）小陈的什么权利受到侵犯？,（,2,）他采取的维权方式对吗？为什么？,权利受侵，依法维权,（,1,）小陈的什么权利受到侵犯？,（,2,）他采取的维权方式对吗？为什么？,原因,有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。,要求,树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。,二、维护权利守程序,要点归纳,协商、调解、仲裁、诉讼。,方式,（,1,）,阅读教材,42-44,页，寻找维护权利的正确途径和方式。,（,2,）,小组交流，绘制维权方式的“思维导图”，并以小组为单位进行展示。,大显身手,学生活动,情景一,思考：小陈与商家的消费纠纷是通过什么方式解决的？,在“情景一”中，小陈与商家的消费纠纷是通过什么方式解决的？,协商,思维导图,诉讼,调解,仲裁,协商,学生活动,协商,消费争议,特点,维护过程,适用范围,自愿、互谅,原则,快速、简便,劳动争议,交通事故纠纷,（,1,）协商,直接对话,分清责任,达成协议,情景二,思考：小陈与商家的消费纠纷是通过什么方式解决的？,在“情景二”中，小陈与商家的消费纠纷是通过什么方式解决的？,调解,思维导图,诉讼,调解,仲裁,协商,学生活动,调解,国家法律法规及社会公德,人民调解,方式,维护过程,依据,行政调解,司法调解,（,2,）调解,疏导劝说,相互谅解,达成协议,情景三,思考：小陈与商家的消费纠纷是通过什么方式解决的？,在“情景三”中，小陈与商家的消费纠纷是通过什么方式解决的？,仲裁,思维导图,诉讼,调解,仲裁,协商,学生活动,仲裁,合同纠纷,维护过程,适用范围,其他财产权益争议,程序灵活,特点,不能上诉,不公开审理,（,3,）仲裁,广泛适用,根据协议,提交仲裁,仲裁裁判,情景四,思考：小陈与商家的消费纠纷是通过什么方式解决的？,在“情景四”中，小陈与商家的消费纠纷是通过什么方式解决的？,诉讼,思维导图,诉讼,调解,仲裁,协商,学生活动,诉讼,耗时,维护过程,类型,向法院起诉,法院裁决,严格,特点,（,4,）诉讼,人民法院裁决,民事诉讼,刑事自诉,行政诉讼,人身关系的争议,财产关系的争议,侵犯人身权利,侵犯财产权利,行政机关违法行为,不当的行政行为,区分维权方式,第一种方式,第三种方式,第二种方式,第四种方式,协商,仲裁,调解,诉讼,快速、简便,最为常用,程序灵活,不公开审理,适用广泛,耗时、严格,最正规最权威，维权的最后屏障,灵活运用维权方式,构建和谐社会，节约司法成本。,不成,仲裁,诉讼,协商,调解,不成,2018,年,1-3,月,中国消费者协会最新调查,快速、简便,P42,课堂小结,