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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研讨班,产业分析,胡秋阳,教学专题,为什么要有产业层面的经济学视角？,产业结构因为国民经济中的供给侧是由具有不同特征的生产部门所构成的产业体系，而许多国民经济问题，需要在理解这个产业体系之中各个产业的不同特征及其相互联系之上，才能得到更深入的认识。,产业组织几乎是同样的道理，产业是一个由同类但并非整齐均一的企业所组成的局部经济生态系统，这些企业在其中的不同角色和作用及其合纵连横和竞争博弈左右着这一产业领域的经济表现，也只有在这样一个经济生态系统的框架之下才能更全面地理解这些企业行为的经济含义。,教学安排及其要点,能力训练,本课程以上述产业层面的经济问题作为,观察,、,讨论,和,分析,的主题,针对性地训练以,命题能力,为主的,研究能力,，以及,自主学习能力,、,独立思考能力,和,创新性思维,等综合素质,教学安排及其要点,能力训练,完成一项学术命题,模拟毕业论文开题报告,开题,=,提出命题及分析方案，并,阐述理由,开题是一番陈述，陈述理由,开题是一项成果，背后有大量的工作,为什么是模拟开题,学术论文的意义和价值,产业政策,政府还是市场？,【张维迎】如果没有国家参与 经济开展可能更好,【,林毅夫,】,过去,35,年 中国政府决策绝大多数都正确,为什么是模拟开题,学术论文的特征,始于问题的觉知,继于心智的探索和方案的提出,终于问题的解决和验证,效劳于社会知识、经验和智慧的不断积累进步,研究问题的类型,【,是什么,】,描述现象性质,中国的贫富差距有多大？,【,为什么,】,探寻现象原因,是什么导致中国贫富差距扩大？,【,如何做,】,价值判断和对策建议,贫富差距影响了中国的教育公平吗？,如何缩小中国的贫富差距？,开题报告,提出问题及分析方案,文章题目,问题的提出选题背景,选题意义,理论意义,现实意义,文献综述,本文的研究思路和框架结构,有了解、有掌握、有思考,命题是有质量水准的,原创性真命题,学术性,有对的问题，才会有真正对的答案 VS 伪命题,有针对问题的假说，才需要针对假说加以求证 VS 空命题,遵照科学严谨的方案求证，才能证明或证伪及后续的完善成熟 VS 非学术命题,专业性,站在前人的肩膀上深入一步、站高一层、加个角度,未被答复或答复不善原创性命题,形成边际奉献，构成社会知识的积累,要点,1,：开题是一番陈述，陈述理由,学术命题开题报告在有理由认为是对的问题上、提出有理由认为是对的假说、并设计了有理由认为是恰当的求证方案,开题 = 提出命题及分析方案，并阐述理由,论文写作开题阶段的根本流程,确定选题方向,阅读文献,确定研究目标、思路和方法,文献归集,、搜集数据、初步假说,确定论文结构框架,开题报告,初稿,定稿,要点,2,：命题是一个命题过程的结果,命题过程的含义之一,观察、知识和思考；积累、碰撞和专注,积累过程,理由来自于现实和理论逻辑，没有观察和知识的积累，一切无从谈起,思考过程,观察和知识的碰撞过程。对现实的深入观察和对知识的深刻理解，有益于碰撞发生在更本质的层面,专注,之重要,碰撞之下的思想之灵光一现，孕育在你高度专注的思考之中,要点,2,：命题是一个命题过程的结果,命题过程的含义之二两项根底性工作,就专向领域的现实进行深入细致的考察,对根底理论有深刻的理解并把握最新研究进展,根底理论及最新进展文献综述,文献综述,写作结构：梳理 审视 总结,归纳所选文献已有研究的开展脉络,相关研究之间的相似性和差异,已有研究的长处和缺陷与本研究的关系,本研究在相关知识谱系中的地位,根底理论及最新进展文献综述,不仅仅需要理解各家之言，还要能够在自己的头脑里,理清他们之间的理论关系,，从而全面而非孤立地了解前人的智慧把问题的答案指向何处和走到了哪里。,关系建立在不同层面,，有深有浅。深刻的理解便能看到深层次的关系。,文献梳理是一项,高度的头脑训练和理论训练,。,课程宗旨,能力训练平台,核心素质,善于观察,善于思考,善于学习,善于创新,为什么命题训练是核心素质训练？,研究能力,=,命题能力,+,解题能力,命题能力,=,现实洞察力,+,自主学习能力,+,独立思考能力,+,创新性思维,完全有别于针对给定的命题构思答题思路,根底理论及最新进展文献综述,学校教育,某专业领域的知识体系以规定科目的方式讲授给我们,消化和吸收各规定科目知识的能力,根底理论及最新进展文献综述,此后的我们,汲取既有知识来启发自己认识某一问题，迷茫,知识体系在哪？,从自己的知识范围以内开始并且不断地扩展视野，从中尝试着自主地找出相关的知识并将其相互联系起来，进而在自己这里形成一个不断完善的专题知识体系的时候,这正是自主学习的核心范式,搜集和梳理既有知识并体系化,的能力,文献综述,自主学习能力的高效训练科目,原创性要求什么,原创性的含义独立构建“有理由认为,可以受益于前人的启发但仍然是由我们自己独立构建起来的,有说服力，要通过层次清晰的逻辑演绎而不是异想天开得到,提出学术命题是一个高水平的独立思考过程和对创新性思维的高度发挥,命题训练独立思考能力和创新性思维的极佳训练,关键不仅在于理解，而在于通过实践体会,训练方法翻转课堂,第一阶段：做调查员,用数字来刻画，通过数字来观察,展示内容,各类产业的自身特征及其国民经济中的地位作用,各类企业的自身特征及其在产业竞争格局和行业总体表现中的地位作用。,目的,这将令我们实际且直观地了解到许多产业层面的典型和特征化事实,对产业经济领域的问题指向有切实的感受,在如何有效考察现状方面获得训练，提高观察能力。,第二阶段：翻转课堂,展示内容,分担精读根底理论著作的各章节，并进行讲解展示。,目的,了解关于产业经济问题的根底理论,以翻转课堂的方式初步形成主观能动的求知姿态,第三阶段：做讲解员,展示内容,精读一篇高质量学术论文中的“问题的提出,内容充分展开其中的每一个关键陈述，通过补充相关事实资料和扩展阅读相关文献等方式，将其中的思考内容做尽量充分的展开，替作者掰开了揉碎了讲解。,目的,“问题的提出虽非学术论文的主体，相比照较精干，但凝聚了关于学术命题的思想精华。,充分体会学术命题之中凝练了学者对现实有怎样的洞察，对前人的思想有怎样的理解和审视，又是怎样选择从新的角度进行进一步思考等内容。,第四阶段：模拟开题,模拟开题,在有理由认为是对的问题上,提出有理由认为是对的假说,并设计了有理由认为是恰当的求证方案,陈述理由：表达了解、掌握、思考，表达工作,每个阶段都是两轮以上，每一轮都要有新进展,哑铃不会让你涨力气，举哑铃才会,训练如果没强度，就不是训练,做事须得要领，成就皆由于努力,考察：不知道要看什么，不知道看的是什么，就不知道究竟看到了什么,构建指标体系文案不知道要看什么，你就不知道怎么看，尽管文案将在后续工作中被修订完善,视角单一缺乏立体感,指标如各种率、比构建指标可以有效提炼数据中的信息特征，便于刻画现实。,视觉不敏感缺乏特征性增减变化、大小差异,视域狭窄缺乏结合收益/资产,指标另一方面，我们通过指标来认识现实，但我们可能步入指标陷阱而看不到现实的全貌例如基尼系数不变但罗伦斯曲线各异。先从解读数据指标的自身含义开始不知道看的是什么，你就不知道看到了什么。,视觉欺骗翻开盖子、揭开面纱,洞察=不断挖掘调查工作不是单向终止的生产线，不断地扩展、不断地细化、不断地深入、不断地综合，不断地，不断地、不断地不妨先从比较、延长、拆解和细分指标开始，再进行归纳。,景深缺乏，缺乏层次性,文献查找途径,教科书,著作,论文,综述性论文,Journal of Economic Literature,、经济学动态,研究性论文,AER,、,QJE,、,RES,、中国社会科学、经济研究、管理世界,经济学家主页,常用数据库,常用数据来源,国际数据,World Bank,IMF,United Nations,OECD,Penn world Table,BVD财经系列数据库欧洲,各国统计局、中央银行、财政部,经济学家个人网站Robert Barro、Charles Jone),历史数据,Angus Maddison,Economic History Service,:/ 金融数据,CCER经济金融研究数据库,经济学院购置的微观数据库,
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