人力资源经理的伯乐技术

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、大小、距离、方位,时间知觉,延续性和顺序性,生物钟、警觉点、生物周期,运动知觉：空间位移的知觉,错觉,缪勒莱依尔错觉,垂直水平错觉,比照错觉,透视错觉,其它错觉,注意与记忆,1、注意,什么是注意,注意是一种特殊的心理现象，是人的心理活动对外界一定事物的集中和指向人的认识活动是有选择性的,注意的功能： 选择功能,保持功能,监视功能,注意的种类：,无意注意、随意注意,有意识注意、注意的轨道,2、记忆,记忆是过去经历在人脑中的反映,记忆的种类与信息加工学说,感觉记忆瞬时记忆：外界S感觉所造成的,短时记忆：具有选择性,长时记忆：语言是其媒介,模型,外界,S,感觉记忆,短时记忆,长时记忆,遗忘,(,消退,),遗忘,遗忘,注意,遗忘曲线,想象与思维,1、想象,想象是人脑在感觉的根底上对记忆表象进展加工、改造、创造新的形象的心理过程，是一种特殊的思维,三个特点,创造新形象、表象记忆、想象是创造的先决条件,梦与想象,梦的特点：,离奇性,逼真性,起因：,生理变化,外部S,有时很难找出原因,梦是想象的直接现实,梦的生理现象：,EEG、脑电图,梦是记忆的中转过程,2、思维,思维是人脑对客观事物间接、概括的反映过程,思维的开展种类,动作思维、形象思维、抽象逻辑思维,思维的过程,分析与综合、,比较、分类、系统化,抽象与概括,思维的品质,广度、深度、独立性、敏捷性、逻辑性,思维的形式,概念,判断：肯定概念之间的联系,推理：多个判断形成推理归纳和演绎,解决问题的思维过程,发现问题：收集问题的准备期,分析问题：潜伏期,提出问题：明朗期,检验假设：验证期,3,、创造性思维,创造性思维是创造科学的、广义新思想的思维过程，其特点有,新颖性 独创性,个人的色彩,影响创造性思维的因素,情境因素 功能上的固定性,多余,S的干扰 原型启发,动机水平,语言和言语,语言和言语的一般概念,语言是符号，它代表事物、思想的过程,言语是一个人运用语言进展思考，并表达自己思想和情感去影响别人的过程,言语的种类,口头语言、书面语言、内部语言、形体语言,言语的感知和理解,对语言的感知 语音感知的测定,书面语言的感知 言语的解释,意志行动,1、意志的一般概念,意志是人自觉确实立目的，并支配行动通过抑制困难实现预定目的的心理过程,意志的本质是它可以积极的调节人的行动,意志、认识和情感的关系,认识是意志活动的前提,情感可以成为意志的动力,意志的特征,自觉性是意志的主要特征,情绪与情感,情绪和情感是人对现实事物所抱态度的一种主观体验,七情包括喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧,情绪的分类,原始情绪,快乐 恐惧 悲哀,与感觉,S有关的情绪,疼痛 厌恶 轻快,与自我评价有关的情绪：与社会标准、标准、道德相关联,成功与失败的情绪：自我知觉、渴望水平,骄傲与羞耻 内疚与悔恨,与别人有关的情绪：是由自己和别人的关系引起的,爱 恨 企求,情感的分类,道德感 美感 理智感,性格、智力与能力,1,、概说,个性心理特征是指认在各种心理过程中经常的、稳定的表现出来的心理特点，包括性格、能力、气质,智力是抽象的思维能力，是对于环境的适应能力、学习能力、处理复杂的、抽象事物的能力,能力,是指直接影响行为活动效率、与能否顺利完成活动任务相联系的个性心理特征,智力水平的分布,60 70 80 90 100 110 120 130,气质与性格,1,、气质,气质,是心理活动的典型的稳定的心理特征，主要表现为：,心理过程的速度、稳定性、强度、指向性,气质类型,古希腊医生希波克拉底,多血质 粘液质,胆汁质 抑郁质,伊曼努尔,.康德,活动气质：冷血质和温血质,感性气质：重血质和轻血质,巴普洛夫,兴奋型：勇敢、有攻击性,灵活性：活泼生动、反响灵敏,惰性型：镇静、有耐力、警觉性高,抑制型：胆小、畏缩、多被动防御反响,血型说,A型：消极保守型,B型：积极进取型,AB型：A型和B型的综合,O型：积极进取型，比B型更为激进,3,、性格,性格,是人对现实的稳定态度，及与之相应的,习惯性的行为方式,性格与气质,气质在社会意义的评价上无好坏之分，而性格特征理论上有好坏之分,气质可以影响性格的表现方式,气质可以影响性格形成的难易程度,性格可以在一定程度上改善气质,性格的形成,遗传、教育,人格与人格测量,1,、人格：,是由各种特性组成的，但又是一个统一体,人格类型理论,类型论,克瑞奇尔的类型论：,斗士型、肥胖型、瘦长型,荣格的类型论：,内、外向,斯普兰格的类型论：,经济型 、 理论型、宗教型,审美型、 权力型、社会型,特质论,奥尔波特提出17593 三个描述性格的品质词汇因此在管理中要把握住人性格的根本特性,性格的开展理论艾里克森：,按不同的开展阶段来管理,相应的引导人物是：母亲、父亲、家庭、邻居、学校的师生/伙伴和小团体、友人/异性/合作或竞争的同伴、一起工作或分担家务的人们、人类,每一阶段的成败可能会成为今后性格开展的导向：如第一阶段成功那么是以后社会信任的根底，如失败那么可能造成今后的不信任心理,阿吉里斯不成熟成熟理论：评价个性的标准,不成熟 成熟,1、 被动状态 主动状态,2、 依赖性 独立性,3、 少量的行为 复杂的行为,4、 兴趣浅薄、低 兴趣深刻、高,5、 目光短浅 远见卓识,6、 附属的地位、服从 平等与优越的地位,7、 缺乏自我意识 具有自我意识,无自知之明 自我控制,作为管理者，不但要掌握下属的性格，同时，更重要的是创造条件，使其性格安康、成熟地开展,卡特尔的特性论：外表特性,根源特性,1、乐群性 2、智慧性 3、稳定性,4、特强性 5、兴奋性 6、恒定性,7、敢为性 8、敏感性 9、疑心性,10、梦想性 11、世故性 12、忧虑性,13、实验性 14、独立性 15、自率性,16、紧张性,喜怒无常 易怒的,焦虑的 好斗的,严厉 易动的,保守的 冲动的,文静的 乐观的,被动 主动,富于思维 健谈的,抑制的 易受刺激,一团和气 活泼的,镇定的 领袖的,抑郁 胆汁,粘液 多血汁,艾森克的理论：内外向E、神经性N,精神质P、掩饰性L,三、评价员工从认识自我开场,哈里斯的窗户,自我的认识,知道 不知道,他,知,人 道,的,认 不,识 知,道,组织中社会知觉的影响因素,环境的特性,1,、社会满意度,2,、组织目标,3,、事件发生的地点,被知觉对象的特性,1,、身体的表观特性,2,、语言的沟通,3,、非语言的沟通,4,、归因属性,知觉者的特性,1、自我承受程度,2、知觉的构造,3、反响的显著性,4、个人的经历,他人的知觉,A,C,B,社会认知过程中的偏见判断,知觉的错误,社会知觉与认知偏见,第一印象：观看同一张照片，使用不同的指示语罪犯或学者，对照片有不同的评价,晕轮效应：个别代替整体,评价一个人：聪明、灵巧、勤奋、坚决、,热情 冷酷,优先和近因：管理者如何运用信息,实验：给一个被试者讲述一个人的特征,外向,内向,先说此人外貌的特点，后说其内向表现；结果与上述一致，表现为优先效应,反之，但如果在 先外?后内 中插一段别的谈话，结果却表现为近因效应,定式成见,选择认知：只选择对自己有利的认知或自己乐意的,认知,极端品质加强判断,信息整合作用,社会刻板效应,1,、人员素质的概念,组成,四、评价中心 必须掌握的心理测评技术,素,质,生理素质,生理遗传,体征,精力,能力,智力,人格,心理素质,知识、经历、技能,认知、性格、情感,态度、需求,2、人员测评定义,人员测评是一种科学的测量方法，它是通过调查、问卷、面谈、模拟、民意测验等多种综合的方法对人员的能力、性格、态度、素质、智力水平、工作绩效等方面进展综合的评定，这种评定以定量和定性相结合为特征。,测评 = 测量 + 评价,测量：是指通过一定的方法客观的反映人的心理和行为的特征。,评价：是一个比较的概念，反映人与人之间的差异、相似、等级的判断。,测评类型,选拔性测评：,配置性测评：,开发性测评：,诊断性测评,考核性测评,3、历史开展,初期阶段：二十世纪初,比奈和西蒙法国制定出第一个智力量表，并进展第一次智力测验,1916年，斯坦福大学的推孟比照奈西蒙量表进展修订，制定“斯坦福比奈儿童智力量表,统一测评阶段：二十世纪中期,1934年，美国制定统一的考绩制度，其中包括工作速度、创造力、组织能力等16项指标，1934年开展到31项,系列测评阶段：,工作绩效考核制度按职务的内容进展职务分类和工作分析。,评价内容：工作绩效,任职能力,工作态度,行为测评阶段：,解决人的特点与职业的相关性,如：性向测验,4、中国的测评开展历史,1、原始贤能公推制 民主选举,2、原始贤能禅让制 让贤,原始部族社会,3、世卿世绿制 夏朝 家天下,4、军功制 秦朝 以军功大小而论,5、察举制 汉朝 下诏公开征召人才,以德、才、知识、功绩考察人才,6、九品中正制 魏晋南北朝,考核的内容：1家世、门第,2状行状：道德、才能,3品：即地等，由状决定,7、科举制 隋唐到清 完整的人才考举制,5、测评理论的特性与成效,测评理论是多学科的产物,心理学：心理测验、能力、气质、性格,社会学：测量方法、民意测验,统计学：结果处理,行政学：职能分析、分类,管理学：制定分析和评定指标。,管理职能,成效：是人力资源开发、选拔、招聘、使用、评价、异动、奖励等人力资源管理工作的根底,特点：主观评定因素对正确判断产生很大影响,对行为的测评：人的行为与职业的相关性到底如何，包括性向测验和态度测验等,测评理论及其应用,1、理论指导体系,测量要素体系：测量什么内容明确概念,标准体系：确定标准好与坏的等级系列,计量体系：用什么方法进展测验数与量、,定性与定量,评价体系：对测量的结果进展说明必须标,准化,方法体系：用什么方法进展测量、评价心,理学、社会学等,理论指导体系：用什么样的理论指导测评,例：领导的特质论还是类型学,说,测评的组织和培训：测评必须有一定的机构,和专业人员,2、测评的内容和方法,智力测验：IQ水平测量、,能力素质测验：包括一般能力和特殊能力测量,个性或人格测验：CPI人格测验、明尼苏达多相性格问卷MMPI、卡特尔16种人格因素问卷16PF、莫雷主题统觉测验TAT等。,知识测验,职业性向测验,态度测验,民意测验,常规工作考核,工作行为测验：,PM量表,M PM,PN P,团体绩效,弱, 目标达成 强,八个方面：,工作鼓励,对待遇的满意度,企业保健,精神卫生,集体工作精神,会议成效,绩效标准,3、测评的程序,确定测评对象和实施者,确定测评方法并实施测评,处理测评结果,进展评价,存档,跟踪,再测评,4、测评的心理学根底,测评的心理要素,气质、能力、人,格、智力、态度,人际关系、鼓励、内,聚力、组织文化和价值观等,素质论的一些研究,重要性,个人品质,非常重要,督察能力,事业成功,自我实现,自信,决断性,中等重要,对工作稳定的需求,主动亲近生人,对优厚资金的需求,外观感受的成熟度,最不重要,男性,女性, 测评的心理统计学概念,测验的常规分配常态曲线,2 ,0, 2 ,集中趋势：,平均数: X,X/n,加权平均数Xw, nX/n,中数Ma,：数据排列中的一个点，使其中一半,在另一半之下,众数：在一组数据中，出现频率最高的分数,离中趋势：,全距：最大分数和最小分数之间的差,B,：离中,A,：集中,评价的客观性和可靠性,信度：测评是否针对所要测评度内容，,效度：用于检验测验的有效性,信度 效度,效度：,内容效度：实际测评内容与所要测评内容的一致性程度,关联效度：同时效度和预测效度,构造效度：实际测评结果与我们所想测评内容的同构程度,信度：,再测信度：用相关系数r测量信度,复本信度：测评结果相对于另一个非常一样的测评结果的变异程度,一致性信度：一样素质测评项的分数间的一致性程度,评价者信度：系统误差、随机误差,测评的工程分析,适合度难度：指被测者行为符合工程测评标准的程度,区分度：工程把具有不同素质水平的被测人区分开来的鉴别能力,独立性：工程之间的非关联性,选项质量：能力测量中的选择题形式,测评的心理误差,哈罗效应误差：晕轮效应,趋中心性误差,宽大性误差,逻辑误差：依据关系进展判断,比照效应误差,接近效应误差,选择测验的标准,测验的内容任务、过程,测验的难易程度效率、时间、标准化程度,评分方法客观、非客观,测验的费用、工时,对测验的解释,外表效度,评价中心,1、评价中心的产生,1942年美国成立OSSOffice Of Strategic Service遴选海外工作人员,1956年美国AT&T利用该方法遴选督导人员由心理专业人士担任评审委员。,1958年MichiganBell起用非心理专业人士担任评审委员，使该方法得以广为运用。,1970年美国有100所评价中心。,1975年美国有400所评价中心。,1980年美国有1000所评价中心，其主要功能除遴选外，另增加开展Development。,1994年信义房屋自行研发设置评价中心，甄选店长。,当时的评价要素：,动机：战争的责任感、兴趣大小、热情、努力,程度,实践能力：判断准确性、速度、解决问题能力,情绪稳定性：成熟、控制、神经质等,社会关系：成就感、社会知觉、合作等,领导：组织能力、指导合作能力等,身体：勇敢、强健、敏捷,观察和报告：听、说、沟通、报告、回忆,宣传煽动,保持能力：警觉,2、评价中心的方法,1、面谈： 了解个人历史,投射测验,句子完成测验,安康调查,工作状况调查,2、人格测评,3、管理测评,4、常规测验：,自我管理测验,特殊的能力测验：机械、符号能力,5、附属测验：服装物品、时间表、字据等,放在床上、椅子或桌子上，四分钟后观,察和描述，测验观察者的记忆能力,6、地图记忆能力,7、审讯测验,8、实地游戏,9、搭构造测验,10、压力面谈,11、情境表达,12、主题会议,13、无领导人讨论,14、角色扮演,15、公文处理,结论,1、能力和特点：年龄、性别、社会地位、,气质、特殊能力、情感,2、在进展评价之前，应该进展工作分析和,被测者行为研究, 评价角色的任务构成, 每个角色失败或成功的状况, 将上述结果进展分类作为评价的内容, 试验性工作, 设计满意的评价交流, 获得组织中的一个评价样本, 反响修订, 获得一个已经反响 45 年组织的人事,状况的材料,3、设计一个评价的方案，确定选拔的有效性,的范围，确定统一的评价标准,4、确定一个概念体系：涉及不同的人格标准,5、将评价标准存档,6、将评价候选人做为长期工作的结果以供组,织决定,评价中心技术的操作案例,面谈技术：生活经历、职业生涯、行为表现特 征、安康状况等,人格评价：CPI、霍兰德职业性向测验,管理评价：无领导讨论、公文处理、角色扮演,CPI人格测量,第一类：支配性、社交能力、自信心的测量,支配性DO 进取能力CS,社交能力SY 社交表现风度SP,自我承受SA 自我良好感WB,第二类：责任感、社会成熟度、个人内在特性的测量,责任感RE 社会化SO,自我控制SC 容忍性TO,重印象性GI 同众性CM,第三类：成就特性、智力效能的测量,从众性成就AC 独立性成就AI,智力效能IE,第四类：心理倾向、行为方式的测量,心理倾向PY 灵活性FX,女性化FE,霍兰德的职业性向测验,职业性向分为六类：,现实型,调研型,艺术型,社会型,创新型,常规型,无领导小组讨论,评价指标 9级评价,1 2 3 4 5 6 7 8 9,1自我坚持性 2社交能力,3工作能力 4情感特征,5智能水平 6对群体的影响力,自我坚持性：,自信心、精力、表达能力,成就导向,社交能力：,交往性、合作性、应变性、受纳性,工作能力：,条理性、责任心、慎重性,工作努力程度,情感特征：,冲动性、情绪性、焦虑倾向,潜在的情感问题,智能水平：,明智程度、辩才、兴趣广度,独创性、社会知觉能力,对群体行为的影响力：,公文处理,评价内容,方案与组织能力：,1、组织方案性 2、工作程序性 3、时间管理,控制能力：,1、监视、控制 2、目标设置 3、服从管理,授权能力,1、目标 2、工作重点 3、工作明确 4、内容,分析能力：,1、认识 2、根本的关系 3、信息的收集,4、信息的组织 5、分析,判断能力：,1、结论 2、认知/应急性,3、统一性 4、决定性,文字沟通能力：,1、语法 2、拼写 3、清晰度 4、见解,5、文字的组织 6、恰当、准确,传统评选方法与评价中心的比较,谢谢观赏,