叶圣陶先生二三事教学设计二课件

,-,16,-,2,语文,人民教育,七年级下,第一单元,13 叶圣陶先生二三事,教学设计一),教学设计二,14 驿路梨花,教学设计一),教学设计二,15 最苦与最乐,教学设计一),教学设计二),16短文两篇,陋室铭 爱莲说,教学设计一,教学设计二,写作 怎样选材,教学设计一,教学设计二,13,叶圣陶先生二三事,大家看我们语文课本封面的“语文二字，知道是谁写的吗它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，大气凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们跟随张中行先生，去看看这位教育家的事迹。,激趣导入,叶圣陶1894年1988年，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家之称。主要作品：我国第一部童话集稻草人1923年，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之1929年，短篇小说集隔膜1922年、火灾1923年、线下1925年、城中1926年、未厌集1928年等。,资料助读,张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄今属天津市武清区河北屯镇人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人。,1.,检查预习。,草,率,(shui),生,疏,(sh),商,酌,(zhu),譬,如,(p),朦,胧,(lng),累,赘,( zhu ),妥,帖,(tu),拖,沓,(t),诲,人不倦,(hu),：,鞠,躬尽,瘁,(j cu),：,颠沛,流离,(din pi),：,初读文本,生活困难，四处流浪。,指恭敬慎重，竭尽心力。,教导人特别耐心，从不厌倦。,2.,请同学们速读课文，思考作者写这篇文章的缘由是什么？,缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。,借此作者表达了对叶圣陶的思念之情。,研读课文,本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进展说明。 请同学们从课文中找到答案。,品德：待人厚，律己严。,事例：待人厚1第三自然段：修改文章 ；2第四自然段：送客；3第五自然段：复信；4第六自然段：会上发言 。,律己严：是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一，文风方面要求简洁，重视语文求完美。,合作探究一：,研读课文,合作探究二：,1.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体的具体内容是什么？,2.叶圣陶先生的语文主张为什么应该受到高度重视，作者从哪些方面进展论述的？,合作探究三：,研读课文,我找到的评价句子是：“ ，,从中我看到了“ 的品德。,找出作者对叶圣陶先生给予高度评价的语句，体会其作用。,名人效应,这篇文章表达了叶老严以律己、宽以,待人的品格。这对你在做人方面有何启示？,概括交代：先生的逝世，作者给他写纪念文,具体表达：总写叶老品德有过人之处,叶圣陶先生二三事,分写宽以待人、严以律己,总结思考：追怀业绩， 学习仿效叶老主张,板书设计,写出老实的自己的话,叶圣陶论作文：我们试问自己，最爱说的是哪一类的话？这可以立刻答复，我们爱说必要说的与欢喜说的话。语言的发生本是为着要在人群中表白自我，或者要鸣出内心的感兴。顺着这两个倾向的，自然会不容自遏地快乐地说。如果既不是表白，又无关感兴，那就不必煽动唇舌了。作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在说话的经历里可以得到作文的启示。倘假设没有什么想要表白，没有什么发生感兴，就不感到必要与欢喜，就不用写什么文字。一定要有所写才写。假设不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。直到确实有了自己的表白与感兴才动手去写。像那些著述的文字，是作者潜心研修，竭尽毕生精力，获得了一种见解，创成了一种艺术，然后写下来的，写的自然是自己的东西。,借鉴本文的写法，尝试以“ 二三事为题，写写你身边的人。,要求：先补充完题目，再作文。注意突出人物的个性特点。不少于600字,布置作业,