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,公平正义的守护,问题：从公平正义的含义中可以看出二者有什么关联？,一、析公平正义之意,公平指人们基于一定的标准或准则，处理事情合情合理不偏不倚的态度或行为方式。,公平,正义是指有利于促进社会进步，维护公共利益的事。,正义,公平即正义。,约翰罗尔斯,正义论,公平正义的关系,：,一般而言，公平的事往往符合正义的要求，不公平的事往往不符合正义的要求，因此,守护公平和守护正义的做法是一致的。,设计意图：,复习上节课公平与正义的含义，引申二者之间的关系，为本节课的学习做重要铺垫。,二、做守护公平之人,问题：面对生活中的不公平现象，我们应该怎样维护公平？,（结合课本113页的内容回答）,附：（旁白）明天学校教务处要组织学生评价老师，给老师打分。小明（男）对班主任“重女轻男”的做法很不满，早想“报复他”，这回，他觉得机会来了！他把小亮（男）、小英（女）叫到一起。,小明:（与全班同学打招呼）嗨，大家好，我是小明。,小亮：（与全班同学打招呼）嗨，大家好，我就是小亮。,小英：（与全班同学打招呼）嗨，大家好，小英就是我。,小明：（激动开心）喂！小亮、小英，有个好消息要告诉你们。,小亮：（迫不及待）什么好消息？,小明：学校明天让我们给老师评教啦！哈哈，你们都听我的，咱们都给班主任打最低分。哼，谁让他平时对我们这么不公平呢！,小英：（犹豫不决，胆小怕事的样子）。这样不不好吧，我觉得班主任还是还是很不错啊，不至于给他打最最最低分吧？,小明：（不耐烦）什么不至于？听我的，都打最低分！,小亮：（义正词严）我不听你的，我会按照客观事实打分。,小明：（愤怒）谁不听我的，小心我收拾他！,小亮：（义正词严）小明，我告诉你，评价老师必须客观公道，即使她对我们有点不公平，也不能打最低分“报复”他，何况他对我们很公平！你这么做，对老师公平吗？,小英：是呀，我也这么认为！,小明：可我觉得他就是“重女轻男”，这让我心里很不痛快。我给他打低分，也让他不痛快，这就是公平！,小亮：岂有此理！你这样做对得起班主任吗？小英，不要怕，走，我们告诉老师去！,小明：好了，算了算了，就当我没说，还不行吗？,小英：先别说了，上课铃响了，咱们快去上课吧！,小明、小亮：好，先上课去。,（旁白）明天评价老师，但愿每位同学，特别是小明，能够客观公正的评价。,问：在评价老师时，小明打了最低分，这样做对老师公平吗？,学生,表演,小品评价前夕,二、做守护公平之人,个人如何维护公平？,1、面对利益冲突，我们要站在公平的立场学会担当，以公平之心为人处事。,2、遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说,“,不,”,，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。,三、学守护正义之士,设计意图：,学守护正义之士，播放视频慧眼。播到一半的时候，点暂停，向学生提问：“你对这位中年男子有什么印象？”为后面的内容做铺垫。视频播放结束后中年男子形象的反转，会给学生留下深刻印象，更让他们学会如何”见义智为“。,三、学守护正义之士,“我要以,我,微弱的力量，冒着不讨任何人喜欢的危险，服务于真理和正义。”,爱因斯坦,见义勇为,见义智为,个人如何守护正义,1,、要敢于斗争，相信正义，必定战胜邪恶，,2,、要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义,“,智,”,为。,思考：你从中年男子的行为中学到了什么？,你认为哪副图更公平？,到底是该平均分配资源还是合理分配资源呢？,四、知公平正义之法,四、知公平正义之法,制度如何保障公平？,1、,立法,：合理分配社会资源。,2、,司法,：公平对待当事人,四、知公平正义之法,设计意图：,观看电梯劝阻吸烟猝死案。案件：2017年5月2日，河南郑州37岁的医生杨帆在小区电梯里劝阻，,69岁的段某抽烟引发争执后不久，段某心脏病发作倒地不起，最后离世。之后，段某之妻田某要求杨帆赔偿40万元。,问：这个案件该如何审判？（学生根据下表内容，分组讨论，说出各组讨论的最终判决结果。先讨论交流后展示判决结果）,我来做法官,诉讼请求,段某之妻田某要求40万元赔偿,以事实为依据,杨帆的劝阻是否属于正当行为？杨帆对段某死亡有没有过错？是否应当承担侵权责任？,以法律为准绳,郑州市公共场所禁止吸烟条例规定：市区各类公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟，公民有权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 中华人民共和国侵权责任法第6条:行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。,第24条受害人和行为人对损害的发生都没有过错的，可以根据实际情况由双方分担损失。,此案件适用哪条法律,？,或都不适用？,判决结果,？,设计意图：,请学生参与一个案件电梯劝阻吸烟猝死案的审理。当一回法官，探讨如何实现司法公正。,思考：这个判决结果对杨帆公正吗？,四、知公平正义之法,法院判决结果,法院二审判决结果,本院认为，杨帆对段某死亡没有必然的因果关系。但段某确实是在与杨帆发生言语争执后猝死的。根据中华人民共和国侵权责任法相关规定，受害人与行为人对损害的发生都没有过错的，可以根据实际情况由双方分担损失。根据公平原则，法院酌定判决杨帆向段某家属赔偿1.5万元。如不服判决和自当日起于15日内上诉。,本院认为一审适用法律错误，第24条的前提是行为与死亡结果之间有直接关系，杨帆劝阻行为与死亡结果之间并无直接关系，法院驳回，段某家属田某的诉讼请求撤销一审判决杨帆补偿1.5万元的判决，诉讼费用由田某承担。,思考：你支持法院改判吗？为什么？,设计意图：一审结果出示后，讨论：这个判决结果对杨帆公正吗？段某家属提出上诉，二审你会怎么判？再出示二审结果。,四、知公平正义之法,培根,“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏了法律好比污染了水源。”,二审的判决书中提到：杨帆对段肖礼在电梯内吸烟予以劝阻合法正当，是自觉维护社会公共秩序和公共利益的行为，一审判决判令其分担损失，让正当行使劝阻吸烟权利的公民承担补偿责任，将会,挫伤公民依法维护社会公共利益的积极性,，既,是对社会公共利益的损害,，也与民法的立法宗旨相悖，,不利于促进社会文明，不利于引导公众共同创造良好的公共环境。,四、知公平正义之法,司法怎样维护正义？,思考：谈一谈司法怎样才能做到公正对待当事人？,（请结合二审判决和课本,116,页）,1,、司法机关：必须坚持,以事实为依据,，,以法律为准绳,，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法公正。,2,、国家：要积极推进以,司法公正,为核心的司法改革，要求司法机关,独立公正,行使司法权。,“深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。”,习近平,四、知公平正义之法,设计意图：,观看视频为了公平正义了解国家司法体制改革。,五、尽公平正义之责,1,2,面对生活中很多不守制度（规则）的事情，你会主动劝阻吗？,对不公平、非正义的事，如果我们都视而不见、沉默不语，我们的社会会变成什么样子？,在德国，起初他们追杀共产主义者，,我没有说话因为我不是共产主义者；,接着他们追杀犹太人，,我没有说话因为我不是犹太人；,后来他们追杀工会成员，,我没有说话因为我不是工会成员；,此后他们追杀天主教徒，,我没有说话因为我是新教教徒；,最后他们奔我而来，,却再也没有人站出来为我说话。,德国新教神父马丁尼莫拉的忏悔(美国波士顿犹太人屠杀纪念碑碑文),我没有说话,五、尽公平正义之责,平庸之恶,一般认为，对于显而易见的恶行却不加限制，或是直接参与的行为。,1,耶路撒冷审判,1961年4月11日，以色列政府对纳粹罪犯艾希曼的审判在耶路撒冷进行，审判一直持续到5月31日，艾希曼最终被判处绞刑。,2,邪恶盛行的唯一条件就是善良人的沉默，当善良的大多数都选择沉默时，我们社会的道德根基就会被动摇甚至摧毁。,3,设计意图：拓展介绍忏悔诗和,”,平庸之恶,“,让学生更深入的明确维护公平正义是每一个公民的应尽之责。,第,二,次世界大战结束后,，,为了惩罚日本法西斯战犯，维护世界和平，实现国际正义，国际社会组建了专门法庭，进行了著名的,“,东京审判,”,。,1946年5月3日至1948年11月12日,，,远东国际军事法庭在日本东京对第,二,次世界大战中日本首要甲级战犯进行国际审判，这些战犯对中国,、,亚洲乃至全世界犯下累累罪行,。,远东国际军事法庭由美国，中国，英国，法国，苏联，加拿大，澳大利亚，新西兰，荷兰，印度，菲律宾等十一国指派的11名法官组成,。,经过审判,，,远东国际军事法庭最终对甲级战犯东条英机，土肥原贤二，板垣征四郎,，,松井石根，木村兵太郎，广田弘毅，武藤章，等7人处以绞刑，其他战犯也分别受到应有的惩罚。,设计意图：让学生了解东京审判背景,东京审判,设计意图：请一名学生朗诵东京审判结案呈词,，背,景音乐死与生审判,东京审判结案陈词,女士们，先生们，尊敬的法官们：,纵观人类文明史，其手段之残忍残酷，灭绝人性实属罕见！无数的生命痛苦的消失在日本侵略野心的枪口和刀口之下！他们的这种行为是对人类文明的挑战！是对和平的挑战！是对世界的挑战！这场战争唯一的结果，就是使全世界遭受死亡和痛苦！,所以我代表检查团全体同仁，郑重向庭长及各位法官提请，请你们给这些发动并实行侵略战争的被告们以严惩！请你们以公正之心，以善良之名，以人类之愿！,宣誓,追求公平，捍卫公平！,期盼正义，维护正义！,有公平正义之心，践公平正义之行！,设计意图：全体师生共同宣誓,在我们身边，有时会发生一些不公平的事情。面对这些事情，你的,正确,做法是,(,),增强权利意识，维护自己和他人的正当权利,事不关己，高高挂起,用合法手段寻求帮助，解决问题,寻找机会，伺机报复,A. B. C. D.,C,课堂练习,2.,第十二届全国人大第五次会议审议通过了,中华人民共和国民法总则,。该法第,184,条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（）,A,既要见义勇为，又要见义智为,B,有利于维护正义，匡正社会风气,C,不适用于自我保护能力弱的未成年人,D,体现了以保护生命第一原则,A,3.,守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，下列做法,不可取,的是,(,),A.,不管怎样，都要挺身而出，与不法分子拼到底,B.,设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社,会力量将歹徒抓获,C.,及时拨打“,110,”电话，配合警方制服不法分子,D.,讲究策略，寻找有效方法，做到见义“智”为,A,第四单元,第,八,课,公平正义的守护,党的十八大以来司法体制的,改革,为了公平正义,激情阶段,一、坚守公平,人们,总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会,自然而然,地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。,1.,我们为什么要坚守公平？,导行阶段,公与平者，即国之基址也。,清,何启,目贵明，听贵聪，心贵公。,邓析子,一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也,。,管子,公正是赏罚公明者的美德。,亚里士多德,在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量,。,拿破仑,对他人的公正就是对自己的施舍。,孟德斯鸠,江家“良心秤”准确公道、分毫不差,2.,我们如何坚守公平？,（,1,）面对,利益冲突,，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。遇到不公平的行为时，我们要坚守,原则立场,，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。,（,2,）对于,立法,而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于,司法,而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。,二、守护正义,追求正义是,社会生活,的一个重要主题。正义感是公民的,基本德性,。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。,1.,我们为什么要做有正义感的人？,探究与分享,醉,驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。,【,提示,】,守护正义需要勇气和智慧。既要勇于斗争还有讲究策略，寻找有效方法。,评价三名司机的行为，从中你学到了什么？,相关链接,常用重要的热线电话,110-,负责处理刑事、治安案件、紧急危难求助,(,迷路等,),。,120-,紧急医疗救援中心。,122-,交通事故处理。,119-,火灾隐患举报、火灾救援、技术援助,(,如车祸、人员被困,),、化学援助,(,化学物质泄露,),、生物援助,(,病虫害,),。,注 意,:,12,岁及以下的未成年人监护人应教育孩子不要以无聊时乱拨打,110,或,119,或,120,戏弄民警、消防员、医务人员取乐，如有别人的孩子用自己孩子的手机或电话戏弄,110 119 120(,则罚款,100,元,),，应对其或让其家长对其进行教育。,（,1,）个人守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要,敢于斗争,；另一方面要,讲究策略,，寻找有效的方法。,（,2,）,司法机关,必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法,过程和结果,合法、公正。,2.,怎样守护正义？,探究与分享,【,提示,】,需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正。,图中的审判员需要回避吗？为什么？,我申请审判员回避，因为他是被告的舅舅。,公平,正义是人类追求的,永恒目标,，是法治社会的,核心价值,。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。,3.,追求公平正义是共同的责任。,梅,汝璈,(1904-1973),，江西南昌人。,1946,年代表中国出任远东国际军事法庭法官，参与了举世闻名的东京审判，对第一批,28,名日本甲级战犯的定罪量刑工作作出了突出的贡献。,纽伦堡审判,指,的是,1945,年,11,月,21,日至,1946,年,10,月,1,日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计,22,名，均为纳粹德国的军政首领。另外包括德国内阁在内的,6,个组织也被调查和判决，其中,3,个判决为犯罪组织，另外,3,个则无罪。,纽伦堡审判,正义女神,在,西方国家法院所在地的建筑物上或建筑物前，经常能看见正义女神的塑像：一位蒙上眼睛的女性，一手提着一个天秤，一手握着宝剑。在这里，之所以蒙眼，是因为司法纯靠理智，不靠误人的感官印象；天秤，比喻裁量公正；剑，表示制裁严厉，决不姑息。这其中，公平正义得到了生动的体现。,正义女神,1.,第十二届全国人大第五次会议审议通过了,中华人民共和国民法总则,。该法第,184,条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（）,A,既要见义勇为，又要见义智为,B,有利于维护正义，匡正社会风气,C,不适用于自我保护能力弱的未成年人,D,体现了以保护生命第一原则,随堂演练,2.,下列关于公平正义的说法正确的是（）,A,公平是我们社会生活追求的一个重要主题，我们要追求绝对公平,B,社会公平需要有正义感的人遵守社会规则和秩序,C,制度的正义性在于它的程序是为维护多数人的利益而制定的,D,我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证,
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