古诗两首第课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,古,诗两,首,敕勒歌,18,1.正确、流利地朗读古诗敕勒歌。背诵古诗。,2.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。,学习目标,敕勒歌,北朝民歌,敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。,天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。,核心问题：,敕勒歌这首诗表达了作者对什么风光的赞美之情？串珠问题：,1.敕勒歌描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？,2. 敕勒歌是按照什么顺序来写景的？,听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解诗句的意思。,边听边想,听录音回忆课文,敕勒,川,，阴山下。,敕勒：古代北方少数民族名。,川：平地；平野。这里指草原。,敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。,天似,穹庐,，,笼,盖四野。,穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。,笼：笼罩。,天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。,天,苍,苍，野,茫,茫，,风吹草低,见,牛羊。,苍：青色。,茫：辽阔，深远，看不到边际。,见：出现。,蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边。,风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。,敕勒川，阴山下。,这两句使用了什么手法？起到什么作用。,这两句使用衬托的手法，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。,天似穹庐，笼盖四野。,这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？,这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，与田野相接，无比壮阔。,天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。,这句话在全诗中的作用？,这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水草丰富、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。,核心问题,：,敕勒歌表达的是作者对内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。,这首诗表达了作者对什么风光的赞美之情？,1.敕勒歌描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？,写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。,串珠,问题：,2.敕勒歌是按照什么顺序来写景的？,是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。,课文结构,位置,天：,阴山下,敕勒歌,辽阔壮美,苍茫似穹庐,敕勒歌描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。,课文主旨,国学诵读,草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。笙歌嘹亮随风去，知尽关山第几重。 唐高骈,漠孤烟直，长河落日圆。 使至塞上唐王维,离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。,赋得古原草送唐白居易,走进中华传统文化,【谜语】,房子没墙，地毯一张。颜色多变，白绿花黄。要问什么，羊的食堂。 谜底 ,草原,课堂小结,敕勒歌描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。,1.,朗读课文。背诵课文。,点拨：朗读古诗时要注意古诗的节奏与停顿，读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画，这样就能进入诗的境界里。在熟读的根底上进展背诵。,2.,读诗句，想画面，再用自己的话说一说。,例如：危楼高百尺，手可摘星辰：我仿佛看到山上寺院的高楼，好似有一百尺的样子，诗人站在楼上一伸手就可以摘下天上的星星。,天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊：我仿佛看到天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。,一、给加点的字选择正确的读音打“。,夜宿ssh山寺ssh,星辰cnchn 穹庐nl,习题源于典中点的“根底练习,二、看拼音写字词，我最棒。,wi lu b n jn,s tin y cn mn,相,动,危 楼,不 敢,惊,似,田 野,苍 茫,三、照样子，写词语。,父亲 亲人 人生 生活,危楼,田野,吃惊,楼上,上学,学校,野外,外面,面包,惊奇,奇怪,怪事,四、按要求写句子。,1.小草被风吹得左右摇摆。改为“把字句,_把_。,2.姐姐把房间收拾好了。改为“被字句,_被_。,风,小草吹得左右摇摆,房间,姐姐收拾好了,完成,点拨,“基础方法练”,“阅读方法练”。,A,组,基础篇,课后作业,完成,典中点,“,主题探究”“拓展提升”。,B,组,提升,篇,