部编五上语文-《习作：“漫画”老师》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,习作,“,漫画,”,老师,课件说明,1.,呕心原创。,本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。,2.,独家授权。,本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。,3.,可以修改。,课件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有个别错误之处，可修改，可调整。,尊重他人的劳动是一种美德。,范范,2020,年秋天,你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？,是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,还是上课时,“,怪招,”,迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？,“,漫画,”,老师,【,习作要求,】,先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。,这次习作，你应该在什么上下功夫？,突出老师的特点,具体事件,我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？,外貌、衣着、性格、喜好,要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了,“,漫画,”,这个主题。,你怎样理解“漫画”呢？,【,确定习作对象,】,是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,还是上课时,“,怪招,”,迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？,（,1,）,确定你要描写的对象，也就是先确定要写,的,老师。,（,2,）,想一想：这个老师的特点是什么？,（,3,）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？,人物描写的基本方法可分为五种：,神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。,神态描写,外貌描写,语言描写,动作描写,注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。,【,选择描写方法,】,汇报,时,，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。提出优点和不足，加以指导。,【,汇报所选材料,】,我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。,我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。,【,突破难点,】,【,动笔习作,】,选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！,先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。,根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。,【,修改习作,】,1.,自己修改习作。,2.,同桌互改。,3.,修完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。,【,优秀片段,】,班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。,这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。,【,优秀片段,】,小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记,“,嗽,”,用拆字法：,“,口,”,加,“,束,”,加,“,欠,”,，,“,口,”,是咳是用口咳的，,“,束,”,是身体不舒服，,“,欠,”,是生病了，身体欠健康才会,“,咳嗽,”,。,【,优秀片段,】,她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的,“,两面,”,性格。,【,习作例文,】,我的老师,我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。,她就是我们班的班主任,王元菊老师,。,记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。,“,张雅楠,”,老师恰好点到我的名字，,那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是,“,军令如山,”,我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。,但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：,“,回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。,”,老师的鼓励像一股暖流，流遍了,全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。,王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。,老师，您是辛苦的园丁，为我们,“,修枝剪叶,”,，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。,本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。,