走遍天下书为侣课件最新人教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感,.,古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的,“,窃读,”,，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。,第 一 课时,走遍天下书为侣,3,助读资料,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,1.,认识,4,个生字，会写,9,个生字，正确书写,“,伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种,”,等词语。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。,(,重,难点,),学习目标,尤安,艾肯：,尤安,艾肯,(1924,2004),，,英国作家。,曾获英国卫报小说奖。本文是她在,1974,年,4,月,2,日的国际儿童图书节上获,“,安徒生文学奖,”,时的献辞。,主要作品：,1969,年她的小说,夜晚落下,获得美国艾伦奖，出版过,长满书的大树,等,92,本小说。作品还有,威洛比的狼追捕那个耳语山黑心,等。,走近作者,点击,听朗读,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：,课文写了什么？,读一读,y,s,ng,娱,乐 背,诵,mu,y,u,y,某,种,毫不,犹豫,读一读,伴侣 娱乐 一盒 一趟,背诵 编写 某种 毫不犹豫,我会认,y,s,ng,y,u,mu,y,娱,诵,某,犹,豫,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,本文介绍了作者面对,“,环绕世界旅行只能带一样东西,”,的问题时，选择只带一本书的原因和作者的读书方法，告诉我们要以书为侣，以书为友,做到常读常新,从书中体会无穷的乐趣。,侣,l,书写指导：,左窄右宽，,“,吕,”,上口小，下口大。,结构：,左右,组词：,伴侣 情侣,造句：,书籍是我们旅游时最好的伴侣。,音序：,L,部首：,亻,娱,y,书写指导,：左窄右宽，第三笔横不出头，,“,口,”,宜小，略扁。,结构：,左右,组词：,娱乐 娱悦,造句：,今天我去少年宫参加娱乐活动。,音序：,Y,部首：,女,盒,h,书写指导：,“,合,”,撇捺舒展盖住下部，,“,皿,”,横长托住上部。,结构：,上下,组词：,文具盒 饭盒,造句：,我有一个漂亮的文具盒。,音序：,H,部首：,皿,豫,y,书写指导,：左窄右宽，右部三撇平行，捺画舒展。,结构：,左右,组词：,犹豫 豫剧,造句：,他站在门前，犹豫了一下，终于伸出手敲响了门。,音序：,Y,部首：,豕,趟,t,n,书写指导：,第七笔平捺舒展，托住上部,。,结构：,半包围,组词：,一趟 赶趟,造句：,下午，我去了一趟超市。,音序：,T,部首：,走,诵,s,n,书写指导,：左窄右宽，,“,甬,”,的点与最后一笔竖对齐。,结构：,左右,组词：,朗诵 诵读,造句：,我参加了诗歌朗诵比赛。,音序：,S,部首：,讠,零,l,n,书写指导：,“,雨,”,宽而扁，,“,令,”,撇捺舒展，托上盖下,。,结构：,上下,组词：,零花钱 零售,造句：,我把妈妈给的零花钱全部攒了起来。,音序：,L,部首：,雨,某,mu,书写指导：,“,木,”,的横在横中线下，竖在竖中线上，撇捺舒展。,结构：,上下,组词：,某人 某种,造句：,从某种意义上说，我们也是读书长大的。,音序：,M,部首：,木,易读错字,娱,乐,(,y,y,),背,诵,(,s,n,sn,),某,种,(,m,u,m,u,),背,bi,（背负）,b,i,（背诵）,角,jio,（角落）,j,e,（角色）,多音字,供,gng,（供应）,g,ng,（供词）,娱乐：,背诵：,欣赏：,理解词语,消遣性的、愉快有趣的活动。,造句：周末到海滨,娱乐,是我最盼望的事了。,指不看原文凭记忆而念过读过的文字。它是读书的基本功之一。,造句：今天上午刚学的古诗,他就会,背诵,了。,享受美好的事物，领略其中的趣味。,认为好，喜欢。,造句：,1.,我,欣赏,着书中优美的语句,不禁拍手叫好。,2.,他这种敢说敢干的个性令人,欣赏,。,毫不犹豫：,理解词语,一点也不迟疑，形容非常坚决。本课指在常人难以作出选择的问题上，作者会坚决地选择一本书，表达了对书的喜爱，鲜明地亮出了自己的观点。,造句：尽管他提的条件很苛刻，我还是,毫不犹豫,地答应了。,熟悉熟识,都有知道得清楚的意思。,“,熟悉,”,侧重于了解得清楚、详细。,“,熟识,”,侧重于因认识时间久、接触或看见次数多而,相熟。,1.,我是这儿的常客，对这儿很,熟悉,。,2.,他们之间业务联系多，时间长了，就,熟识,了。,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,忽略忽视,都是不重视、不注意的意思。,“,忽略,”,多属无意的疏忽，,“,忽视,”,多属有意的漠视。,1.,有些人往往会,忽略,清洁工人的存在，但没有他们，怎么会有这么优美干净的环境呢？,2.,如果,忽视,了学习方法，我们就很难在成绩上有所突破。,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,再读课文：,边读边想，给课文分段。,第一部分,(,第,1-3,自然段,),作者以假设的形式开篇,采用自答的形式表明自己的观点,引人入胜,领起下文。,第二部分,(,第,4-7,自然段,),作者层层深入地表达自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。,第三部分,(,第,8,自然段,),深化主题，总结全文，进一步阐述对书的理解，说明书是真正的伴侣。,本文叙述了作者,“,走遍天下书为侣,”,的理由，说明了读书的方法和乐趣，并告诉我们以书为侣，其乐无穷，善于读书，常读常新。,再读课文，想一想课文写了什么？,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了作者很喜欢读书,把书当做了朋友,喜欢一遍又一遍地读,每读一遍都会有新的发现。,1,给下列加点字注音。,伴侣,(,),娱乐,(,),某种,(,),零钱,(,),l,y,mu,l,n,2.,根据拼音写词语。,y,u,y,bin,xi,b,i,s,n,y,t,n,犹 豫,编 写,背 诵,一 趟,3,句子训练。,从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。,(,结合自己和同学读书的方法理解这句话的意思,),_,这里指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。我们在看了卖火柴的小女孩之后，有的认为小女孩太可怜了，有的认为小女孩的父母太狠心了，有的觉得他们的国家太不关心穷人了。这就是不同的人读了同一本书之后有不同的看法。,品析释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,走遍天下书为侣,3,1.,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。,(,难点,),2.,感悟作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯。,学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：,作者为什么说,“,走遍天下书为侣,”,？,串珠问题：,1.,作者在文章的开头假设了一种什么情境？作者作出了什么样的选择？,2.,作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？,3.,作者是怎样反复读书的？,4.,从全文看，作者在表达上有何特点？,课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？,边听边想,听录音回顾课文,1.,“,这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？,”,这三句话运用了什么修辞手法,?,有什么作用,?,反问,连续反问，让你不得不感同身受。朋友越见越亲密，家越回越依赖，每一次接触我们的感情就更深一层，书不就是这样吗？,阅读方法解密：,品析反问,的方法,概念：,反问就是用疑问的形式，表达肯定的内容。答案就在问句之中。,效果：,加强,语气，感情色彩更加鲜明、强烈，更能引起人们的思考,。,答题模式,：,这句话使用了反问的修辞手法，加强了语气，强化了情感，增加了气势。,2.,你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。,这句话运用了什么,修辞,手法,?,它让你感受到了什么,?,作者把书比作朋友和家，的确是妙喻。朋友次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。新颖而巧妙的,比喻,，生动地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。,比喻,仿写,你能照着样子写个比喻句吗？,一本你喜爱的书就是,_,，也是,_,_,。,一盏黑夜里的明灯,航海时的指南针,3,.,“,所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。,”,体会这句话的,作用,。,这句话在文中起到了,过渡,作用，承接了上文作者选择书的原因，引出下文,“,怎样一遍又一遍地读,”,。,“,一遍又一遍地读,”,点明读书的方法。,过渡,4,.,“,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。,”,这句话表达了作者怎样的情感,?,“,想去就去,”,，是说方便，随心所欲，想读就读；,“,故地,”,，指书已读多遍，了解并熟悉。表达出了作者对书浓厚的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。,核心问题,：,因为书就像自己的朋友、自己的家，朋友越见越亲密，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们的情感更深一层，书也是如此，只要我们能从不同的角度用不同的方法反复地读，就会常读常新，百读不厌，受益匪浅，所以作者说,“,走遍天下书为侣,”,。,作者为什么说,“,走遍天下书为侣,”,？,1,.,作者在文章的开头假设了一种什么情境？作者作出了什么样的选择？,作者假设的情境：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴,作者的选择：一本书。,串珠,问题：,2.,作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？,一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家园，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快乐的事；二是一本书不管看多少遍，总能从中发现新东西，得到新收获。,3.,作者是怎样反复读书的？,首先作者通过读文章理解故事的内容，琢磨写作目的；接着试着续编故事，回过头来品味最欣赏的片段；然后再读其他部分，寻找自己忽略的东西，进而列知识清单，自由想象。看得出作者是按照由初步感知到深入研读再到总结积累的读书方法，反复读书的。,4.,从全文看，作者在表达上有何特点？,作者用假设来贯穿全文，通过层层递进的假设，一步步表明自己的观点。作者还运用了许多生动贴切的比喻，把书比作家，比作朋友，比作故地，把自己爱书的情感表达得淋漓尽致。另外，作者用连续的反问表达自己的情感，使用列举的方法，把自己读书的方式详尽地叙述了出来。,课文结构,走遍天下书为侣,假设开篇,独自旅行 以书为侣,书如友 老友重逢,书似家 故地重游,反复读 常读常新,具体说明,总结全文,书是自己的伴侣,以书为侣其乐无穷,本文介绍了作者面对,“,环绕世界旅行只能带一样东西,”,的问题时，选择只带一本书的原因和作者的读书方法，告诉我们要,以书为侣，以书为友，,善于读书，做到常读常新，从书中体会无穷的乐趣，表达了,对读书的喜爱之情。,课文主旨,抓住,文章脉络：,概括主旨的方法有多种，本课适合用抓住文章脉络，揣摩作者意图的方法。首先根据,“,潮来前潮来时潮头过后,”,的顺序，抓住主要内容；然后抓住作者描写潮声、潮势时溢美之词，体会作者流露出的赞美之情。,阅读方法解密：,概括主旨的方法,推荐阅读,再寄小读者,亲爱的,小朋友：,读到这封信的时候，你们一定已经上学了；休息了一个暑假，重新回到学校里，一定感到新鲜而兴奋吧。,小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？去过哪些有趣的地方？参加过哪些有意义的活动？看了哪些好书或是戏剧和电影？访问了哪些英雄、模范？你们那里下过滂沱大雨了么？河水涨了么？你们参加防涝或是防旱的工作,了,么？这,一个多月中发生,过多少值得记忆的事情呵！你们把这些事情，都写在日记上了么？或是写在信上给亲戚朋友们看了么,？,小朋友，你们喜欢写信写日记么？你们写的时候觉得有困难么？是不是有时候觉得提起笔来无话可说呢？或是心中有话笔下写不出来呢？或是眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作，笔下却形容不出来，而只好以,“,好看极了,”“,好玩极了,”“,有意思极了,”,等等简单模糊的字句，轻轻带过就算了呢？还有，你们是不是也有,“,提,笔忘字,”,，在信上日记上写下许多错字的时候呢？,今年夏天,，我带两个小朋友去逛北京西郊的动物园。这两个孩子都是小学三年级的学生，都很聪明活泼。那一回，我们玩得可真高兴。回来后他俩都写了日记。第一个孩子只写了四五十字（里面还有好几个错字！），他只提到某月某日和什么人去逛了动物园，底下就像记账似的列举了一些动物的名字，什么白熊、大象、猴子、狮子、斑马、孔雀等等，他觉得,“,好玩极了,”,，以后就回来吃饭睡觉了。,第二个孩子却写了一千多字，他从那天的天气,和,动物园里的,游,人,等,写起，以及那些动物，如白熊、大象、斑马、孔雀等等的动作、形态和皮毛、羽毛的颜色，都写得十分生动鲜明；而且他把我对他们谈过的话，也记下来了！我说：,“,我,小,的时候，也逛过这个动物园，那时它叫,万,牲园,，里面只有几只很平常的动物，还有脱了毛的孔雀、老掉了牙的大象,现在却有这么多的珍禽异兽，而且差不多每年每月都增加新的种类。,”,还有我对他们谈的许多外国动物园的情形，他也有条不紊地记下了。他的这一篇日记，写得整整齐齐，没有一个错字，使人看了很舒服，没有,去,过北京动物园的,人读了，会引起一种“身临其境”的真切的感觉。,这个孩子的老师和母亲对我所说的话，证实了我对他的评价：他是一个好学生。他很喜欢语文课，老师讲课的时候，他总是专心地听，笔记也写得很好，从来没有错,字,；他尤其喜欢读书，辅导员和老师介绍过的书刊，他总是读得很仔细，不但记住书里的故事，还把书里优美的、有力的句子和词汇，都摘记在一个小本子里。他脑子里积攒的词汇很多，又会灵活运用，因此他写起作文来，毫不费力，每次作文他都写得很好，写信写日记，也是如此,。,老师对他的学习成绩是很满意的，对于他的作文，尤其称赞，认为他已经找到了提高阅读和写作能力的门径,。,语文,是一门基础知识，是一门工具学科。学会了学好了语文，我们才能很好地了解其他的课，才会读书看报，才会写信写日记，才会写好,“,作文,”,。你们现在的语文课本，里面有许多思想性很高的、写得很好的故事和诗歌，老师们又讲得很好，你们应当抓紧学习的时光，好好地听讲，好好地写笔记，还要细看每个字的写法。把语文学好了，就会同那位写日记写得很好的小朋友一样，阅读和,写,作,的能力也不断地提高。到了你能够很好地掌握文字这个工具，使它能为表达你的思想感情而熟练地服务的时候，你将会感到无限的快乐，而看你的文章的人，也会感到快乐的。,再谈吧，愿你们在新学年中好好地学习语文！,你的朋友,冰心,一九五九年八月十九日，,北京,书卷多情似故人，晨昏,(,hn,),忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。,（,观书,于谦）,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他年名宦,(,hu,n,),恐不免，今日栖,(,q,),迟那可追。,（,送安敦秀才解西归,苏轼）,国学诵读,走进中华传统文化,【,四书五经,】,四书：论语孟子大学中庸；,五经：诗经尚书礼记周易春秋。,【,白鹿书院对联,】,上联：傍百年树下联：读万卷书,【,三味书屋木刻对联,】,上联：至乐无声唯孝悌下联：大羹有味是诗书,作者通篇都用了假设来贯穿全文,通过层层递进的假设,并且运用生动贴切的比喻和连续的反问,告诉我们要以书为友,用列举的方法将自己读书的方式详尽地叙述下来,给我们以启发。,课堂小结,1.,作者选择一本书陪伴自己旅行的理由有两点：一是作者对书有浓厚的感情；二是不管看上多少遍总能从书中发现新东西。,2.,方法是先思考，然后续编，再回过头品味最欣赏的片段并思考欣赏它们的原因，接着读其他部分找到以前忽略的东西，再列出收获，最后想象作者是什么样的及其生活经历。启示：不同的人因阅历、体验不同；读书的感受也不同，每个人都有自己个性化的读书方法，收获也是独特的。要用适合自己的方法阅读，才能把书中的东西真正内化为自己的东西。,3.,一本你喜爱的书就是一把打开智慧大门的钥匙，也是一盏照亮人生之路的明灯。,一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭，也是一扇通往未来的大门。,一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光，也是一杯香浓的美酒。,4.,略,一、看拼音，写词语,。,b,i,s,ng,l,ng,d,y,u,y,bin,xi,y,l,b,n,l,背 诵,零 度,犹 豫,编 写,娱 乐,伴 侣,二、,写出下面句子中加点字的意思。,1,这真像与另一个人同船而行。,_,2,世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。,_,3,我们俩情同手足。,_,一齐，一起。,相同，一样。,好像，如同。,三、,给下列加点字选择正确读音，打,“,”,。,一趟,(,tn,t,n,),似乎,(,sh,s,),提供,(,n,n,),角落,(,ju,jio,),四、,在括号里填上恰当的量词。,一,(,),船,一,(,),灯光,一,(,),寒风,一,(,),山水画,一,(,),圆月,一,(,),片段,艘,些,阵,轮,束,幅,五,、,句子练习。,1.,指出句中省略号的用法：一幅美丽的图画，一本有趣的,书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴,_,2.,修改病句：我怎么没注视过，灯光照着那个角落，光线,怎么那么美！,_,3.,把画线的部分改成问句的形式：可第一百零一次再见面,时，你还会说,_,表示列举的省略，可能还有很多。,我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！,怎么没有想到你懂这个呢？,