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写作 写人要抓住特点,结合本单元学过的课文，体会细节描写对于塑造人物的作用。,掌握刻画人物的方法，学会抓住特征刻画人物。,培养善于观察、善于积累的习惯，能够将人物的信息准确、形象地描述出来。,目标导航,写人要抓住特点,外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写,典型与细节,抓住外貌特征，做到写谁像谁,把握语言风格，避免众口同腔,推敲个性特征，精选恰当动词,透过表层现象，再现人物内心,提炼典型事件，抓住细节刻画鲜明个性,包括人物的容貌、体态、神情、服饰等。,适当运用夸张、比喻等修辞手法，注意描写眼睛。,要性格化，符合人物身份；能表现人物的思想感情，反映心理活动；要简洁、形象（说了什么、怎么说的）,准确选用动词，细绘连贯动作，精心修饰动词。,方式有直接描写、间接显示（内心独白、表情描摹、展开联想）,选择有代表性、能反映人物特征的事件详写。,写作指导,一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用,200,字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！,题文展示,思维导图,“画”肖像,身材,五官,发型,皮肤,衣着,胖,中等,瘦,眉毛,眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴,板寸,齐刘海,偏分,白,黑,整洁,不修边幅,猜猜他是谁,他个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只憨态可掬的企鹅。走近了，你会看到，他那圆润的脸蛋弹性十足，一双眼睛眯成一条缝，一对厚大的耳垂挂在圆圆的脑袋两边，还有一张小巧的嘴巴安放在圆脸上。他还有,抓住人物走路时的动作，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了人物的整体特征。,例文展示,一个圆圆的肚子，在我们说他胖时，他常摸着自己高挺的将军肚自嘲地说：,“,宰相肚里能撑船，我这是有度（肚）量。”他就是这样一个自信的“胖子”，一个幽默的“胖子”，当然他还是一个好学的“胖子”。他就是,简洁的语言描写，表现了人物幽默的特点。,从自信、幽默、好学三个方面总括人物的特点。,例文展示,名师总评,：这个片段通过对人物外貌的细致描绘，勾勒出了一个憨态可掬的“胖子”形象。简单的动作，幽默的语言，展现了这个“胖子”的特点，凸显了他鲜活的个性。,二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文，题目自拟。不少于,500,字。,思维导图,扩写片段,1.,传神的肖像（外貌）描写，展现人物外在特点,2.,选择典型事件，凸显人物内在特点,3.,运用各种描写方法（动作、语言、神态等）给人物增色,我的新同学,迈入了初中生活，所有人的脸都是那么陌生。最先给我留下深刻印象的，便是李子恒了。,开门见山，直接交代自己描写的对象。,例文展示,他个子高高的，身材圆滚滚的，像只可爱的企鹅。他还有一个软软的大将军肚，摸起来很舒服。他那肥肥的脸蛋十分具有弹性，一对大耳垂，加上一双快眯成一条缝的眼睛，模样真是逗极了。,外貌描写。从不同角度展现新同学的外貌特征,“胖”。描写生动、形象，具有典型性。,他是一个自信的“胖子”。每次考试之后，当我们向他问起：,“,你觉得你考得怎么样？,”,他总会呵呵地笑起来，用手摸一摸自己的肚皮，并自信地说：,“,以我的能力，一定能考到满分！,”“,那你是怎么确定的呢？,”,这时他则会笑而不语。当考试成绩公布后，无论好坏，他都会信心满满地说：,“,我会继续努力，取得进步！,”,这使我暗暗地给他竖起大拇指，表示佩服。,他是一个好学的“胖子”。在班里，同学们很少主动跑去向老师提问，而他却总是抱着课本，拿着笔和草稿纸走到正在批改作业的刘老师的身边问问题。那天下午，我坐在座位上看书，一抬头看见李子恒在与刘老师讨论题目，还用红笔画了圈，可以看出,通过语言描写，表现新同学李子恒自信的特点。,对比，把李子恒和班里其他同学进行比较，突出他好学的特点。,是道难题。而老师一边细心地给他讲解，一边演示着解题过程。“老师，这里还有一个式子啊，别漏了！,”,李子恒提醒道。“我知道，我已经写了。”刘老师平静地回答。可这下李子恒着急了：,“,但好像公式出错了呀！,”,说完，他东指指西指指，嘴里还在不停地念叨着什么。这下我看明,白了，原来他绕进了一个“死胡同”里，和老师意见不同，有了争执。好心的我这时说：,“,哎呀，是你弄错了，你好好听老师讲解。”但他依旧坚持自己的意见，忽视我的劝解。“丁零零,”,上课铃响了，李子恒这才回到了座位上，还小声地嘟囔着：,“,到底是为什么呢？,”,后来我得知这一题他足足想了三天才理解。这件事颠覆了我对他的认识。,强调李子恒的执着和好学。,他是一个幽默的“胖子”。一到下课，李子恒就如同笼子里飞出来的小鸟一般，随心所欲，无拘无束。当然，也会有人来“挑刺”，问他“你肚子上为什么这么多肉呢？,”“,你怎么还不减肥呀？,”,等问题，这时他就会说：,“,其实我原来并不胖，只不过肉肉们已久离亲人，所以抱在了一起，在我肚子上永不分离。我怎能忍心拆,散他们呢！,”,听他说完这话，我们都被逗得哈哈大笑。李子恒真是太有趣了。,自信、好学、幽默,这就是李子恒。在今后的学习道路上，我希望能和他一起努力，一同进步，争取做得更好。,语言描写，面对同学的“挑刺”，李子恒自嘲般的应答，不仅表现了他的幽默，还表现了他的宽容大度。,总结全文。概括所描写的新同学李子恒的优点，使文章结构更严谨。,名师总评,：本文选材典型，结构合理，条理清晰。文章先抓住人物的外貌特点“胖”进行描绘。接着连用三个结构相同的句子作为三个段落的中心句，分别选取典型的材料，抓住人物的特征进行了刻画。最后，作者对新同学的特点再做总结性概括，既加深了读者的印象，又使文章结构更严谨。生动而贴切的人物描写，表现出了人物鲜活的个性特征和形象特点。,三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利,波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于,500,字。,思维导图,审题：,写作对象是自己的偶像；以写人为主的记叙文，不少于,500,字,立意：,表达对自己偶像的崇拜、敬佩、喜爱等感情,选材：,确定对象：古代人物、现代名人、影视形象、普通人物,写法：,描写人物的外貌、神态等,通过典型事例或细节展现人物特点,突出人物对自己的影响,我的偶像,例文展示,我的偶像,“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”低缓而又深沉的声音在教室里回响，一个形象随之在我的眼前渐渐清晰起来,由情景导入话题，引出人物，新颖别致。,这是教我们语文的蔡老师在范读课文,秋天的怀念,。她将书本紧紧贴在胸口，清澈的眼睛里充盈着泪花。,蔡老师是单眼皮，眼睛不大，个子不高，微胖。她披着一头乌黑的长发，眉毛略显粗短，一看就没怎么打理过。跟小学时教我们语文的美女老师相比，蔡老师显得过于普通。她爱笑，一笑起来，脸上会出现两个深深的酒窝。,交代人物，点明情景，便于展开下面的故事。,运用外貌描写，展现蔡老师的特征，并用小学老师与之对比，突出她的“普通”。欲扬先抑，为后文写崇拜蔡老师做铺垫。,说实话，她给我的第一印象并不怎么样。但她用她那特有的嗓音征服了我，我慢慢喜欢上了她的语文课。她时常用她那微微沙哑的嗓音为我们朗读课文。在读,秋天的怀念,时，她是那么投入，每一处停顿都能扼住我们的呼吸，每一处重音都如重锤般敲打着我们的心。我们沉浸在史铁生的烦躁不安和痛苦自责中，以至于蔡老师读完课文，我们个个眼含热泪。,写蔡老师读课文很投入，让“我”喜欢上了她的语文课。这是“我”崇拜她的原因之一。,她的语文课并非“填鸭式”教学，这与我小学时的语文课完全不一样。以前的老师总喜欢一个人讲，我们坐在下面听。有时听着听着就走神了，被老师发现，免不了一顿臭骂。蔡老师从来不唱独角戏，总是微笑着提问，让我们讨论后再回答。答错了，她会温柔地拍拍你的肩膀说：,“,再好好想想。”答对了，她笑得眉眼弯弯，一对酒窝像蓄满了佳酿一般。,写蔡老师独特的教学艺术以及和蔼的态度，这是“我”崇拜她的原因之二。典型的细节描写，鲜明的对比手法，使蔡老师的形象越发鲜活。,蔡老师从来不吝啬她的赞美之词。在她的鼓励下，同学们上课注意力特别集中。很多原来对语文学科不感兴趣的同学竟然自发地做起了预习和复习，只因想得到蔡老师的一句表扬。,蔡老师还很幽默。她在课堂上经常穿插一些风趣的话，逗得我们哈哈大笑。在蔡老师的教导下，我们的语文成绩不知不觉间有了意想不到的提升。,略写“我”崇拜蔡老师的原因”之三,蔡老师从来不吝啬她的赞美之词。,略写蔡老师上课时的幽默，这是“我”崇拜她的原因之四。,蔡老师就是这样，用她特有的方式让我们爱上了语文，爱上了她。尽管她称不上漂亮，却并不妨碍她成为我心中的偶像。,我发自内心地喜欢她、崇拜她，我悄悄地许下一个愿望，将来也要做一名语文老师，一名像蔡老师这样的语文老师。,总结深化，并通过写自己的理想进一步突出蔡老师对“我”的影响，突出主题。,名师总评,：本文写得情真意切。从第一印象的普通到偶像式的崇拜，蔡老师用自己的人格魅力征服了“我”。文章借助具体事例写人，通过对人物特征的描写突出其形象。小作者一方面如实刻画老师长相的普通，一方面极力展示老师高超的教学艺术，无形中产生了一种对比效果，透露出对老师深深的爱意和敬意。,中考真题,(,吉林中考,),写作。,题目：邻居,【,要求,】,要自由、有创意地表达出真情实感。文体不限。不少于,500,字。文字和标点书写规范、整洁。行款格式规范。文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。,【,真题解读,】,这是一道命题作文。写作此文，要注意以下两点：,1.,审题立意。“邻居”指住家接近的人或人家。先明确这是一篇写人的作文，再明确可通过记叙人物的具体活动，来表现人物的特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。,2.,选材写法。精选事例，以事写人。从自己有切身感受的小事入手，所阐述的道理越能撼动人心，越能写出情深意切的佳作。能突出人物性格特点的事例一般比较多，一定要注意筛选，应该选择最能表现“邻居”个性特点的一两个典型事例进行详细地叙写，让人物的性格特点在事例中显现出来。注意人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。,【,满分作文,】,邻居,一面斑驳的矮墙，隔开了两户人家；一棵葱郁的枣树，情系着一片真情。,“可欣回来啦！,”,邻居王奶奶端着碗坐在门槛上，我笑呵呵地点了点头，骑车直奔家门。王奶奶略有点胖，一脸慈祥，笑起来总是暖暖的。,每次放假回乡下奶奶家，我总要先看一看那棵偏爱奶奶家的枣树，看着它渐渐孕育果实，我就感到心满意足。我抱着沉重的书包一颠一颠地跑进屋，嘴里喊着“奶奶”，好似久别重逢。,进了屋，疲惫的我重重地栽进沙发里，啃着苹果，打量着奶奶。奶奶坐在旁边，正给亲戚家的小孩做棉袄，针线一上一下地起伏着，所到之处缝得严严实实。,“可欣，我家的枣能吃了，快来摘吧！,”,隔着一堵墙，都能真切地听到王奶奶用响亮的嗓音招呼我。“哦，好嘞！,”,每次听到王奶奶这么说，我也不客气，直接搬来一架人字梯，爬上那不足两米半的矮墙。,王奶奶担心地看着我说：,“,可要慢点，别摔着了。”“没事儿，都爬好几年了，熟门熟路的。”我手一挥，满不在乎地说道。王奶奶呵呵笑了，慈祥的脸上掩不住日益明显的皱纹。,我每年都会爬上这堵墙摘枣吃，而王奶奶家不仅有枣树，还有石榴树，可石榴树栽在角落，长势不好，石榴大都不超过十个，但每次都有我的份。,“大姐，这是别人送的月饼，味道不错，你拿点让孩子尝尝，是紫薯面做的。”奶奶拎着一盒月饼递给了王奶奶。,也许是大人们之间经常你来我往的缘故吧，我也受到了感染，每次出门遇到邻居们，我都会打个招呼。起初会感到一些羞涩，渐渐地，邻居间的热情和温暖让我的招呼越来越自然。,一面斑驳的矮墙，隔开了两户人家；一棵葱郁的枣树，架起了温暖的桥梁。乡村里这邻里之间和谐的关系，想来也是弥足珍贵的吧？我想我要好好保护这堵墙、这棵树，让它们永远坚固、青葱。,名师总评,： 本文用一堵墙、一棵枣树串起故事，通过“我”的视角，写邻居王奶奶跟“我”打招呼、喊“我”摘枣子等情节，向我们展现出一幅淳朴、和谐的邻里关系图，读来如一股清凉的风，让人倍感舒适，尤其是在到处高楼林立的今天。文章首尾呼应，结构严谨。文中对人物的语言、神态、动作等的描写细腻生动，使得人物形象鲜活真实。,写作 写人要抓住特点,写人要抓住特点,学会细心观察，抓住人物特征。,学会运用各种描写的方法刻画人物形象。,学会在事件中展现人物的个性，表达自己的情感。,目标导航,题一：,片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用,200,字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！,文题展示,题二：,将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于,500,字。,题三：,你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利,波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于,500,字。,1.,围绕特点、细节描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。,2.,记人文章中的叙事，重在刻画人物形象，不必刻意记叙事件的完整过程。,3.,作文中运用的多个事例，应从不同角度表现人物的思想、性格特点。,4.,不要平均使用笔墨，而要详略结合。,写作要求,1.,抓住特征写外貌,外貌描写又叫肖像描写。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，描写人的外貌往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。实际上，“此,技法点拨,人”之所以不同于“彼人”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中。“眉毛胡子一把抓”，外表写得很全，实际是湮灭了个人的主要特征，达不到写作目的。所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。,例如一学生写本班学生外貌“哇，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使,陈晓飞。他留着三七开偏分头，头上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱“摇头晃脑”地展现出“韩范儿”的风姿。周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？,寥寥几笔，写出了人物爱好打扮的个性，展现出当代青少年追赶时髦的特点，生动形象、个性鲜活。,2.,仔细聆听抓语言,“,言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。正如鲁迅先生所说，人的语言能“使读者由说话看出人物来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。,如浙江宁波中考满分作文,你是我的一本书,中写道“妈妈听了以后觉得味道有点儿不对了，拿食指戳着他的脑门警告说：瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？老爸赶紧把食指竖在唇际：嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫人。呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心底里去了呢。”简单的几句对话，写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤氲着浓浓的爱的气息，富有生活情趣。,3.,锤炼词语绘动作,老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是：“只有描写行动，人物才能立起来。”动作描写有什么好方法呢？首先要,准确选用动词,，其次要,细绘连贯动作,，此外还要,注意精心修饰动词,。,如,“,别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。”,小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串联起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。,4.,揣摩内心写心理,心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，一种是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到这样一类话：“我想,”“,他在心里盘算着,”,，这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。,联系本单元写作实践，提醒注意：第一题“画”肖像时，话不在多，除了描写该同学的外表和心理活动以外，还可以写写他的口头禅、习惯性动作等有个性的“异”言“糗”事；第二题建议适度补充一些能体现这位同学个性的事例，在事中写人，表现人物的独特之处；第三题要写出偶像吸引你的地方，力求通过一些事或细节写出他的特点，让读者明白你崇拜这个偶像的原因。,猜猜他是谁,山雨欲来风满楼，教室里同学们都十分安静，只有思品老师正在大发,雷霆。,从第一排桌子后转出一个人来，他穿着显得大三码的校服，,走到黑板前，拿起黑板擦默默地擦了起来。他长得实在是太矮了，擦到高处，不,范文欣赏,设置场景，引出话题。,外貌特征，突出人物的矮。,得不踮起脚，才能够得着，更高处还要蹦起来擦。,看着他用滑稽的姿势把满黑板的字擦得干干净净，思品老师还在数落着他。“小不点”转过身来，低着头，红着脸，回到自己的座位上默默坐下。,教室后面，却站起了另一个男生，他不好意思地说：,“,老师，今天是我,细节描写，进一步突出矮的特征。,神态、动作描写，写出人物平和的个性。,值日。”思品老师扶了扶眼镜，看了看这位男生片刻，又转向低头红脸的“小不点”，脸上立刻漾起了温和的神色。,猜猜这个做好事不留名，人见人爱的“小不点”到底是谁呢？,侧面突出人物的精神风貌。,【,名师点评,】,作者通过细致的观察，抓住了人物的外貌特征,个子矮这一点来写，用他擦黑板需要连蹦带跳才能擦完的事实，不仅说明他体格特征，而且突出了他的美好品质,默默无闻做好事。虽然仅有寥寥几笔，但人物形象已鲜活地呈现在读者眼前，是一篇人物素描的佳作。,我的同学“小不点”,我的同学沈全，因为长得矮小,，坐在教室的最前排，所以班里的同学给他起了个绰号叫“小不点”。提起“小不点”，我就有许多“不小”的事情，迫不及待地要告诉你。,那是在一天下午第一节上课铃响后，思品老师走进教室，他看见黑板上还留,起笔点明人物的个性特征。,范文欣赏,着中午抄的数学作业的内容，就问：,“,今天谁值日？怎么忘记擦黑板了？,”,听着老师那略带怒气的话语，同学们都低着头不说话，教室里一片静寂。,就在这时，只见“小不点”从座位上站起来，走到黑板前，拿起黑板擦默默地擦了起来。由于他长得矮小，高处不得不踮起脚，才能够得着，更高处还要蹦起,扩充背景，交代人物活动的场景。,来擦。看着他跳一下，擦两个字，跳一下，擦两个字，几个调皮的同学终于忍不住笑了出来。对此，“小不点”全然不在意，就以这种看似滑稽的姿势把满黑板的字擦得干干净净，才低着头，红着脸，回到自己的座位上。接着，老师说：“以后值日的同学都要认真负责，不要因为自己的疏忽影响全班同学上课！”老师这么一说，“小不点”的脸涨得,更红了。这时，不知哪位同学说了一声：,“,今天不是他值日！,”,紧接着一个男生不好意思地站起来，说：,“,今天是我值日。”老师看到这情景，明白了一切，向“小不点”投去赞许的目光。,进一步扩充时间内容，补充完善了同学、老师的相关情节，更进一步烘托人物的个性特征。,你可别以为他这样做是为了赢得老师的表扬，他还有很多老师不在场,的做好事记录呢。记得刚入冬的一天早晨，患了感冒的小张同学想要打喷嚏，他喘着气，脸憋得通红，好半天，随着一声“阿嚏”，只见他的手上、脸上，包括地上，喷的都是鼻涕，同学们见此情景，都哈哈大笑起来。正当小张尴尬之时，“小不点”不声不响地从座位上站起来，拿了一些面纸，走到小张身边，递给他。不等小张道谢，,“小不点”就已经回到自己的座位上了。,你看，我的同学“小不点”就是这样一个人，他做好事，不是为了老师表扬，也不是为了同学感激。正因为如此，他虽然被我们称作“小不点”，其实，他在我们心目中的形象可高大了。,增补事件，采用略写的形式，写出大家喜欢他的原因。,结尾总结，表明对人物的认识，自然收束。,【,名师点评,】,本文是对片段写作的扩写。文章进一步突出人物默默无闻地关心集体、关心同学的品质，作者除了补充相关背景，烘托人物形象，丰富擦黑板这一事件之外，还增补了他热心助人、不图表扬的美德，并巧用其他同学做对比，使“小不点”的形象在读者脑海中更加鲜明而深刻。文章结尾还对“小不点”的形象进行归纳、总结和升华，使中心更为明确。,我的偶像,“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫,”低缓而又深沉的声音在教室里回响，我只觉得心仿佛被揪着，那么痛，那么痛。双眼蓄满了泪水，不敢眨眼，生怕一动就再也控制不住情绪。泪眼蒙眬中，一个人影,范文欣赏,由模糊渐渐清晰起来。她将书本紧紧贴在胸口，清澈的眼睛含着泪意扫过教室里的每一个人，很久都没有说一句话。,由情景导入话题，引出人物，新颖别致。,这一幕发生在语文课上。今天蔡老师给我们范读课文,秋天的怀念,。因为是七年级新生，所有教我们的老师都是新面孔。蔡老师身高大约一米,运用外貌描写，展现蔡老师的“新面孔”。并用小学老师与之相对比，突出对她的印象“普通”。,五多一点，有点小胖。披一头乌黑的长发，苹果脸微微带点双下巴。眼睛不大，眼皮是单的。眉毛有点粗短，一看就没怎么打理过。跟小学教我们的那位全校公认的美女语文老师比，蔡老师显得好普通。,好在她爱笑，一笑起来，脸上会出现两个深深的酒窝，嘴角边还有两个浅浅的梨涡。我,抓住她的爱笑和酒窝来写，抓住个性特征。,从没见过一个人脸上能长这么多个酒窝的，女同学们私底下还专门议论过她的酒窝，很是羡慕。,她给人的第一印象并不出众，然而一上课，小伙伴们都惊呆了。她为我们朗读课文，用她那微微沙哑的嗓音读,秋天的怀念,，她是那么投入，以至于每一个字都饱含着感情，每一,写蔡老师读课文投入，让“我”喜欢上她的语文课，这也是崇拜她的原因之一。,个重音都如重锤般敲打着我们的心，每一处停顿都能扼住人的呼吸。我们被深深地吸引了，沉浸在史铁生的烦躁不安和痛苦自责中，以至于蔡老师读完课文，我们还一个个眼含热泪，无法自拔。蔡老师用她特有的嗓音征服了我们，我开始喜欢上了她的语文课。,蔡老师的语文课和我小学上的语文课完全不一样。以前的老师总是一个人在上面讲，我们坐在下面听。听着听着，就走神了。被老师发现，一顿臭骂是免不了的。蔡老师从来不唱独角戏，总是微笑着提问，让我们互相讨论后再回答。答错了，她会温柔地拍拍你的肩膀让你再好好想想；答对了，她笑得眉眼弯弯，两对酒窝像蓄满了佳酿一般，让人,写蔡老师独特的教学艺术，这是崇拜她的原因之二。,忍不住想沉溺其中。蔡老师从来不吝啬她的赞美之词，在她的鼓励下，同学们上课注意力特集中，很多原来对语文学科不感兴趣的同学竟然自发地做起了预习和复习，只因想得到蔡老师的一句表扬。,蔡老师还很有幽默感，课堂上经常穿插一些风趣的话，逗得我们哈哈,写崇拜蔡老师的原因之三,幽默。,大笑，在不知不觉间就掌握了知识。,记得有一次，我们在学,咏雪,，老师让我们自读课文并理解句意。当说到“谢太傅寒雪日内集”一句时，老师问“内集”的意思，大家异口同声地说：“家庭聚会。”老师笑眯眯地说：“可我刚才怎么看到一位同学,详写蔡老师的上课幽默，这也是“我”崇拜她的原因。,揉着肚子，一副十分痛苦的样子呀？”,大伙一愣，随即教室里像炸开了锅似的，大家笑成一团。“这位同学十分聪明，思路敏捷，联想丰富。但此内集非彼内急也，我们要牢牢记住哦。”听了老师的解释后，我更加明白，原来“内集”不是要上厕所，而是家庭聚会的意思。以后复习到“内集”这个词时，我就忍不住想,总结深化，并通过自己的追求进一步突出她的影响，突出主题。,笑，当时的场景历历在目。蔡老师用她特有的方式让我们对课文中词语的意思记忆得那么深刻。,尽管蔡老师称不上漂亮，却无碍于她成为我心中的偶像，我发自内心地喜欢她、崇拜她。我悄悄地许下一个愿望，将来也做一名语文老师，像蔡老师这样的语文老师，多好。,【,名师点评,】,本文写语文老师，写得情真意切。从第一印象的普通到偶像式的崇拜，蔡老师用自己的人格魅力征服了她的学生。本文写人突出人物特点，对人物的外貌作了生动的描写，仿佛这位有着两对酒窝的女老师笑语盈盈地站在我们面前。作者一方面如实刻画老师长相的普通，一方面极力展示老师高超的教学艺术，无形中产生一种对比效果，透露出深深的爱意和敬意。,中考真题,（,2018,河南）作文,。,题目：最懂我的那个人,要求：,除诗歌外，文体不限。,600,字,左右。,文中不得出现真实的人名、校,名、地名。,【,真题解说,】,这是一道命题作文。首先我们确定题目是让写一个人，题目中的“最”暗含着一个对比，所以在写作时要有铺垫，可以写一些人对自己的不理解。写作时重点写“懂我”的过程，要写出曲折来。同时，“懂我”的过程要写出那个人的个性特征，让人物的形,象丰盈、鲜活。结尾还要写出自己的感受和体验，要抒情议论并点题，写出深度来，因为“最懂的是内心，借助议论和抒情，才能反映出这种心理感受。写作时，要注意通过一些事例或细节，写出人物的精神风貌，交代清楚“最懂我”的原因。,
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