部编人教版《回忆我的母亲》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课导入,1944,年,4,月,10,日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。,今天，就让我们走进朱德为母亲写的,回忆我的母亲,一文，认识这位伟大的母亲。,学习目标,1,、抓住文章主线，即母亲,“,勤劳一生,”,，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。,2,、理解作者反复提及的,“,感谢母亲,”,，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。,3,、文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。,4,、细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。,回忆我的母亲,人教版八年级语文上册第二单元第,6,课,执教：谯城区十河中心中学 刘兵舰,第一课时,回,忆,我,的,母,亲,朱,德,走近作者,朱德，,1886,年,12,月,1,日生，,字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。,1955,年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。,1976,年,7,月,6,日在北京逝世，终年,90,岁。 其著作收入,朱德选集,。,写作背景,朱德同志的母亲钟太夫人于,1944,年,2,月,25,日病逝，享年,86,岁。,3,月,25,日,解放日报,发表了,朱母钟太夫人传略,。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于,1944,年,4,月,5,日延安出版的,解放日报,。,4,月,10,日，延安各界举行公祭。,文体常识,回忆录，是,传记,的一种，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活,，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。,回忆录具有如下特点：,A,、,用记叙、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。,B,、,篇幅有长有短，带有文献性质。,C,、,要求写真人真事，语言简明平实。,佃,农（ ）,din,衙,门（ ）,y,溺,死（ ）,n,妯娌,（ ）,zhu,l,祖,籍,（ ）,j,差,役（ ）,chi,妯娌,( ),zhu,l,横蛮,（ ）,hng,mn,庚,子年,( ),n,不,辍,（ ）劳作,chu,仪,陇,（ ）,lng,聊,叙（ ）,lio,预习检查,读准字音,词语解释,宽厚仁慈：,待人宽大厚道，仁爱慈善。,周济,：,对穷困的人给予物质上的帮助。,节衣缩食：,支撑门户：,勉强维持家庭。,为富不仁,：,靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。,不辍劳作：,不停地劳动（耕作）。,任劳任怨,：,做事不辞劳苦,，,不怕别人埋怨。,尽量节省。节，减省；缩，缩减。,聊叙：,姑且谈谈。聊，姑且。,预习检查,整体感知,1,、快速浏览全文，标记好自然段。,2,、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。,1,、课文按照什么样的线索叙述事情？,线索：“勤劳”总领全文，是全文叙事的线索。,2,、课文按照怎样的结构形式组织内容？,总,分,总,3,、哪一种感情是全文的基调？,4,、理清文章脉络，概括主要内容。,思考：,“我爱我母,亲”，奠定了全文的感情基调。,课,文,结,构,痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。,第一部分,（第,1,段）,第二部分,（第,213,段）,具体叙述母亲勤劳一生中的主要事迹。,第一层（,2-8,）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。,第二层（,9-13,）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。,第三部分,（第,1417,段）,第一层（,14-15,）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。,第二层（,16-17,）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。,【,结叙,】,总叙,分叙,总叙,感知人物,细读课文，第,113,段，理解母亲的形象，体会课文选材典型的特点。,1,、阅读第,1,段，思考：作者在开头表达了怎样的情感？开头与全文的关系怎样？,直接点明写作此文的原因，同时抒发自己的悲痛之情。,“,勤劳,”,一词总领全文，是全文的叙事线索。,“,勤劳一生,”,是本文记叙的重点。,“,永远回忆,”,既直接呼应题目，又自然地引起下文。,2,、默读第,2-13,段，梳理具体事例，感受母亲的形象。思考：勾画表明时间的词语，这些时间作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？,研读第二部分，完成下表。,时间,母亲经历的事情,母亲的思想品质,“我”小时候,19851900,年前后,1905,年,1908,年,1919,年,19241927,年,抗战以后,1943,年,是个劳动好手 整日忙碌,勤劳节俭 任劳任怨 宽厚仁慈,遭遇退佃、搬家和天灾母亲没有灰心 同情贫者 反感为富不仁者,坚毅刚强 爱憎分明,借钱供“我”读书,希望摆脱贫困和压迫,支持“我”革命,深明大义,离开土地就不舒服,热爱劳动,独立支持一家人生活,坚毅刚强,过着勤苦的生活,理解党的困难 深明大义,85,岁高龄仍不辍劳作,热爱劳动,3,、体会课文选材典型、组材巧妙的特点。,思考：母亲一生值得回忆的事情很多，为什么选择这些事情来写？这些事情又是如何串联起来的呢？,作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的优秀品质：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。,这些事件都围绕着同一个主题，即第一自然段中所说的,“,勤劳一生,”,。作者将它们按照时间顺序有条不紊地组成一个整体。,总结提升,母亲是一个勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、坚毅刚强、爱憎分明、深明大义、热爱劳动的人。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。,课题名,回忆我的母亲,人教版八年级语文上册第二单元第,6,课,执教：,谯城区十河中心中学 刘兵舰,第二课时,回,忆,我,的,母,亲,朱,德,新课导入,上节课,，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这节课，我们继续学习课文，体会作者对母亲的怀念之情。,体味情感,细读课文，第,1417,段，体会作者对母亲的感激和怀念之情。,1,、阅读第,14,、,15,两段，结合全文思考：作者从哪三个方面抒写了母亲对,“,我,”,的教育、影响？,一是,“,教给我与困难作斗争的经验,”,；,二是,“,给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯,”,三是,“,教给我生产的知识和革命的意志,”,。,写母亲对,“,我,”,的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。,2,、阅读第,16,段，体会作者感情的升华。,思考：文章的结尾表达了哪几层意思？作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？,痛悼母亲的离去；,对母亲的高度评价；,报答母亲深恩的决心。,感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界，,深化文章的主题。,3,、通过写,母亲对,作者的教育和影响，,作者表达了对母亲怎样的感情,？,表达了作者对母亲深,深,的爱,和怀念,。,探究语言,夹,叙,夹,议,教师提示：再读课文，感受课文的语言特色。,1,、本文的一大写作特点是夹叙夹议，作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。,（,1,）这,在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情,啊！（第,3,段）,这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。,（,2,）母,亲是个好劳动,。（第,4,段）,这句总领第,4,段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。,（,3,）母,亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。,（第,7,段）,这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。,（,4,）母,亲最大的特点是一生不曾脱离过劳,动。（第,13,段）,这是一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。,（,5,）在,这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财,产。 （第,15,段）,这一句议论，呼应前文的记叙,母亲教,“,我,”,生产的知识，同情革命，支持革命，让,“,我,”,养成革命的意志，是,“,我,”,为什么感谢母亲的重要原因。,（,6,）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。（第,16,段）,这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。,作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。,语,言,特,色,2,、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。,（,1,）母亲这样地整日劳碌着。,（2）这类地主富人家看也不看的饭食,，,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。,“,看也不看,”,与,“,有滋味,”,相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。,这一句承接上文，,“,这样地,”,即指上文中每天繁重的劳动：,“,天不亮就起床,”“,煮饭,”“,种田,”“,种菜,”“,喂猪,”“,养蚕,”,“,纺棉花,”“,挑水挑粪,”,。,“,整日,”,，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。,（,3,）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。,“,我,”,参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及,“,子欲养而亲不待,”,的深刻遗憾。,（,4,）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。,“,一分钟,”,，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。,总结提升,文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。,对比阅读,很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋,我的母亲,、老舍,我的母亲,等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作方法、作品的语言风格等方面各有什么不同。,母,亲,形,象,这几篇文章中的母亲形象都是旧时母亲的形象，但也各有特点。,朱母：勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情支持革命，有着朴素的阶级意识。,邹母：是一位善良、有同情心，对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲。,老舍母亲：是,-,位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚韧刚强的母亲。,写,作,手,法,在写作手法上：,朱德：抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。,邹韬奋：截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲,老舍：通过记叙母亲生的身世、 经历、 性格及遭遇来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。,在作品的语言风格方面,朱德：质朴无华中蕴含深情,邹韬奋：语言质朴，直白坦诚，褒贬分明,老舍：采用日语与书面语相结合的形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。,语,言,风,格,歌曲欣赏,母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。,请大家欣赏阎维文的,母亲,和毛阿敏的,烛光里的妈妈,。,谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。母亲是一本永远都书写不尽的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予了我们生命，更给予了我们享用终生的宝贵财富。,情感小结,一千位母亲有一千种爱，,一千种爱却是同一种情怀！,教师寄语,课外练笔,你的母亲是一位怎样的母亲？你的母亲对你有着怎样的影响呢？以,我的母亲,为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲的一个特点。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,回忆我的母亲,痛悼母亲，引出回忆,回忆母亲的一生,母亲对,“,我,”,的教育和影响,尽忠于民族尽忠于人民尽忠于党,整日劳碌,聪明能干,任劳任怨,坚强刚毅,勤劳的母亲,革命的母亲,送子读书,给,“,我,”,慰勉,期望成功,支持革命,教给,“,我,”,与困难做斗争的经验,教给,“,我,”,生产知识和革命意志,结构梳理,1,、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，,首尾呼应，结构严谨。,2,、语言朴素，简洁，字里行间却流露出,一种真挚深沉的爱。,3,、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，,夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、,哀悼略写，以议论为主，结合抒情。,4,、前后照应。,写作特点,课题名,回忆我的母亲,人教版八年级语文上册第二单元第,6,课,谢谢大家观看指导！,