2018高考诗歌鉴赏人物形象

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古代诗歌鉴赏之,人物形象,学习目标,1.了解考纲对诗歌人物形象的要求.,(,考什么),2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形式,怎样考,3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法,。,怎样应考,考 纲 解 读,人物形象,事物形象,A,、 诗中的抒情主人公,即诗人自己,（偏重抒情的诗歌）,B、作品刻画的人物形象、,（偏重叙事的诗歌）,意象,(,自然景物和人文景物,),（偏重写景的诗歌）,景物形象,事物形象,（,主要是咏物诗）,诗歌形象,课文回顾：,苏轼的念奴娇 赤壁怀古周瑜,木兰诗中的木兰形象,孔雀东南飞中的焦仲卿、刘兰芝,这些都是诗中刻画的人物形象,柳永的雨霖铃,苏轼的定风波,陶渊明的归园田居,这些都是抒情主人公（诗人）的形象,诗歌鉴赏,形象,广铁一中周瑛,诗歌中的人物形象可以是一个,神态、笑容、动作、心理变化,等，可以是,一个细节，一句话,。通过简练地刻画来表现人物的思想感情，其它需要读者不断地填充，想象。,形象鉴赏,人物,考 点 精 讲,念奴娇 赤壁怀古,苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：,三国周郎赤壁,。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发,。,羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭,。,故国神游，多情应笑我，早生华发,。人生如梦，一樽还酹江月。,例,课文回顾,例,1, 苏轼的,念奴娇,赤壁怀古,，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。,本词所塑的人物形象如下：,少年英雄周瑜,(,客观人物形象,),：,雄姿,英发、,羽扇纶巾,、,谈笑,间、强虏灰飞烟灭。,“我”,(,抒情主人公,),：,多情,应笑,我,、,早生华发,、人生如梦、,一樽还酹江月,。,通过,周瑜形象和自我形象的对比刻画,，,表达,了作者,怀才不遇、人生易老而壮志难酬,的思想感情。,例,2,白居易,琵琶行,中“,低眉信手,续续弹，说尽心中无限事。,轻拢慢捻,抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一糸列,动作,的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯,歌女的形象,跃然纸上。,例,3,赵师秀,约客,“,有约不来过夜半，,闲敲棋子,落灯花”中的,“闲敲棋子”的动作,。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的,抒情主人公形象,。,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。,葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,游子形象,少女形象,战士形象,闺妇形象,人物形象鉴赏题目类型,考情回顾 高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008年广东卷，在此之后，2009年天津卷，2010年山东卷、福建卷，2011年四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷，2014年山东卷都有此类题目。2015没考。,（,一）、人物形象鉴赏,题目类型,有以下几种：,1、这首诗塑造了什么样的,人物形象,？,2、试概括这首诗中,人物形象,特点，并简要分析。,3、结合诗句，赏析诗中某某,人物,的形象。,4、通过诗歌,人物形象,的塑造，表现了诗人怎样的情感。,例 题 引 路,（二）真题展示,阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷）（8分）,送邹明府游灵武,（唐）贾岛,曾宰西畿(j)县，三年马不肥。,债多凭剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。,灵州听晓角，客馆未开扉。,【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州,请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,（4分）,答案：,步骤一,：诗中邹明府,形象的主要特点是清正廉洁。（点特点）,步骤二,：通过,细节描写,刻画了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。,（明手法、析例句）,步骤三,：,展现了邹明府至清至廉的形象。表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。（明作用）,(三)、答题模式：鉴赏人物形象思维切入点,弄清诗歌形象三要点,（,1,）人物形象描摹：写了谁,?,形象概括：,特征+身份（,游子、英雄、隐士等）,（2）人物形象刻画：有什么特征？,（诗句）,（描写方法：,直接描写、侧面衬托,）,（,3,）人物形象塑造：有什么意义？,即：表现人物怎样的,思想、情感、志向、品格,等，以及作者的,情感态度与写作意图。,(四）鉴赏方法一,从人物的,外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入手分析,，,关注,反映感情的词语,(,情语,),。,人物形象之赏析步骤,首先：勾画。,直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语言身份、性格（做批注）,侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示,其次：分析,其一：,具体表现,其二：,手法及意义,答题步骤,1,点特点,一句话概括诗中人物是个什么形象。,总体特点（两三个词）,+,身份,2,析例句,结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。,融入表达技巧,。,(,可以翻译诗意,多用四字短语,),3,明作用,形象在诗中的,作用,(,主旨、思想感情）即,作者通过,形象表达,感情。,练：1、(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）,最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜,忽,忘寒,，,小立,春风夕照间。,最爱,东山晴后雪，软红光里涌银山,。,注 本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二.绝句中的一首。,请简要分析这首诗中诗人的形象。,参考答案：（步骤一）,本诗塑造了一个,心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我,的,诗人,形象。,（步骤二）,通过“,逐胜,”“,小立,”等,动作与,“,只知”“忘寒”“最爱”等,心理,描写刻画了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的形象。,（步骤三）,表达了诗人,对东山雪景的喜爱之情。,例：,(,2012,江苏卷）,阅读下面这首词，然后回答问题。（,10,分）,梦江南 温庭筠,(yn),词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（,4,分）,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,答案：,步骤一,：刻画了一位,孤独寂寞又自哀自怜,的,思妇,形象。,（特点,+,身份）,步骤二,：通过,拟人手法、环境烘托,刻画了主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜的形象。,（明手法、析例句）,步骤三,：充分揭示了主人公希望落空之后的,失望和痛苦,心情，表现了,诗人对不幸妇女的同情。（明作用）,怀天经、智老，因访之,陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。,客子,光阴诗卷,里，,杏花,消息雨声中。,西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。,忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅,试春风,。,【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经,.,请简要概括诗中诗人的形象特点。,答案：,步骤一,：诗中塑造了一个,珍视友情、情趣高雅、风流飘逸,的,诗人,形象。,（点特点）,步骤二,：通过动作、心理刻画描写了诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”的老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。,（明手法、析例句）,步骤三,：春景映衬、友人烘托将诗人,淡泊、儒雅,的形象跃然纸上。,（明作用）,鉴赏方法二：,注意,环境侧面烘托,（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。,分析诗中出现的,具体景物,的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,课堂小结,如何正确鉴赏古诗中的人物形象？,1,、,知人论世,结合背景，,展开联想和想象，,把握形象。,2,、从人物的,外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入手分析，,关注,反映感情的词语,(,情语,),。,3,、,注意,环境,（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。,分析诗中出现的,具体景物的含义,，理解这些景象所承载的思想感情。,4,、结合,诗题、注解和关键语句,把握作者情感世界,【知识积累,常见艺术形象举隅】,1.,豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,2.,心忧天下、忧国忧民的形象。,3.,寄情山水、归隐田园的形象。,4.,怀才不遇、壮志难酬的形象。,5.,矢志报国、慷慨愤世的形象。,6.,友人送别、思念故乡的形象。,7.,献身边塞、反对征伐的形象。,8.,爱恨情长、迷惘惆怅的形象。,【知识积累,常用术语】,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁,心忧天下、忧国忧民、寄情山水,归隐田园、怀才不遇、壮志难酬,矢志报国、慷慨愤世、友人送别,思念故乡、献身边塞、反对征伐,爱恨情长、建功立业、悯农怜农,热爱山川、哀叹昔盛今衰。,【课堂演练】,简析下面这首宋词的人物形象,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。,【参考答案】,（步骤,1,）,诗歌描写了一个被闲,置不用、壮志未酬、报国无门,的抗金英雄形象。,（步骤,2,）,诗中以“万里”“匹马”来表现人物,曾经,的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的,年华已老,又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。,（步骤,3,）,诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因,理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情,。,【,课后练习,】,分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,【答案】,（步骤,1,）陆鸿渐是一个,寄情山水、不以尘事为念,的高人逸士形象。,（步骤,2,）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的,景物描写,，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，,侧面烘托,了陆鸿渐的潇洒疏放。,（步骤,3,）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对,隐逸生活的向往和追求,。,1,、阅读下面这首宋诗，回答问题。（,2013,辽宁）,竹轩诗兴,张镃,柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕如篆文。,巩固训练,结合全诗，简要分析诗人形象。,