部编五上语文《语文园地一》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文园地一,课件说明,1.,呕心原创。,本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。,2.,独家授权。,本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。,3.,可以修改。,课件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有个别错误之处，可修改，可调整。,尊重他人的劳动是一种美德。,范范,2020,年秋天,学了本单元，你们有什么收获呢？,【,交流平台,】,这个单元的课文都是描写,_,的，文章或,蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像,_,（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快,乐的回忆，也寄托了她浓浓的,_,之情，使我很,受感动；,落花生,中，作者借花生,_,、,_,的特点说明做人的道理，让我深受启发；,白,鹭,一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在,_,的事物中，我们要有善于发现的眼睛；,珍珠鸟,则体现出,_,的快乐与美好。,事物,思乡,朴实无华,用处很多,平常,信任,琦君,吃萝卜的启示,大姑家的后院有块空地。有次我们去她家，姑姑说：,“,这地空着怪可惜的，你爸爸爱吃萝卜，就在这种点白萝卜吧。,”,我们全家都很高兴。于是，姑姑拿来种子，爸爸翻地，妈妈播种，我和姐姐浇水，不到一个小时，萝卜就种好了。以后的几个月，我们又去了姑姑家好多次。萝卜一天天的长大。先是长出幼苗，绿绿的，星星点点；后来又长出叶子，密密的，就像小草似的。姑姑说：,“,太密了萝卜长不大。,”,她又和妈妈一起给萝卜间苗。姑姑说：,“,再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了。,”,快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全部起出来了。我上前一看，哇，好大的萝卜呀！个个白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的莲藕。我拿起一个在手里掂了掂，感觉它足有三四斤重。 这天我们的中午饭，就是爸爸最爱吃的萝卜饺子。妈妈和面，姑姑做馅。只见姑姑拿起一个大萝卜，洗净，切丝，剁碎，挤去水分，然后放进盆里，放了盐巴、花椒粉和清油，一盆饺子馅就做好了。我们全家一起动手，一会儿就吃上了热腾腾的饺子。,萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐：,“,这萝卜饺子好吃吗？,”,我和姐姐争着说：,“,好吃！,”,爸爸又说：,“,那你们说说，这萝卜到底都有什么好处啊？,”,我说：,“,萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。,”,姐姐说：,“,萝卜含有大量的维生素,C,，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。,”,爸爸说：,“,你们说得都对。俗话说，冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。这萝卜的好处还多着呢！,”,接着，爸爸又问：,“,这萝卜还有一个最可贵的品质你们知道吗？,”,我和姐姐想了半天，都摇了摇头。爸爸说：,“,你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把,果实,埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。,”,爸爸继续说：,“,它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。,”,听了爸爸的话，我和姐姐都默默的点了点头。是啊！这萝卜的品质真是太可贵了！它不但给了我们营养，给了我们健康，还启示了我们如何做人的道理。,萝卜有什么好处呢？,萝卜饺子好吃,萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。,萝卜含有大量的维生素,C,，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。,不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把,果实,埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。,它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。,你能从萝卜身上学到什么呢？,【,词句段运用,】,读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。,（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果,那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使,人一见就生爱慕之心。,对比,（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。,白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的,苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。,对比,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道,别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子,或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,对比,对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。,运用对比的手法，你也写一写吧。,1.,花生长在地下，不像苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。,2.,妹妹很乖巧，不像弟弟,。,3.,牵牛花很好养活，不像,。,比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用,“,温和,”,写句子。,让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就,开辟,出来种花生吧。,人工智能的出现为人类的生活,开辟,了一片新天地。,开辟,开垦荒地,开启，创立,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有,姿态,。,大家以全新的,姿态,迎接新年的到来。,姿态,物体呈现的样子,风格，气度,同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。,（形容气候）,_,（形容性格）,_,温和,家乡常年气候温和，很少有恶劣天气。,姐姐性格温和，待人很好。,不冷不热。,平和不猛烈。,狡猾,骄傲,动静,许多词语在不同的语境中意思也是不同的。,精神,：,有时指,“,活跃，有生气,”,。,例句：这孩子真精神。,还有,“,宗旨、主要的意义,”,的意思；,例句：我们要领会文件的精神。,请选出标红词语解释错误的一项（ ）,A.,我觉得苏州园林是我国各地园林的,标本,。（典范，代表）,B.,他生就一副多毛的脸庞，,植被,多于空地。（指胡子）,C.,我和母亲也都有些,惘然,。（失望）,D.,他（它）伸展出他如盖的浓阴，来,荫庇,树下的幽花芳草。,（比喻保护照顾）,选项,C,中的,“,惘然,”,，是,“,心里好像失去什么的样子,”,的意思，与,“,失望,”,意思不符，故选,C,。,练一练,C,请打开,语文作业本,P13,。,3.,根据词语的不同意思写句子。,温和,（形容气候）,。,（形容性格）,。,成熟,(,形容植物的果实等完全长成,),。,(,形容发展到完善的程度,),。,我还能写出几个这样的,词语,。,【,日积月累,】,蝉,唐,虞世南,垂緌,ru,饮清露，,流响出疏桐。,居高声自远，,非是藉秋风。,虞世南（,558,638,）唐代诗人、书法家。字伯施，余姚人。凌烟阁二十四功臣之一。父虞荔，兄虞世基，叔父虞寄，均名重一时。虞寄无子，世南过继于他，故字伯施。隋炀帝时官起居舍人，唐时历任秘书监、弘文馆学士等，曾赐爵水兴县子，授银青光禄大夫，世因称“虞秘监”或“虞水兴”。唐大宗尝称其有德行、忠直、博学、文辞、书翰五绝，誉为“当代名臣，人伦准的”。谥文懿。传世墨迹有碑刻,孔子庙堂碑,、,破邪论,等，旧摹墨迹本,汝南公主墓志铭,等。书法理论著作有,笔髓论,、,书旨述,。编有,北堂书钞,160,卷、,群书理要,50,卷、,兔园集,10,卷等，另有诗文集,10,卷行于世，今存,虞秘监集,4,卷。,【,日积月累,】,蝉,唐,虞世南,垂緌,ru,饮清露，,流响出疏桐。,居高声自远，,非是藉秋风。,注释,垂緌（,ru,）,古代官帽打结下垂的部分，,蝉的头部有伸出的触须，形状好,像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上,与帽带相似的细嘴。,清露,清纯的露水。,饮清露,古人认为蝉生性高洁，栖高饮,露，其实是刺吸植物的汁液。,流,发出。,流响,指蝉长鸣不已，声音传的很远。,疏桐,高大的梧桐。,居高,指栖息在高处，语意双关。,藉（,ji,）,凭借、依赖。,【,日积月累,】,蝉,唐,虞世南,垂緌,ru,饮清露，,流响出疏桐。,居高声自远，,非是藉秋风。,萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露，,蝉声清脆响亮，回荡树林之间。,身居高枝之上，可以傲视群虫，,不用借助秋风，传声依然遥远。,这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着,诗人高洁清远的品行志趣,，物我互释，咏物的深层意义是,咏人,。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中,找到了艺术上的契合点。,月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。,张鸣善,普天乐,咏世,仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。,李白,南陵别儿童入京,衰兰送客咸阳道。天若有情天亦老。,贺铸,行路难,缚虎手,人生自是有情痴，此恨不关风与月。,欧阳修,玉楼春,尊前拟把归期说,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！,柳永,雨霖铃,寒蝉凄切,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,高适,别董大二首,请打开,语文作业本,P13,。,1.,选字填空。,赔 培 陪 倍,我,( ),妈妈去公园散步。妈妈说，公园里这些美丽,的花草都是园丁们精心,( ),育出来的，损坏了可要,( ),偿，我们要加,( ),爱护它们。,嫌 廉 歉 谦,因为别人的,( ),让，我才买到了这份物美价,( ),的,礼物。我要把这份礼物送给一个朋友，向她表达我深深的,( ),意，希望她能不计前,( ),。,2.,读句子，根据拼音写词语。,(1),这架航模结构完整，设计,( ),，（ ）,的是缺少了一个流线型的外观。,(2),虽然这是一首,( ),的散文诗，但是读着读着，,却能使人心境平和，,( ),烦恼。,(3),生机盎然的绿叶，瑰丽芬芳的花朵，使人一见就生,（ ）之心，这是来自大自然的（ ）。,精巧,jng qio mi zhng b z,wng qu,xn chng,美中不足,寻常,忘却,爱慕,i m n hu,请打开,语文作业本,P13,。,恩惠,4.,根据课文内容填空。,(1),落花生,这篇课文借花生,、,的,特点，来说明一个做人的道理：,。,(2),桂花雨,这篇课文描述了作者儿时在家乡,时,的情景，字里行间充满了对家乡、对童年生活的,。,(3),珍珠鸟,是一篇散文，它谱写了一曲,人与,之间爱的赞歌。作者在和珍珠鸟,的交往中领悟到,。,请打开,语文作业本,P14,。,我发现这几篇课文或蕴含作者浓浓的感情，或寄寓作者深深的思考。,5.,阅读短文，完成练习。,(1),根据短文内容填空。,请打开,语文作业本,P14,。,麻雀,机智多疑,5.,阅读短文，完成练习。,(2),读文中画横线的句子，圈出麻雀被捉住后的动作，,从中可以感受到麻雀,，,。,(3),下列说法中，对短文理解有误的一项是,( ),A.,作者说麻雀是,“,精明的家伙,”,“,贼头贼脑,”“,不可驯,”,含有嘲讽的意思。,B.,作者笔下的麻雀有着顽强的精神，自由自在，不畏风雨，更不会 为了温饱而被圈养。,C.,短文语言精妙，明贬实褒，表达了作者对麻雀的深情讴歌和赞美。,请打开,语文作业本,P14,。,5.,阅读短文，完成练习。,(4),短文第,6,自然段中，作者将,“,大多数鸟儿,”,的生活与麻雀的生活进行了,写出了麻雀,的生活特点。如果你是一只鸟，你会选择哪种生活方式？请写一写理由。,，,，,，,。,请打开,语文作业本,P14,。,6.,抄一抄，背一背。,请打开,语文作业本,P14,。,诗句看似写蝉的形体、习性和声音，却暗示着诗人,的品行志趣。,像这样的诗还有很多，如骆宾王的,咏蝉,、罗隐的,蜂,、陆游的,卜算子,咏梅,、王冕的,墨梅,等，你可以去读一读、背一背。,咏蝉,唐,骆宾王,西陆蝉声唱，南冠客思深。,那堪玄鬓影，来对白头吟。,露重飞难进，风多响易沉。,无人信高洁，谁为表予心。,蜂,唐,罗隐,不论平地与山尖，,无限风光尽被占。,采得百花成蜜后，,为谁辛苦为谁甜？,卜算子,咏梅,宋,陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,墨梅,元,王冕,我家洗砚池头树，,朵朵花开淡墨痕。,不要人夸好颜色，,只留清气满乾坤,