这片土地是神圣的课件最新人教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,同学们，你喜欢课本所展示的西雅图吗？当你看到作者的名字时，你是否以为,“,西雅图,”,是作者根据这座城市的名字而起的笔名呢？如果你是这样认为的，那你就错了，这座城市正是为了纪念作者才命名为西雅图的。让我们走进课文这片土地是神圣的，品着激情飞扬的文字，去领略印第安人眼中土地的那份,“,神圣,”,吧！,第 一 课时,这片土地是神圣的,15,助读资料,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,1.,会写,“,嗡、鹿,”,等生字；正确读写,“,松脂、潺潺、滋润、善待、眷恋,”,等,词语,。,（重点）,2.,有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分；揣摩优美的词句，理解课文内容，体会课文在表达上的特色。,（难点）,学习目标,写作背景,19,世纪,50,年代，,“,华盛顿特区,”,的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。当时印第安人酋长西雅图本着印第安人对土地的热爱，极力要求保护自然家园，写了这封回信。为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：,课文写了什么,？,易读错字,潺潺（,ch,n,c,n,）松脂（,zh,zh,）,脉,m,i,（山脉）,m,（脉脉含情）,薄,b,（单薄）,b,o,（薄饼）,b,（薄荷）,多音字,处,ch,（住处）,ch,（处理）,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,本文以生动的语言描述了人类与河水、空气、动物等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望他们能够善待河水、善待空气、善待动物的要求。,我会写,wng,嗡,书写指导：,“,口,”,小而偏上，,“,翁,”,撇捺舒展。,结构：,左右,组词：,嗡嗡,造句：,小蜜蜂在花丛中嗡嗡地飞来飞去。,音序：,W,部首：,口,鹿,l,书写指导,：,“,广,”,的点正，横长，长撇舒展。,结构：,半包围,组词：,梅花鹿 逐鹿中原,造句：,动物园里有许多漂亮的梅花鹿。,音序：,L,部首：,广,骏,j,n,书写指导：,第三笔横变成提，右边三撇平行。,结构：,左右,组词：,骏马 八骏图,造句：,牧民们骑着骏马奔驰在草原上。,音序：,J,部首：,马,鹰,yn,书写指导,：第三笔撇舒展，内部笔画紧凑。,结构：,半包围,组词：,雄鹰 苍鹰,造句：,我们要像雄鹰一样在知识的广阔天地间展翅翱翔。,音序：,Y,部首：,广,潺,ch,n,书写指导：,左窄右宽，,“,尸,”,长撇舒展，三个,“,子,”,呈品字排列且大小不同。,结构：,左右,组词：,潺潺,造句：,走在山路上随时都能听到潺潺的水声,。,音序：,C,部首：,氵,脂,zh,书写指导,：左窄右宽，,“,日,”,稍扁。,结构：,左右,组词：,松脂 脂肪,造句：,一大滴松脂包住了苍蝇和蜘蛛。,音序：,Z,部首：月,眷,ju,n,书写指导：,“,贝,”,均匀排列在竖中线两侧，,“,女,”,的横长托住上部。,结构：,上下,组词：,婴儿 女婴,造句：,婴儿在母亲的怀抱里甜甜地睡着了。,音序：,Y,部首：女,婴,yng,书写指导,：两点对称，两横长短不齐，撇捺舒展。,结构：,上下,组词：,眷恋 眷顾,造句：,远方的游子，眷恋着自己的祖国。,音序：,J,部首：目,神圣：,圣洁：,潺潺：,理解词语,极其崇高而庄严；不可亵渎。,造句：祖国的主权是,神圣,不可侵犯的,。,神圣而纯洁。,造句：母爱是人间最,圣洁,最崇高最无私的爱,。,形容溪水、泉水等流动的声音。,造句：山林中,潺潺,的水声是那么的悦耳动听,。,滋润：,眷恋：,理解词语,(1),含水分多，不干燥。,(2),增添水分，使不干枯。文中指河流不仅解决了我们的喝水问题，更重要的是让我们的心灵得到滋养，能够健康地成长，快乐地生活。,造句：春雨悄悄,滋润,着大地,。,(,对自己喜爱的人或事物,),深切地留恋。,造句：我深深,眷恋,着自己的祖国,。,再读课文：,边读边想，给课文分段，并说一说你从课文中感受到了什么？,第一部分,(,第,1,、,2,自然段,),用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。,第二部分,(,第,3,、,7,自然段,),要求人们善待这块神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。,第三部分,(,第,8,自然段,),强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。,印第安人对土地的挚爱和强烈眷恋。,我从课文中感受到了：,课堂小结,初读课文后，你知道了什么？,我们从读中知道了人类与河水、空气、动物等血肉关系，感受到了印第安人对这片土地的无比眷恋之情。,1,一锤定音。,(,在下列,画线,字的正确读音,下,画,“,”,),嗡,嗡,(,wng,wng,),雄,鹰,(,yng,yn,),血,液,(,xu,xi,),脂,肪,(,zh,zh,),薄,雾,(,b,b,o,),满,载,(,zi,z,i,),2.,根据拼音写词语。,j,n,m,xi,ng,yng,yng,r,m,l,骏 马,雄 鹰,婴 儿,麋 鹿,ju,n li,n ch,n ch,n,眷 恋,潺 潺,3,选词填空。,神圣 神秘 神奇,(1),浩瀚的宇宙真是,(,),莫测。,(2),这支笔竟然会唱歌，真是太,(,),了！,(3),印第安人非常热爱土地，他们认为土地是最,(,),的。,神圣,神奇,神秘,4,按要求写句子。,(1),命运降临到人类身上。,(,扩句，至少扩两处,),降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。,(2),流水声回荡着我们祖辈的亲切呼唤。,(,缩句,),流水声回荡着呼唤。,(3),我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。,(,仿写比喻句,),我们热爱土地，就像鱼儿眷恋大海的怀抱一样。,5,写出下列句子主要运用的修辞手法。,(1),印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。,(,),(2),没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，,人类也会灭亡。,(,),(3),大地是我们的母亲。,(,),(4),土地在哭泣，森林在控诉。,(,),设问,比喻,拟人,排比,品析释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,这片土地是神圣的,15,1.,会,写,“,嗡、鹿,”,等生字；正确读写,“,松脂、潺潺、滋润、善待、眷恋,”,等词语,。,（重点,）,2.,有,感情地朗读课文，背诵感受最深的部分；揣摩优美的词句，理解课文内容，体会课文在表达上的特色,。,（难点,）,学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：,为什么说这片土地是神圣的？,串珠问题：,1.,体现课文主旨的句子是哪一句？有什么作用？,2.,课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的？,3.,课文采用了怎样的结构形式来安排材料？有怎样的好处？,4.,印第安人对这片土地怀有怎样的感情,？,第二自然段运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？,边听边想,听录音回顾课文,1.,第二自然段运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？,这,句话运用排比的修辞手法，列举了这片土地上的事物。处处流露着印第安人对这片土地的热爱。,排比,2.,为什么说河水是我们的兄弟？,这里运用了比喻的修辞方法，把河水比作人类的兄弟，点明了河水与人类之间的密切关系,。,3.,用自己的话说一说对课文第,9,自然段后两句话的理解,。,这两句话运用比喻的手法，把大地比作母亲，表现了大地对人类而言有着极其重要的意义,。,地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么人类也必将受到伤害。将人类与大地联系起来，指出了两者之间兴则共兴、灭则共灭的密切关系。,4.,“,如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。,”,这句话运用了什么样的修辞方法？表达了什么情感？,这句话运用,反复,的修辞手法，强调,“,这片土地,”,的神圣，表达了印第安人对土地的爱与眷恋。,反复,阅读方法解密：,品析反复的修辞手法方法,概念：,反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,效果：,1.,强调某种意思，增强语气或语势。,2.,起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。,3.,反复还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。,5.,怎样理解课文最后一自然段话？,“,大地不属于人类,”,是说大地有自己的规律和独立性，人类没有权力，也不可能凭着自己的喜好去控制她，更不能破坏她,。,“,人类是属于大地的,”,这说明人类依靠大地来生存，人类离不开大地。因此人类要保护大地上的一草一木、一山一石，只有这样才能保证声明的延续。这句话是本文的主旨所在。,核心问题,：,因为这片土地养育了人类，这片土地上的溪流、山川、空气、一切动植物都与人类生存有着密切的关系，所以这片土地是神圣的。,为什么说这片土地是神圣的？,1.,体现课文主旨的句子是哪一句？有什么作用？,“,如果我们放弃这片土地，,神圣的。,”,是中心句，在文中反复出现，不仅深化了主题，而且强化了作者热爱土地的情感。,串珠,问题：,2.,课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的？,作者首先用大量事实告诉人们这片土地是神圣的；接着，要求人们善待这片神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这片土地上的动物；最后，强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。,3.,课文采用了怎样的结构形式来安排材料,?,有怎样的好处,?,课文采用了,“,总分总,”,的结构形式来安排材料，使文章层次清晰，脉络分明，内容紧凑，结尾升华主题，突出作者对这片土地的留恋与眷念，表达了人类对土地的热爱之情。,4.,印第安人对这片土地怀有怎样的感情？,印第安人对这片土地怀有无比眷恋与热爱的真挚感情。,课文结构,热爱土地,保护环境,这片土地,是神圣的,总写：这片土地的每一部分都是神圣的,总结：大地是人类的母亲，,人类属于大地,分述：善待这片土地,河水,空气,动物,这篇文章以生动形象的语言描述了人类与河水、空气、动物等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望他们能够善待河水、善待空气、善待动物的要求，表达了印第安人对土地的挚爱和强烈眷恋。呼吁人们用全部的力量和情感来保护自己的家园。,课文主旨,推荐阅读,印第安人与土地膜拜：印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都持以敬畏的态度。,他们认为大山是有生命的，并把这些山称作,“,父亲,”,。印第安人每次耕耘土地时，都要先膜拜忏悔一番，因为他们认为是尖锐的犁头划破了大地的胸膛。印第安人的膜拜忏悔，其实是对土地的一种敬畏与感恩。,国学诵读,地力之生物有大限，取之有度，用之有节，则常足。取之无度，用之无节，则常不足。,(,资治通鉴,),梅妻鹤子：北宋处士林逋,(,和靖,),，隐居杭州孤山，不娶无子，而植梅放鹤，称,“,梅妻鹤子,”,，被传为千古佳话。,走进中华传统文化,【,有关土地的俗语、谚语,】,头顶,一片天，脚踏一方土,；一方,水土养一方人,；上天无路,，入地无门,；面,朝黄土背朝天,；兵来将挡,，水来土掩,。,荆溪白,石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣,。,(,唐,王维山中,),课堂小结,人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。,1.,有感情地朗读课文。,我们,/,热爱大地，就像,/,初生的婴儿,/,眷恋母亲,/,温暖的怀抱一样。你们,/,要像我们一样,/,热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感,/,来保护大地。我们甚至：大地,/,不属于人类，而人类,/,是属于大地的。,2.,读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学们谈谈自己的理解。,（,1,）起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。,（,1,）我们和大地上的山峦河流、动植物共同属于一个家园。,（,2,）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。,（,2,）,地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得及时补救玩会，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。,（,3,）,谁也没有权力，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭着自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，是人类的生命不断得以繁衍、延续。,（,3,）大地不属于人类，而人类是属于大地的。,示例：,空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。,溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。,告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。,3.,把感受最深的部分背下来，抄写自己喜欢的语句。,示例：,在我居住的城市 里，在一条步行街的尽头，有一口自来水的上水井，这口井无论春夏秋冬，细细的水流永不停息。看到这白白浪费的水资源，我们怎能不痛心呢？让我们一同行动起来共同真爱水资源吧！水是生命之源！当水资源枯竭的时候，也就是人类灾难降临的时候。,选做题：读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的字源，他们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。,一,、,用,“,”,给下面加点的字选择正确的读音。,薄雾,(,b,b,o,),血管,(,xi,xu,),满载,(,zi,z,i,),倒影,(,do,d,o,),拂过,(,f,f,),树干,(,n,n,),.,.,.,.,.,.,二、,读,句子，看拼音，写汉字。,1,麋,l,(,),、,j,n,(,),马、,xi,n,yn,(,),是我们的兄弟。,2,yn,(,),儿,ju,n,li,n,(,),母亲温暖的怀抱。,3,ch,n,ch,n,(,),的流水，,z,r,n,(,),着我们的心田。,鹿,骏,雄鹰,婴,眷恋,潺潺,滋润,三、,查字典,，填空。,“,息,”,在字典里的解释主要有：,呼吸时进出的气。,停止。,歇。,音信。,繁殖。,利钱。,请为下面各词中的,“,息,”,选择恰当的义项。,(,填序号,),永流不息,(,),一声叹息,(,),传递消息,(,),繁衍生息,(,),四、,选择,括号中恰当的词语，用,“,”,表示。,1,河水为我们解除干渴，,(,滋养滋润湿润,),我们的心田，养育我们的子子孙孙。,2,空气对我们来说也是,(,珍贵宝贵贵重,),的，因为一切生命都需要它。,3,你们要照管好它，使你们也能够,(,品尝品味体味,),风经过草地后的甜美味道。,五、,指出,下列语句主要运用的修辞手法。,1,没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。,(,),2,印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。,(,),3,清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。,(,),4,树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。,(,),排比,拟人,比喻,设问,