职业定位与就业导向4_就业指导

单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,/,40,单击此处编辑母版标题样式,李晓强,上海大学计算机工程与科学学院,E-mail: xqli,911,室,66135502,就业指导,职业定位与就业导向,之,大学生的就业选择,大学生就业的主要方式及其他选择,签约就业,灵活就业,自主创业,自由职业,意就业向,出国留学,考研深造,2,/,40,就业选择前需要考虑的几个问题,进行充分的自我认识,职业价值观决定了职业满意度,性格决定了职业适应度,兴趣是职业选择的基础,能力是职业选择的前提,充分地认识工作世界,建立安全意识,遵守诚信原则,3,/,40,大学生常见的就业心态,盲目自信,自卑心理,依赖心理,从众心理,攀比心理,嫉妒心理,患得患失,造假心理,4,/,40,有效调适就业心态,与时俱进，建立新的就业观,加强能力锻炼，增强自信心,荣辱不惊，保持平常心,合理定位，懂得把握机会,依靠自己，战胜自己,脚踏实地，从基层做起,5,/,40,自荐材料的内容与投递,自荐材料的内容,求职信,个人简历,毕业生推荐表,成绩单,各类有效证书,其他材料,6,/,40,自荐材料的内容与投递,自荐材料的投递,5,种方式,邮局邮寄,本人面呈,委托亲朋好友或师长转递,网络发送,传真发送,网投注意事项,求职信和个人简历不应以附加的形式发送，而应该在邮件的正文中添加,一定要关注用人单位公布的截至日期,7,/,40,求职信,求职信的内容与格式,8,/,40,称 呼：,申 请 职 位,能力、理念、特长的描述,结 束 语 及 落 款,求,职,信,求职信,9,/,40,求,职,信,技术和能力上是否能胜任该工作。,在求职信中表达出对招聘单位的了解与渴望。,对相关行业知识的了解。,无错别字，排版整齐。,个人简历,10,/,40,求职信与简历的区别与联系。,而求职信是告诉用人单位你能为其做什么，简历是告诉用人单位有关你个人的具体情况、经历以及技能情况。,而求职信是主观评价自己（定性描述），简历是客观描述自己（定量描述）。,简历对你的主观评价起到证明作用，用事实、数据说话。,简,历,个人简历,11,/,40,一般情况下，简历的长度以一张,A4,纸为限；,勿做流水帐，而是要选择与申请职位相关的社会实践活动，并突出你的收获或感悟；,用黑体或加粗突出重点；,使用积极行为词，避免使用消极行为词；,在简历中，尽量避免使用形容词；,合理安排标点符号，使用分号、冒号等突出简历内容的逻辑关系，使用项目符号表明条理顺序。,简,历,面试,职业价值观测量法,工作价值观量表”可以对个人的,15,种工作价值观进行测量，共有,45,个项目。量表测量的,15,种价值观包括：利他主义、美感、创造力、智力刺激、成就感、独立性、声望、管理、经济报酬、安全感、工作环境、与上级的关系、社会交际、生活方式和变化性。,交互指导信息系统可以对,10,种工作价值观进行澄清，这,10,种工作价值观是：高收入、社会声望、独立性、帮助他人、稳定性、多样性、领导、在自己感兴趣的领域工作、休闲、尽早进入工作领域。,12,/,40,职业价值观探索的方法,价值观市场,首先列出价值观。人际关系、稳定、安全、健康等,在上述价值观列表中，挑选出其中五个对你来说最重要的，分别写在五张小纸条上。,给每一项对你来说很重要的价值观下定义，并在纸上写下来。,如果你不得不放弃其中的一项，你会放弃哪一项？将这项与他人放弃的交换。,保留别人给你的价值观纸条，放在一边。现在，你还得放弃剩下四项中的一项，你会放弃哪一项？再次与另一个同学交换。,继续下去，直到最后一项。这是否是你无论如何也不愿意放弃的？,将你最看重的五种价值观，依次排序。,13,/,40,职业价值观探索的方法,生涯拍卖会,生涯拍卖会的拍卖品：爱情 帮助他人 友情 健康 声望 财富 精湛的技艺 爱心 亲情 美貌 知识 理想的事业 权力 安全感 自由,你最初打算买进的五样东西是（并排序）：,你最终买进的东西是：,你的花费为：,用一句话概括出本次活动结束后你的感受：,14,/,40,职业价值观澄清的步骤,第一步，选择一个职业价值观。,第二步，珍视你的价值观，包括珍爱和喜欢你的价值观，愿意在合适的时候向他人公开声明自己的选择。,第三步，依照你的价值观行动，包括做一些与你的选择有关的行为，不断以一种与你的价值观选择相一致的模式行动。,15,/,40,职业能力探索,职业与能力,16,/,40,职业能力探索,多重职业能力倾向成套测验,（,1,）一般能力倾向成套测验（,GATB,）,区分能力倾向测验（,DAT,）,专业职业能力倾向测验,语言表达能力测验。,数字运算能力测验。,空间判断能力测验。,形态知觉能力测验。,专业技术资格考试。,17,/,40,职业能力探索,技能分类,专业知识技能,可迁移技能,（通用技能）,自我管理技能,18,/,40,职业能力探索,可迁移能力,可迁移技能就是你会做的事。也被称为通用技能。特征是可以从生活中的方方面面、特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。,当需要勾画出个人最核心技能的时候，可迁移技能是需要被最先和最详细叙述的。因为它是最能持续运用和最能够依靠的技能。,专业知识技能的运用都是在可迁移技能基础之上的，但是我们往往夸大了专业知识技能的重要性。,19,/,40,职业能力探索,自我管理能力,品牌管理,目标管理,时间管理,情绪管理,20,/,40,职业能力探索,时间管理,紧,急,不紧急,重,要,危机,急迫的问题,.,防患未然,建立人际关系,发掘新机会,规划、休闲,不,重,要,.,不速之客,某些电话,某些信件与报告,某些会议,必要而不重要的问题,.,繁琐的工作,某些信件,某些电话,浪费时间之事,有趣的活动,21,/,40,职业能力探索,从哪里获得能力,在课堂里：,系统、主动地学习,与同学互助,努力把知识导向实践,在校园里：,在家里：,在娱乐里,22,/,40,职业能力探索,活动：撰写成就故事,写下生活中令你有成就感的具体事件然后对其进行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其是可迁移技能）。,只要符合以下两条标准，就可以被视为,“,成就,”,：,你喜欢做这件事时体验到的感受，并且,你为完成它所带来的结果感到自豪。,23,/,40,职业能力探索,在撰写成就故事时，每一个故事都应当包含以下要素：,你想达到的目标：即需要完成的事情。,面临的障碍、限制、困难。,你的具体行动步骤：你是如何一步步克服障碍、达成目标的？,对结果的描述：你取得了什么成就？,对结果的量化评估：可以证明你成就的任何衡量方法或数量。,24,/,40,我的探索让我更加了解自己；,了解自己,是为了能够,自我超越,，而不是受到限制；,如果探索结果出现,现实与理想的差异,，也不能成为不,行动,的理由！,谨 记：,25,/,40,26,/,40,行为、知识、技能,兴趣、能力,价值观,人格,品质,自我认识的冰山模型,27,/,40,环境认知,家庭环境认知,学校环境认知,社会环境认知,28,/,40,家庭环境认知,家庭教育决定孩子的一切,英国教育家约翰,.,洛克,家庭教育方式的认知,家庭期望的认知,家庭社会经济地位的认知,29,/,40,学校环境认知,就学的高校层次,高校特色,专业发展前景,30,/,40,社会环境认知,当前社会经状况,知识经济对我国的影响与挑战,经济结构与产业结构调整,区域经济发展状况,知识经济与就业革命,知识经济对人才和教育的要求,就业环境对大学生就业的影响,社会客观环境,个体成长环境,社会心理环境,社会发展环境,31,/,40,讨论,32,/,40,