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,语文 六年级 上册,习作例文,爸爸的计划,小站,第一课时,第二课时,我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动？本单元我们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写的，今天我们来看两篇习作例文，看看例文是如何围绕中心意思来写的。,爸爸的计划,作者是如何围绕中心意思来写的？,第一课时,我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划,罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点。,妈妈,外婆,我,他自己,爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕,爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始,睡觉！”,选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例，进一步点出他“执行计划一丝不苟”的特点。,爸爸给“我”订暑假计划这个事例，写得很具体。,一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。,“,七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时,”,他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。,望着那长长的计划，我试探地问：,“,爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的,”,都是,学习任务,没有,娱乐时间,现在你知道这篇文章是如何围绕爸爸爱订计划这个中心意思写清楚的了吗？,首先是一般性罗列，接着是选取典型事例进行描写，最后是选一个重点事例具体写。,小站,一起来看看,小站,这则习作，作者从哪些方面描写了小站吧！,第二课时,这个火车站给你留下的最突出的印象是什么,?,特别小，不起眼,a.,铁路线上有一个很小的火车站（,12,）,b.,这个小站布置得精巧（,35,）,c.,小站设备很简单（,6,）,课文处处突出小站的,“,小,”,，从哪些语句中可以看出来？,只有,才,甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失,工作人员是如何布置、装饰,这个地处偏僻的小站,的呢,?,（ ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热热闹闹，展示了工作人员高度的责任感。（ ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋,;,让过往旅客了解国家大事，天下大事。,（ ）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。,红榜,黑板,卫生宣传画,最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？,小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计、独具匠心之处。,粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。,小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。给旅客们带来温暖的春天气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员,热爱本职工作,，,全心全意为人民服务,的炽热情感。,现在你知道这篇例文是如何围绕小站“小而精心”进行具体描写的,了吗,？,先写“只有”慢车停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周围景色的对比，点出小站虽小，设计精心，带给旅客温暖的春意。,部编小学语文六年级上册,习作例文,新课导入,我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。,探究学习,例文一：,爸爸的计划,自读,爸爸的计划,，思考：,1.,文章的中心意思是什么？,2.,作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？,爸爸的计划,我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划,罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。,爸爸执行计划一丝不苟。,比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：,“,今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始,睡觉！,”,这句话是本段的中心句。本段列举的两个事例都是围绕这句话来写的。,两个典型的小事例，让人印象深刻。,在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？,晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”,一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时,”,他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。,过渡段，这句话承上启下，引出下文爸爸为“我”订计划的事例。,望着那长长的计划,我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的,”,“,什么？”爸伤仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿。“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、体息，什么都有了。,”,于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。,订暑假计划这个事例，写得很具体。,爸爸的计划,爸爸爱订计划,概括写,爸爸爱订计划,爸爸执行计划一丝不苟,爸爸为“我”制订暑假计划,写作思路：,举事例,文章的中心意思是什么？,爸爸爱订计划,作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？,首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事。文章详略得当，重点突出，紧紧围绕中心展现出爸爸较真又可爱的形象。,例文二：,小站,自读,小站,，思考：,1.,文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？,2.,文章的中心意思是什么？,3.,文章是怎样一步一步表达中心意思的？,小站,这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。,快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。,就在这转瞬间，你也许看到,一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。,而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。,1.,课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？,（,1,）规模“小”：慢车才停靠两三分钟，快车转瞬间疾驰而过。,（,2,）建筑少：一间红瓦灰墙的小屋，几根漆成淡蓝色的木栅栏，三五个人影。,这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。,月台上，有两三个挑着箩筐的农民,，正准备上车进城。几步以外，站上的,两位工作人员,正在商量着什么。,（,3,）人员少：两三个挑着箩筐的农民，两位工作人员。,月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。,月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。,2.,最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？,小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。,这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。,这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。,最后两段写小站很偏僻，很荒凉，但“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”，在写法上采用了以小见大的手法，赞扬了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。,盛开的杏花,小站,小站虽小，却给旅客们带来了“温暖的春意”,小,停车时间短,建筑少,来往人员少,设备简陋,美,宣传布置,喷水池,写作思路：,课文要表达的中心意思是借对小站优美环境的描写，赞美小站工作人员默默付出、无私车献、全心全意为人民服务的高尚情操。,课文以小见大，小站虽小，却被工作人员打理得井井有条，秩序井然；小站周围光秃秃的荒山没有什么景色，但小站却有活泼的喷泉和灿烂的杏花。通过这一系列对比，表达出对小站工作人员的赞美。,文章要表达的中心意思是什么？是怎样一步步表达出来的？,你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法？,学习总结,1.,通过学习例文爸爸的计划，了解到作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。,2.,通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。,3.,了解表达一个中心意思时，要把重要的部分写具体，其他部分写简单。,4.,学习作者围绕小站的“小”选材和写作的方法。,美文欣赏,生活本来是快乐的,快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。,我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。,在假期里，没有了做作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，玩儿一上午，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚上约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。,然而，上学的时候哪有这么多的快乐呢？,不过，学习当中也能找到快乐。,有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦着药水，饿着肚子依旧顽强行军的倔强的小红军。,我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！,特别是看到自己取得了满意的分数，顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！,而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。,而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉醉在优美的旋律中了。,其实，生活本来就是幸福快乐的，只是看你怎样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。,句段赏析：,采用形象的类比手法，表明快乐要靠自己主动去获得。,段落中心句，总述生活中有许多快乐。,轻松的假期生活中，自由地玩耍让“我”快乐。,将假期生活与学习生活进行对比，起到了反衬的作用。,过渡句，起承上启下的作用。,运用排比的修辞手法，具体阐述了学习中的快乐。语言优美，有气势。,真切地表达自己的感受，让读者也感受到了快乐。,简略叙述练字和弹钢琴的快乐，详略得当。,照应文题，点明中心，深化主题。,总评：,本文围绕“乐”字具体阐述了生活中的快乐。“生活中的快乐”是本文要表达的中心意思，小作者从假期生活和学习生活这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意思。本文选材精当，条理清晰，语言朴实生动，值得我们学习。,
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