1.1加减法的意义和各部分间的关系.PPT

上传人:仙*** 文档编号:243747412 上传时间:2024-09-30 格式:PPT 页数:14 大小:1.33MB
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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,四则运算,加、减法的意义和,各部分间的关系,问题:,1.,读题,你知道了什么?(已知西宁到格尔木的路程和,格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。),2.,用线段图表示题目中的数量关系。,一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长,814,km,,格尔木到拉萨的铁路长,1142,km,。西宁到拉萨的铁路,长多少千米?,一、情境引入,二、探究规律,明确意义,(一)理解题意,问题:,1.,说一说你是怎样画线段图的。,3.,求西宁到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法?,你是怎么想的?,2.,“,西宁到拉萨的铁路长,”,在图上怎样表示?,西宁到拉萨的铁路长多少,km,?,一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长,814,km,,格尔木到拉萨的铁路长,1142,km,。西宁到拉萨的铁路,长多少千米?,二、探究规律,明确意义,(一)理解题意,一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长,814,km,,格尔木到拉萨的铁路长,1142,km,。西宁到拉萨的铁路,长多少千米?,把两个数合并成一个数的运算,叫做,加法,。,相加的两个数叫做,加数,。,814,1142,1956,加得的数叫做,和,。,加数,加数,和,(二)明确减法的意义,求,格尔木到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法?,你是怎么想的?,1956,814,1142,问题: 读题,你知道了什么?(已知西宁到拉萨的路程和,西宁到格尔木的路程,要求格尔木到拉萨的路程。),西宁到拉萨的铁路全长,1956,km,,其中西宁到格尔木长,814,km,。,格尔木到拉萨的铁路长多少千米?,?,km,二、探究规律,明确意义,西宁到拉萨的铁路长,1956,km,问题:求西宁到格尔木的铁路长多少千米,用什么方法?,你是怎么想的?,1956,1142,814,西宁到拉萨的铁路全长,1956,km,,其中格尔木到拉萨长,1142,km,。,西宁到格尔木的铁路长多少千米?,(二)明确减法的意义,二、探究规律,明确意义,西宁到拉萨的铁路长,1956,km,?,km,问题:与第(,1,)题相比,第,(,2,)、(,3,)题分别是已知什么?,求什么?怎样算?,814,1142,1956,1956,814,1142,1956,1142,814,(,1,),一,列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长,814,km,,格尔木到拉萨的铁路长,1142,km,。西宁到拉萨的铁路,长多少千米?,(,2,),西宁到拉萨的铁路全长,1956,km,,其中西宁到格尔木,814,km,。,格尔木到拉萨的铁路长多少千米?,(,3,),西宁到拉萨的铁路全长,1956,km,,其中格尔木到拉萨长,1142,km,。,西宁到格尔木的铁路长多少千米?,(二)明确减法的意义,二、探究规律,明确意义,问题:用你自己的话说一说,你认为什么是减法?,(,1,),814,1142,1956,(,2,),1956,814,1142,(,3,),1956,1142,814,已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,,叫做,减法,。在减法中,已知的和叫做,被减数,。,(二)明确减法的意义,二、探究规律,明确意义,1.,加法各部分间的关系,和,加数,加数,问题:如果知道和与一个加数,能求出另一个加数吗?,加数,和,另一个加数,二、探究规律,明确意义,(三)加、减法各部分间的关系,2.,减法各部分间的关系,差,被减数,减数,问题:如果知道被减数和差,能求出减数吗?,减数,被减数,差,二、探究规律,明确意义,(三)加、减法各部分间的关系,问题:如果知道减数和差,能求出被减数吗?,被减数,减数,差,3.,加法与减法间的关系,问题:你认为加法与减法间有什么关系?,减法是加法的逆运算。,二、探究规律,明确意义,(三)加、减法各部分间的关系,3043,2468,3043,575,问题:说一说你是根据什么得出结果的。,2468,1.,根据,2468,575,3043,,直接写出下面两道题的得数。,575,三、巩固新知,28,19,47,203,147,350,47,19,28,47,28,19,67,55,12,850,239,611,2.,根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个等式。,350,147,203,350,203,147,55,12,67,67,12,55,239,611,850,850,611,239,三、巩固新知,四、布置作业,作业:,第,4,页练习一,第,4,题、第,5,题。,
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