人教版女娲造人

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版女娲造人,初步了解神话的特点。,复述故事情节，理解本文想像手法的运用。,感受文中所表现的喜悦之情,谈谈你对女娲的认识。,学习目标,2,神话是远古人民表现对自然与文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经历为根底，借助想象和梦想把自然力和客观世界拟人化的结果。,3,读出画线字的正确读音：,莽莽,榛榛,澄,澈,幽,光,灵,敏,绵,延,神通广阔,生气,蓬勃,枯,藤,ch,png b,yu,zhn,min,tng,mn,shn,4,莽莽榛榛：,词语解释：,澄澈,:,绵延：,草木丛生的样子。,清澈透明。,延续不断。,5,一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲传说是人面蛇身，创造了人类抟tun，把某种东西揉成圆形黄土作人。剧务工作剧烈繁重，力不暇供用上所有的力量还来不与供给，乃引牵、拉绳絙于泥中，举以为人。,二、,女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。,译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供给。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。,译文,：,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,?风俗通?二那么,读一读,6,探究品味,复述课文，对照?风俗通?中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容?哪里最见出作者的想像力。,7,丰富了以下内容：,1,、造人动机的产生,2,、造人的具体过程,3,、人造出后的欢快场面,4,、女娲的情绪和心理,5,、作者的评述,足见作者想像的丰富,思考：,8,1,、原短文内容框架,女娲造人,揉黄泥,挥洒泥浆,人,人类绵延,男,女,9,“神性和“人性的结合,奇特和合理的统一,【,合作探究,】,1、故事中哪些内容表达出女娲的“神性？,2、故事中哪些内容表达出女娲的“人性？,要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。,主题,10,一天变化七十次,揉黄泥造人,挥洒泥浆造人,寂寞孤独,自豪欣慰,忙碌疲倦,“神的非凡能力和神奇方法,“人的心理、情感、活动,想像,大胆奇特,想像,真实合理,11,女娲,神性,人性,神通广阔,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,思考讨论,女娲是个怎样的形象？,人性化的神,12,【,争论题,】,这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？,13,女娲造人，表达了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广阔世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。,14,神话特点,:,大胆而新奇的想象,15,谢谢！,16,谢谢大家！,