鉴赏表现手法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分析体裁的基本特征，鉴赏表现手法,一、叙述人称的选择：,1.,第一人称：,叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。,2.,第二人称：,以,面,对面交流的形式,，,加强了互动效果,，,增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。,3.,第三人称：,作者从旁叙述，,能比较直接客观地展现生活，不受时间和空间限制，,便于叙事和议论,，,反映现实比较灵活自由。,记叙,人称类题型,提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？,这篇散文中，作者主要用第二人称写,，这样写的好处是什么,16,、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（,6,分）,答案：,1,、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。,2,、不同的人称出现，,丰富了文章的叙事手段,，,有助于作者思想感情的表达,；,营造了一种亲切的气氛,，,拉近了作者与读者的距离,。,（,10,年全国卷,1.,15,灯火,）,高考真题体验,13.,故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？,2011,（浙江卷）第,9,车厢,【,俄罗斯,】,米哈依尔 扎多尔诺夫,答案：第三人称叙述。,突破,开篇以第一人称写“我”的所见所闻的,局限,，,较为自由地展现事件过程,、,人物心理,，以及不同地点发生的事情。,拉开了叙述者与故事之间的距离,，更具有,客观性,。,二、叙述方式,/,顺序的安排,1.,顺叙,：能按某一顺序,(,时间或空间,),较清楚地进行记叙，使文章眉目清晰。,2.,倒叙,：设置悬念，吸引兴趣，使情节波澜起伏。,3.,插叙,：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,4.,补叙,：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。,5.,平叙,：俗称“花开两枝，各表一朵”，指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。,人物描写手法：,正面描写：,1,、语言、动作、肖像、心理、神态描写,2,、细节描写、白描,侧面描写：,对其他人物、事件的叙述烘托人物,描写,人物描写作用：,更好展现人物的内心世界、性格特征；,促进故事情节的发展；,表现深刻的社会主题；,环境描写分类,1.,景物描写：,具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。,2.,环境、场面描写：,社会环境,故事发生的时代背景。,自然环境,人物活动的具体场景。,环境描写的作用：,（,1,）,渲染,某种,氛围,，,奠定感情基调,。,（,2,）,暗示社会环境,，揭示社会本质特征或展示世态风情。,（,3,）为后边内容,埋伏笔作铺垫,。,（,4,）,交代故事,发生的时间，地点，背景,（,5),推动情节发展,。,(6),烘托人物形象，,表现人物性格,。揭示人物心境，,烘托人物心情,。（有时作者选取与人物心境色调一致的景物，烘托人物心情。有进描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。以“乐景”写“哀”。）,暗示人物命运,。,(7),深化作品主题,。,2011,（广东卷）,严冬海猎,陈秉汗,开头段：,风静了，天空像硕大无比的冰块银晃晃闪着寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。,结尾段：,海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，,黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲,高考真题体验,16,阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（,4,分）,答案：,开头,：（,1,）,交待故事发生的地点和时间,。海面、海肚天交待了故事的地点,海边。夕阳、暮霭交待了时间。（,2,）,渲染冷寂的气氛，为故事的开展做好铺垫,。“硕大无比的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，,烘托出少年坚强的性格。,结尾,：,深化小说的主题,。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来,衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐,，,揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状,，同时也,衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格,，深化了作品的主题。,抒,情手,段：,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情：,借景抒情,：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；,借物抒情,：借物喻人、托物言志；,借事抒情,：即事抒怀；,借古讽今,：怀古伤今。 （含蓄委婉）,抒情,抒情的作用：,表达情感，深化主题,议论,议论的作用：,表明观点，点明中心,修辞手法及作用,描绘类,比喻、夸张、比拟、借代,结构类,对偶、排比、反复,表达类,反问、设问、引用,引用：,引用传说故事,：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；,引用诗词,：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。,引用名言,：使文章更具有说服力。,引文的作用,答题格式(要点),对当前语段的内容作用，对全文的内容作用，增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列,),鉴,赏艺术,手法,题,型表述方式通常,为：,1.,运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧,等）？,2.,作者是如何写,“,”,？,3.,“”,这样写有什么作用（或好处、妙,处）？,4.,赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效,果。,5.,赏析这段文字（这句,话）。,解题分析,：,要从三个角度切人加以思考：一是,运用了什么手法,；二是这种手法是,怎样运用,的，要联系文章的具体内容作答；三是,有什么表达效果或作用,。注意用自己的话评价鉴赏。,规范答题,：1.指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。2，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。3.简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。4.组织答案。,答题模式：,手法,+,分析,+,艺术效果（注意叠词：）,+,表达感情,课 堂 练 习,答案：,运用,衬托,手法。用孙中山先生的伟大人格,衬托鲁迅先生的伟大人格,，用作者孩童时代对孙中山先生的“敬慕”,衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。,18.,这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（,6,分）,2008,年江西卷,朦胧的敬慕,悼念鲁迅先生,萧乾,高考真题体验,抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。,正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？,16.文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4分）,参考答案,：,1,、,雾的主要特点：,模糊性和遮蔽性,；,2,、,细节描写的艺术表达作用：,为了,突出雾的特点,；,使文章的,内容更加丰富,；,行文生动活泼,，,增强文章的情趣和可读性,。,母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟,待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。,9从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。,答案：,虚实结合,，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念,句,子的表达效果,提问方式,:,品味精彩语句的表现力,分析句子的表达特色,文章这样写有什么好处,文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。,这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。,作者是怎样把本文写得情趣盎然,的？,答题格式：,描写,(,表现,),对象,(,内容,) +,手法（修辞格）,+,分析,+,表达（艺术）效果（情感、语言等）。,