资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,数图形中的学问,（建议一课时完成）,数学好玩,BS,四年级上册,课后作业,探索新知,有序,地数出给定图形的,个数,1,课堂探究点,2,课时流程,课堂小结,当堂检测,同学们，今天这节数学课有一些老朋友要和我们一起来上课，欢迎吗？快来看看它们是谁吧！,这些老朋友是谁呀？,今天他们不仅自己来到了课堂，还带来了各自的兄弟姐妹，快来看看向我们提出了什么问题？,有多少条不同的路线？画出示意图。,A,B,C,D,1,2,3,2,1,6,探究点 有序地数出给定图形的个数,西红柿站,开往：土 豆 站,本站：红 薯 站,红 薯 站,茄 子 站,胡萝卜站,土 豆 站,画出示意图，有顺序地数一数，说说你是怎么数的。,A,B,C,D,E,4,3,2,1,10,（种）,如果有,6,个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票？,F,5,4,3,2,1,15,（种）,如果有,7,个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票？,8,个呢？你发现了什么？,5,个站时，车票种数为：,4,3,2,1,10,（种）,6,个站时，车票种数为：,5,4,3,2,1,15,（种）,7,个站时，车票种数为：,6,5,4,3,2,1,21,（种）,8,个站时，车票种数为：,7,6,5,4,3,2,1,28,（种）,小试牛刀,AB,CD,BC,DE,AC,BD,CE,1,数线段。,方法一：,(1),先数基本线段，一段一段地数： ，它们是,(,),，,(,),，,(,),，,(,),。,(2),接着连续两段两段地数： ，它们是,(,),，,(,),，,(,),。,(3),再连续三段三段地数： ，它们是,(,),，,(,),。,(4),最后四段一数： ，它是,(,),，所以一共有,(,),(,),(,),(,),(,)(,条,),。 方法二：,(1),先数从,A,点出发的线段： ，它们是,(,),，,(,),，,(,),，,(,),。,AD,BE,AE,4,3,2,1,10,AB,AC,AD,AE,(2),再数从,B,点出发的线段： ，它们是,(,),，,(,),，,(,),。,(3),接着数从,(,),点出发的线段： ，它们是,(,),，,(,),。,(4),最后数从,(,),点出发的线段： ，它是,(,),。所以一共有,(,),(,),(,),(,),(,)(,条,),。,BC,BD,BE,C,CD,CE,D,DE,4,3,2,1,10,2,探索规律，填一填。,(1),如果有,5,个火车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？,(,假设只卖硬座票,),(,),(,),(,),(,),(,)(,种,),(2),如果有,6,个火车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？,(,假设只卖硬座票,),(,),(,),(,),(,),(,),(,)(,种,),4,3,2,1,10,4,3,2,1,15,5,归纳总结：,数图形，按顺序；抓住规律金钥匙，人人都可探奥秘。,
展开阅读全文