体验化学探究全解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 体验化学探究,教学目标,1 初步学会化学探究的根本方法,2掌握化学探究的根本环节,3养成“三思后行的习惯,化学是一门实验的科学，怎样开展化学探究，如何学好化学？,从问题开场,通过科学探究解决问题,对探究活动进展反思,一 从问题开场,观察蜡烛燃烧并提出有价值问题,观察现象 一,取一支蜡烛点燃，仔细观察记录刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭一分钟后的现象。,提示：观察蜡烛的状态、硬度、密度。 蜡烛的主要成分是,石蜡,只有灯芯燃烧，火焰较小。,火焰增大，蜡烛熔化，火焰分层。,产生一缕白烟,蜡油凝固,问题,1 用燃着的火柴靠近刚熄灭蜡烛的白烟，有什么现象？,白烟被点着，引燃蜡烛。,2 推测白烟是什么？,石蜡蒸气凝成的石蜡固体,观察现象 二,蜡烛的火焰分几层？,取一根火柴梗沿着灯芯将其迅速横向插入，约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况。,问题,1. a b c 三点哪一点被灼烧得厉害？,a 点被灼烧最厉害，变黑。,2 说明那一层温度最高？,外焰,3 那一层温度最低？,焰心,结论：火焰分为,外焰 内焰 焰心,Why,与氧气接触充分燃烧。,观察现象 三,蜡烛燃烧的产物,在蜡烛火焰的上方罩一个冷而枯燥的烧杯，观察烧杯内壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中参加少量澄清的石灰水，震荡，观察现象。,答复出以下问题,1 烧杯内壁有什么现象？,2 迅速倒置，参加少量澄清石灰水，震荡，有什么现象？,3 推测一下蜡烛燃烧生成什么新的物质？,有水珠生成,说明有水生成,澄清石灰水变浑浊。说明有二氧化碳生成。,水和二氧化碳,课堂练习,1 点燃蜡烛时，对以下实验现象描述错误的选项是 ,A 火焰外焰最亮 B 罩在火焰上的干冷烧杯内壁有水珠 C 蜡烛的火焰分三层 D 生成二氧化碳和水,D,2 通过蜡烛燃烧及对燃烧现象的探究，得出结论正确的选项是 , 外焰的温度最高 蜡烛燃烧能生成二氧化碳和水 燃烧时能发光发热 燃烧发生了化学变化,A B C ,D ,D,二,通过科学探究解决问题,自学导学 一,阅读课本P11 P13页内容，完成以下思考：,科学探究有哪几个环节,根据课本活动天地1-4内容，完成以下思考：,化学实验报告有哪些工程？,自学导学 二,科学探究根本环节,提,出问题,猜测与假设,收,集证据,获,得结论,反思,评价,表达与,交流,实验探究 1-1,蜡烛燃烧的奥秘,提,出问题,是石蜡直接燃烧还是石蜡变成蒸气后才被点燃？,猜测与假设,固体石蜡需要变成蒸气才能燃烧,收,集证据,1 切一片蜡烛，尝试用火柴点燃。,2 尝试用火柴点燃蜡烛燃烧产生的石蜡油。,3 用一根玻璃管插入燃着的蜡烛灯芯附近，一会后用火柴在玻璃管口处点燃。,获,得结论,石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的。因为气态比液态固态更容易点燃。,反思,评价,点燃石蜡油时做过哪些改进？,课堂练习,1 科学探究的根本环节包括： 、 、 、 、 、 。,2 小明同学提出可以用澄清的石灰水检验人呼出的气体是否有二氧化碳。就这一过程而言属于科学探究的那一个环节？ ,A 猜测与假设 B 获得结论 C 收集证据 D 反思与评价,C,某同学对蜡烛主要成分是石蜡及其燃烧进展了如下探究，填写以下空格。, 切一片石蜡放入水中，结果石蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。,点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗沿灯芯横向插入 1 秒后取出，结果观察到 灼烧最严重。,结论：蜡烛火焰 的温度最高。, 用一个干冷烧杯罩住火焰后，迅速,倒转，参加少量澄清石灰水，震荡，,石灰水变 。说明蜡烛燃烧,生成了 。,小,a,处,外焰,浑浊,二氧化碳,蜡烛熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A 白烟是燃烧时产生的二氧化碳 B 白烟是燃烧时产生的水蒸气 C 白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体。进展实验：,熄灭蜡烛时，立即用一个沾有石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 填序号的正确性。但这样并不能得出正确结论，原因是 。,A,刚熄灭蜡烛时，周围还有蜡烛燃烧残留的二氧化碳, 刚熄灭时，立即用一片干冷的玻璃片盖住白烟，没有水雾产生，说明白烟不是 。填序号,B, 刚熄灭时，立即用燃着的木条去点白烟注意不接触灯芯，结果蜡烛被重新点燃了，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据。同时排出了假设 。因为 。,C,A B,水和二氧化碳都不能燃烧,作业,以活动天地1-4中化学探究实验报告为范例,撰写探究蜡烛燃烧的奥秘实验报告,做完本节新课堂,