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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,1,课时 认识平面图形,R,一年级下册,认识图形（二）,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。,2.,并在实际动手操作的活动中，培养实际动手的能力以及合作创新意识，培养学习数学的兴趣。,状元成才路,状元成才路,一、引入新课,这些是什么形状的积木呢？,那你们知道这是什么图形吗？,状元成才路,状元成才路,二、自主探究,1,你们能找到哪些认识的立体图形？,能说出这些立体图形的名字吗？,状元成才路,状元成才路,你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？,可以把它们拓下来。,状元成才路,状元成才路,用它们的每个面画出的图形都是什么图形？,利用圆柱的底面画图形画出的图形是圆,状元成才路,状元成才路,利用正方体的面画图形画出的图形是正方形,利用长方体的面画图形画出的图形是长方形,状元成才路,状元成才路,利用三棱柱的面画图形可以画出长方形，,也可以画出三角形,我们画出了哪几种图形呢？,状元成才路,状元成才路,你怎么记住它们的样子？,状元成才路,状元成才路,圆,是由一条曲线围成的，圆圆的！,正方形,是四四方方的，边都是直直的，,4,个角也是直直的！,长方形,是长长方方的，边都是直直的，,4,个角也是直直的！,平行四边形,边,是直直的，两条是倾斜的，,4,个角，对角相等。,三角形,有,3,条,直直的边，,3,个角。,状元成才路,状元成才路,通过刚才的方法，你能说出这些图形的名字吗？,状元成才路,状元成才路,1,.,说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？,台历的这个地方是三角形的。,开关的面是正方形的。,状元成才路,状元成才路,2.,画出自己喜欢的图形。,状元成才路,状元成才路,三、巩固深化,1.,用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。,状元成才路,状元成才路,2.,（借助积木）在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各一个。,状元成才路,状元成才路,四、课堂小结,认识平面图形,长方形,正方形,平行四边形,圆,三角形,状元成才路,状元成才路,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,第,2,课时 平面图形的拼组,R,一年级下册,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,通过动手拼一拼的活动，让学生体会平面图形的特征，进一步加深对平面图形的认识。,2.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象力。,3.感受几何美、数学美，激发学生的创新意识。,状元成才路,状元成才路,一、复习导入,你能说出这些平面图形的名称吗？,三角形,平行四边形,长方形,正方形,三角形,这节课我们就用它们做一些有趣的拼组游戏！,状元成才路,状元成才路,用,两个这样,的长方形你又能拼成哪些图形呢？,二、自主探究,拼一拼,用,两个同样,的三角形你能拼成哪些图形呢？,1,用,两个同样,的平行四边形呢？,大家赶紧动手拼一拼吧！,状元成才路,状元成才路,用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。,你还能拼出什么图形？,长方形,或,正方形,平行四边形,还能这样拼,状元成才路,状元成才路,两个相同的平行四边形只能拼成平行四边形,平行四边形,或,平行四边形,状元成才路,状元成才路,用两个这样的长方形可以拼成一个长方形。,长方形,还可以可以拼成一个正方形。,还能拼出什么图形？,或,正方形,状元成才路,状元成才路,大家拼的不错！,如果用,多个同样图形,你又能拼成哪些新的图形呢？,把你拼好的图形与大家分享一下吧！,状元成才路,状元成才路,我用三角形拼成了下面这些图形。,我用正方形拼出了,你还能拼出哪些图形呢？,状元成才路,状元成才路,用,4,个,和,4,个,拼一拼。,你还能拼出什么图形？,状元成才路,状元成才路,我这样拼,我是这样拼,你还能怎样拼？,状元成才路,状元成才路,今天我们大家学习了图形的拼组，小朋友们发挥你们的想象，创作拼出自己喜欢的图案吧！,状元成才路,状元成才路,三、巩固深化,1.,按要求分一分。,（1）分成两个完全相同的三角形。,（2）分成四个完全相同的三角形。,状元成才路,状元成才路,2.,填空。,（1）最少用（ ）根相同的小棒能摆成一个正方形。,4,（2） 是由四个（ ）形拼成的一个（ ）形。,三角,正方,（3） 是由两个（ ）形拼成的一个（ ）形。,长方,长方,状元成才路,状元成才路,3.,判断。,(,1,),用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。（ ）,(,2,)两个三角形能拼成一个平行四边形。（ ）,(,3,)两个长方形一定能拼成一个正方形。（ ）,(,4,)四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。（ ）,状元成才路,状元成才路,四、课堂小结,平面图形的拼组,两个相同的长方形：,两个相同的三角形：,四个相同的正方形：,状元成才路,状元成才路,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,第,3,课时 七巧板,R,一年级下册,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,通过用七巧板拼一拼的活动，进一步直观感知图形的特征。初步感受图形之间的关系。,2.培养动手操作能力、观察能力和语言表达能力。,3.培养审美,能,力，激发创新意识。,状元成才路,状元成才路,一、引入新课,这些图案漂亮吗？,这节课我们用一套七巧板做拼组游戏！,状元成才路,状元成才路,二、自主探究,3,知道了什么？,用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。,这是一套七巧板。,一套七巧板有几块？,一套七巧板有,7,块。,状元成才路,状元成才路,都有哪些图形呢？,数一数每种图形有几个？,有2个大三角形、1个中三角形和2个小三角形。,还有1个平行四边形和1个正方形,。,状元成才路,状元成才路,怎样拼呢？,每人用一套七巧板拼。,拼三角形，看谁拼的多。,用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？,状元成才路,状元成才路,用两块这样的三角形能拼出一个新的三角形。,我用一个正方形和两个三角形拼成了一个新的三角形。,还可以怎样拼？,状元成才路,状元成才路,怎样拼出更多的不重复、不遗漏的三角形呢？,思考,可以先用两个拼！,再用三个图形开始拼,大家分组讨论一下吧！,他们的方法对吗？,状元成才路,状元成才路,2,块,3,块,4,块,状元成才路,状元成才路,5,块,7,块,小结：,要拼出更多的三角形，可以从用图形最少的情况入手，逐渐增加图形的数量、有序地操作。,状元成才路,状元成才路,你能用一套七巧板拼出几个长方形？,还记得拼三角形的方法吗？,状元成才路,状元成才路,我这样拼！,还可以这样拼,状元成才路,状元成才路,“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由,7,块板组成，拼出来的图案变化万千。,你知道吗？,状元成才路,状元成才路,三、巩固深化,1.,填空。,七巧板是由（ ）块板组成的。有（ ）个正方形，（ ）个平行四边形和（ ）个三角形。,7,1,1,5,状元成才路,状元成才路,2.,你还能用七巧板拼出哪些好看的图案？拼一拼。,状元成才路,状元成才路,四、课堂小结,七巧板,用两块拼,用三块拼,状元成才路,状元成才路,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,第,1,课时 十几减,9,（,1,）,R,一年级下册,20,以内的退位减法,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减,9,的计算方法。,2.,让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减,9,计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识。,状元成才路,状元成才路,一、引入新课,16-5= 15-5=,17-10= 10-9=,15-4= 18-3=,说说自己的口算方法。,11,10,7,1,11,15,状元成才路,状元成才路,二、自主探究,1,有,15,个气球，卖了,9,个。,还有几个？,从图中你都知道了什么？,状元成才路,状元成才路,已知条件：,提出的问题：,小丑手中一共有,15,个气球,卖了,9,个。,还有几个？,列出算式,15-9=,怎么计算呢？,状元成才路,状元成才路,15-9=,15-3=,观察这两个算式有什么不同？,15=10+5,-3,2,12,+,12,15=10+5,-9,个位不够减！,怎么计算,?,状元成才路,状元成才路,把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。,状元成才路,状元成才路,方法一,用学具摆一摆。,15-9=,6,15,6,状元成才路,状元成才路,方法二,想加算减。,15-9=,6,9,（,）,15,15,9,（ ）,6,6,状元成才路,状元成才路,方法三,连减。,15-9=,6,15,5,4,问题：（,1,）,5,和,4,哪来的？,（,2,）为什么把,9,分成,5,和,4,？,6,状元成才路,状元成才路,方法四,破十法。,15-9=,6,15-9=,15= 10 + 5,-9,个位不够减！,1,6,+,6,10,9,1,5,1,6,状元成才路,状元成才路,问题：（,1,）为什么先用,10,减,9,？,（,2,）,109,所得的,1,为什么还要和,5,相加？,（,3,）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？,15-9=,6,小结：,159,，个位的,5,不够减,9,，用,10,减,9,，,1091,，,1,再加,5,等于,6,。,状元成才路,状元成才路,你是怎样计算的？哪种方法最简便？,破十法,15-9=,6,状元成才路,状元成才路,11-9= 16-9=,1.,用,摆一摆，算一算,。,2,7,状元成才路,状元成才路,2.,圈一圈，算一算,。,14-9= 17-9=,5,8,状元成才路,状元成才路,3.,用你喜欢的方法计算。,13-9= 12-9=,19-9= 18-9=,4,3,10,9,状元成才路,状元成才路,三、巩固深化,1.,圈一圈，算一算。, ,14 9 =,5,状元成才路,状元成才路,2.,看图列式计算。,=,13,9,-,4,（个）,状元成才路,状元成才路,17-9=,16-9=,13-9=,19-9=,11-9=,10-9=,18-9=,14-9=,8,7,4,10,2,1,9,5,3.,用喜欢的方法计算。,状元成才路,状元成才路,第,2,课时 十几减,9,（,2,）,R,一年级下册,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,继续巩固和掌握“破十法”和“想加法做减法”的两种计算方法。,2.,掌握连减以及加减两步计算的计算顺序，并能正确地计算。,3.,培养学生良好的计算习惯以及分析问题和解决问题的能力。,状元成才路,状元成才路,一、引入新课,计算下面各题并说说你是怎样算的。,16-9= 15-9=,14-9= 18-9=,7,6,5,9,状元成才路,状元成才路,二、自主探究,计算下面各题。,18-9-3= 17-9+5= 6+8-9=,连续加减该怎样计算呢？,18-9=,9,9-3=,6,6,17-9=,8,8+5=,13,6+8=,14,14-9=,5,13,5,说一说，这类题的计算方法是什么？,例,1,状元成才路,状元成才路,连减和加减混合计算的,顺序,：,从左到右依次计算,。十几减,9,时，采用“破十法”或“做减法想加法”的方法计算。,计算方法：,状元成才路,状元成才路,计算下面各题。,14-9+5= 19-9-4=,10,你是怎么想的？,14,10,4,-9,=1,5,+5,=10,从左往右计算,十几减,9,可以用破十法,10,-4,=6,6,破十法,想加法做减法,还可以用什么方法计算十几减,9,？,状元成才路,状元成才路,计算下面各题。,14-9+5= 19-9-4=,6+7-9= 9-9+3=,从左往右计算,十几减,9,可以用破十法,13,你是怎么想的？,10,6,4,0,3,状元成才路,状元成才路,妈妈在超市买回,16,个鸡蛋，已经吃了,9,个，还剩下多少个鸡蛋？,它们之间关系怎样？,怎样列式？,审清题意,题目里告诉我们哪些条件？,求的问题是什么？,分析列式,计算作答,如何计算？,16-9=,例,2,检验！,7,（个）,答：还剩下,7,个鸡蛋。,状元成才路,状元成才路,讨论：说一说解决问题的方法（步骤）。,审清题意,分析列式,计算作答,（,1,）,（,2,）,（,3,）,计算结果要检验！,状元成才路,状元成才路,学校操场边有一排水杉树，一共有,10,棵，要在每两棵水杉树之间放一盆花，一共要放多少盆花？,10-1=9,（盆）,答：一共要放,9,盆花。,状元成才路,状元成才路,三、巩固深化,1.,计算下面各题。,17-9-4=,12+3-9=,19-9+5=,14-9+7=,想：,17-9=,8,8-4=,4,4,想：,12+3=,15,15-9=,6,6,想：,19-9=,10,10+5=,15,15,想：,14-9=,5,5+7=,12,12,状元成才路,状元成才路,2.,红气球和黄气球一共有,18,个，黄气球有,9,个，红气球有多少个？,一共有,18,个,18-9=,9,（个）,答：红气球有,9,个。,状元成才路,状元成才路,3.,一辆客车上有,17,名乘客，到站后下去了,9,人，又上来了,6,人，现在车上有多少人？,审清题意,分析列式,计算作答,（,1,）,（,2,）,（,3,）,已知条件？所求问题？,数量关系？加法还是减法？,计算方法？,答：现在车上有,人。,=,(,人,),14,17,-,9,6,+,14,步骤：,状元成才路,状元成才路,四、课堂小结,10,14,10,4,-9,=1,5,+5,=10,从左往右计算,破十法,想加法做减法,14-9+5=,状元成才路,状元成才路,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,第,3,课时 十几减,8,R,一年级下册,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减,8,的算式。,2.,利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。,状元成才路,状元成才路,一、引入新课,这些同学在买风车时遇到了问题，需要我们帮助解决，大家有信心吗？,状元成才路,状元成才路,二、自主探究,2,在图中你都知道了什么？,说出题目中的已知条件和问题,!,一共有,12,个风车。,我们要买,8,个。,还剩几个？,状元成才路,状元成才路,已知条件：,所求问题：,一共有,12,个风车，,买走,8,个。,还剩几个？,如何列式呢？,=,12,8,？,尝试用学过的知识进行计算。,状元成才路,状元成才路,=,12,8,？,被减数个位上的数是,2, 2,减,8,，够减吗？,当被减数个位上的数不够减时，应该用什么方法计算？,破十法,想加算减法,状元成才路,状元成才路,=,12,8,？,你能用摆一摆或画一画的方式表示自己的算法吗？,状元成才路,状元成才路,破十法：,10-8=2 2+_=_,=,12,8,？,12 - 8,10,2,-,2,+,4,2,4,4,状元成才路,状元成才路,想加算减法：,8+_=12 12-8=_,=,12,8,？,4,4,4,你知道十几减,8,怎么算了吗？,状元成才路,状元成才路,10 8 = 2,2 + =,8 + =12,12 8 =,2,4,4,4,=,12,8,4,状元成才路,状元成才路,填一填。,(1)15-8=( ),，,(2)13-8=( ),，,想：先算,( ) - ( )=( ),，,再算,( ) + ( )=( ),。,想,:8+( )=13, 13-( )=( ),。,10,8,2,5,2,7,7,5,5,8,5,状元成才路,状元成才路,三、巩固深化,1.,圈一圈，算一算,。,8,7,16 8 =,15 8 =,状元成才路,状元成才路,8+5= 8+3= 8+6=,13-8= 11-8= 14-8=,2.,算一算,。,13,5,11,3,14,6,状元成才路,状元成才路,3.,用你喜欢的方法计算。,10-8= 13-8= 16-8=,11-8= 14-8= 17-8=,12-8= 15-8= 18-8=,2,5,8,3,6,9,4,7,10,状元成才路,状元成才路,四、课堂小结,12 - 8 = 4,10 8 = 2,2 + =,8 + =12,12 8 =,2,4,4,4,破十法,想加法算减法,状元成才路,状元成才路,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,第,4,课时 十几减,7,、,6,R,一年级下册,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,结合具体情境，经历探究十几减,7,、,6,的计算方法的过程，培养学生的逻辑思维能力和观察思考能力。,2.,巩固“破十法”，培养学生的抽象思维能力，进一步感受“想加算减”的价值。,状元成才路,状元成才路,一、复习导入,15,9,6,6+9=15,15-9=6,15-6=9,摆一摆，你能摆出哪些算式？,看到这些，你想到了哪些计算方法？,这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。,状元成才路,状元成才路,13,条金鱼，黑的有,7,条，红的有 条。,13,条金鱼，红的有,6,条，黑的有 条。,二、自主探究,你能从图中了解到哪些信息？,状元成才路,状元成才路,一共有,13,条金鱼。,红的有,6,条，黑的有,7,条。,你能根据题目的信息列出哪些减法算式呢？,状元成才路,状元成才路,我们要怎么算呢？,13-6=,13-7=,我们可以用想加算减法。,7,6,6,和,7,分别与几相加等于,13,呢？,6+7=13,，,7+6=13,。所以,13-6=7,，,13-7=6,。,状元成才路,状元成才路,13-6=,13-7=,7,6,我还想到了破十法。,你还有其他的方法吗？,状元成才路,状元成才路,13-6=,13-7=,7,6,13 - 6,3,10,-,4,=,7,+,13 - 7,3,10,-,3,=,6,+,状元成才路,状元成才路,13-6=,13-7=,7,6,13 - 6,3,10,-,4,=,7,+,13 - 7,3,10,-,3,=,6,+,破十法：,想加算减法：,6+7=13,13-6=7,；,13-7=6,比较这两种算法，你发现了什么？,我发现“破十法”需要两步计算，想加算减法只需要一步计算。,“想加算减法”中的两道不同的减法算式利用的是同一道加法算式。想加算减法更快捷一些。,状元成才路,状元成才路,知,识,点,十几减,9,、,8,、,7,、,6,的计算方法,看谁能算对。,分析：,十几减,7,的计算方法同十几减,9,、,8,、,6,的计算方法相同，可以用破十法和想加法算减法来计算。但通过比较，发现用“想加法算减法”计算更简便。,12-7=,状元成才路,状元成才路,12-7=,12 - 7,2,10,-,3,=,5,+,破十法：,想加算减法：,想：,7+5=12,12-5=7,12-7=5,5,状元成才路,状元成才路,三、达标检测,1.,看图写出两道加法算式和两道减法算式。,=,=,=,=,8,+,5,13,5,+,8,13,13,-,5,8,13,-,8,5,状元成才路,状元成才路,2.,填一填。,（,1,）,13-7=,（,），想：,7,加（,）等于,13,，,13,减,7,等于（,）。,（,2,）,14-6=,（,），想：,6,加（,）等于,14,，,14,减,6,等于（,）。,6,6,6,8,8,8,状元成才路,状元成才路,（,3,）根据,7+5=12,，可以写出两道减法算式为：,（,）,-,（,）,=,（ ），,（ ）,-,（ ）,=,（ ）。,（,4,）计算,16-7,和,16-9,可以利用同一道加法算式：（,）,+,（,）,=,（,）,12,7,5,12,5,7,7,9,16,状元成才路,状元成才路,3.,直接写出得数。,12-6=13-6=,11-7=12-7=,11-6=15-6=,16-7=15-7=,6,7,4,5,5,9,9,8,状元成才路,状元成才路,4.,灰兔和白兔共,16,只。有,7,只灰兔，有多少只白兔？,=,16,-,7,9,状元成才路,状元成才路,1.,看图填空。,四、巩固提升,=,14 -,=,14 -,8,6,6,8,状元成才路,状元成才路,=,15 -,=,15 -,8,7,7,8,状元成才路,状元成才路,2.,8+9=9+6=7+9=,17-8=15-9=16-7=,17-9=15-6=16-9=,17,15,16,9,6,9,8,9,7,状元成才路,状元成才路,3.,7+ =11,8+ =13,+6=12,11-7=,13-8=,12-6=,4,4,5,5,6,6,状元成才路,状元成才路,五、课堂小结,十 几 减,7,、,6,=,13 - 7,6,=,13 - 6,7,想：,10-7=3,3+3=6,想：,10-6=4,3+4=7,或想：,7+6=13,13-7=6,；,13-6=7,状元成才路,状元成才路,六、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,第,5,课时 十几减,5,、,4,、,3,、,2,R,一年级下册,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,学会十几减,5,、,4,、,3,、,2,，并能解决简单的实际问题。,2.,进一步感知加、减法之间的联系，促进计算能力的提高。,3.,培养学生自主探索、合作交流的意识。,状元成才路,状元成才路,一、复习导入,12-5=11-4=,12-4=11-3=,12-3=11-2=,算一算。,你想到了哪些方法？,我想到了,3,种方法。,状元成才路,状元成才路,03,01,02,想加算,减法,破十法,连减法,这节课我们要继续运用这些计算方法解决问题。,状元成才路,状元成才路,二、自主探究,你打算用哪种方法呢？请选一题写出解答过程。,12-5=11-4=,12-4=11-3=,12-3=11-2=,算一算。,状元成才路,状元成才路,01,想加算减法,12 - 5=,想一想,5,和几相加是,12,？,5+7=12,，所以方框里面应该填,7,。,7,状元成才路,状元成才路,02,破十法,12 - 5,2,10,-,5,=,7,+,12,是,10,和,2,相加。用破十法表示如右图：,12 - 5=,7,状元成才路,状元成才路,03,连减法,可以分成,3+2,，用连减法计算为：,12-2-3=7,。,12 - 5=,7,状元成才路,状元成才路,12 - 5=,7,5+7=12,12 - 5,2,10,-,5,=,7,+,12-2-3=7,（,1,）,（,2,）,（,3,）,比较这三种方法，你觉得哪种方法最简单？,状元成才路,状元成才路,在这些计算方法中，想加算减法的步骤最少，能更快地算出得数。,小结,计算方法有很多种，但我们要选择能,使计算简便、快捷的方法,进行计算，才能增长本领，少走弯路。,状元成才路,状元成才路,三、达标检测,1.,口算。,14-8=12-7=,13-9=15-6=,12-6=17-9=,14-7=15-8=,6,5,4,9,6,8,7,7,状元成才路,状元成才路,2.,括号里最大能填几。,13-,（,）,57+,（,）,15,15-,（,）,7,7,7,7,3.,括号里最小能填几？,13-,（,）,56+,（,）,12,7+,（,）,11,9,7,5,状元成才路,状元成才路,4.,解决问题。,有,11,只鸭子。,（,1,）岸上有,4,只，水里有几只？,（,2,）黑鸭子有,5,只，白鸭子有几只？,11-4=7,（只）,11-5=6,（只）,状元成才路,状元成才路,1.,算一算。,四、巩固提升,11-3=12-6=13-7=,12-8=11-2=14-5=,13-4=12-9=19-8=,8,6,6,4,9,9,9,3,11,状元成才路,状元成才路,请大家自己找一找？,状元成才路,状元成才路,五、课堂小结,十几减,5,、,4,、,3,、,2,十几减,5,、,4,、,3,、,2,想加算减法,破十法,连减法,状元成才路,状元成才路,六、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,第,6,课时 解决问题（,1,）,R,一年级下册,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决问题。,2.,培养学生积极参与数学学习的兴趣，对数学充满好奇心和求知欲。,3.,初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。,状元成才路,状元成才路,一、复习导入,冬冬有,15,块糖，（ ），还剩多少块糖？,A.,吃掉了,8,块,B.,又买来,5,块,C,奶糖有,10,块,你能选出合适的信息填在括号里吗？,这节课我们就来一起学习如何在众多的信息中选出能解决问题的有用信息。,状元成才路,状元成才路,二、自主探究,你能得到哪些信息？,状元成才路,状元成才路,知道了什么？,一共有,16,人来踢球，已经来了,9,人。,有一队踢进了,4,个球。,要解决的问题是“还有几人没来”。,我们要怎么解决呢？,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,我们先要分析题意，找出解决问题的有用信息。,什么是有用信息？,就是能用来解决题目问题的信息。,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,问题是求人数，题目中只有“来了,9,人这个信息”。,我们可以预设这两个信息是相关联的。,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,画一画，圈一圈。,我们用长方体来代替人，并画一画，圈一圈。,还剩下,7,个，也就是还有,7,个人没来。,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,也就是我们预设的信息是相关联的。,那“踢进了,4,个”这个信息没有用上呀！,在解决问题中并不是题目中的信息我们都要用到，我们只需要找到有用信息就可以了。,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,知道了这些，你还有别的方法解决这个问题吗？,还可以用减法计算。,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,16-9=7,（人）,解答正确吗？请检验一下。,状元成才路,状元成才路,解答正确吗？,16-9=7,（人）,没来的,7,人加上,9,人等于,16,人，解答正确。,答：还有,7,人,没来。,状元成才路,状元成才路,小结,读题，收集信息，了解要解决的问题。,找到相关联的信息解决问题。,检验解题结果。,1,2,3,你能归纳出解决问题的步骤和方法吗？,状元成才路,状元成才路,三、达标检测,1.,直接写出得数。,13-5=16-7=12-6=11-4=,16-9=12-7=11-2=15-3=,11-8=15-6=7+6-8=8+8-9=,17-8+6=,8,9,6,7,7,5,9,12,3,9,5,7,15,状元成才路,状元成才路,2.,选一选。为下面各题选择合适的条件或问题，把序号填在括号里，再列式计算。,（,1,）小猫钓了,14,条鱼，（,），还剩多少条鱼？,A.,有,5,条鲫鱼,B.,吃了,8,条,C.,又钓了,7,条鱼,B,14 - 8=6,（条）,状元成才路,状元成才路,（,2,）有,12,人要参加跳绳比赛，（,），女生有,6,人，还有几人没来？,A.,已经来了,7,人,B.,男生有,8,人,C.,还有,7,人没来,A,12 - 7=5,（人）,状元成才路,状元成才路,（,3,）水池里有,16,条金鱼，（,），还剩几条？,A.,红的有,9,条,B.,捞出来,7,条,C.,大的有,9,条,B,16 - 7=9,（条）,状元成才路,状元成才路,1.,小明家有,14,只鸡和,5,只鸭。公鸡有,6,只，母鸡有几只？,四、巩固提升,14 - 6=8,（只）,状元成才路,状元成才路,2.,小玲家养了,17,只兔子和,5,只羊，其中白兔有,9,只。灰兔有几只？,17 - 9=8,（只）,状元成才路,状元成才路,五、课堂小结,解 决 问 题（,1,）,解决问题的步骤：,收集信息，了解要解决的问题。,01,选择信息，解决问题。,02,检验解答的结果是否正确。,03,状元成才路,状元成才路,六、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,第,7,课时 解决问题（,2,）,R,一年级下册,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,初步学会解答“求一个数比另一个数多几（或少几）”的问题，进一步提高计算能力。,2.,培养学生动手操作和分析推理的能力，体会一一对应和转化思想在数学学习中的应用。,状元成才路,状元成才路,一、复习导入,（ ）比（ ）多,2,个。,比 （ ）,5,个。,（,1,）,（,2,）,观察每组图形，你发现了什么？,我发现上下两行的图形是一一对应排列的。,状元成才路,状元成才路,这样排列有什么好处？,这样排列有利于比较出两个量的多少。,这节课我们一起来学习用排列的方法解决问题。,状元成才路,状元成才路,二、自主探究,你能得到哪些信息？,状元成才路,状元成才路,知道了什么？,小雪套中了,7,个。,小华套中了,12,个。,要解决的问题是“小华比小雪多套中几个”。,我们要怎么解决呢？,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,我们可以先试着摆摆看。,小雪：,小华：,你发现了什么？,如果将小华的分成两部分，有一部分是和小雪的一样多。,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,小雪：,小华：,相同的部分,这一部分代表什么意思呢？,这是要求的部分。,多,5,个。,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,你还有其他方法吗？,还可以用减法计算。,状元成才路,状元成才路,怎样解答？,小雪：,小华：,12-7=5,（个）,解答正确吗？请检验一下。,状元成才路,状元成才路,解答正确吗？,答：小华比小雪多套中,5,个。,5,个加上,7,个等于,12,个，解答正确。,状元成才路,状元成才路,想一想,小雪比小华少套中几个？,分析：,求小雪比小华少套中几个，就是求小华比小雪多套中几个。,12-7=5,（个）,答：小雪比小华少套中,5,个。,状元成才路,状元成才路,小结,求一个数比另一个数,多几（或少几）,用,减法,计算。,你能归纳出解决这类问题的方法吗？,状元成才路,状元成才路,三、达标检测,1.,比一比，填一填。,比少,个，比多,个。,2,2,4,6,6,4,状元成才路,状元成才路,2.,填空。,（,1,）求,17,比,9,多几，用（ ）法计算，算式是（,）。,（,2,）,6,比,11,少（,），用（ ）法计算，算式是（,）。,17-9=8,11-6=5,5,减,减,状元成才路,状元成才路,3.,苹果和梨一共有,14,个，其中梨有,6,个。苹果有多少个？,14-6=8,（个）,答：苹果有,8,个。,状元成才路,状元成才路,4.,果园里有,12,棵苹果树，,5,棵梨树，苹果树比梨树多几棵？梨树比苹果树少几棵？,12-5=7,（棵）,答：苹果树比梨树多,7,棵；,梨树比苹果树少,7,棵。,12-5=7,（棵）,状元成才路,状元成才路,1.,小林家养了,15,只兔和,9,只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？,四、巩固提升,15-9=6,（只）,兔比羊多：,15-9=6,（只）,羊比兔少：,答：兔比羊多,6,只，羊比兔少,6,只。,状元成才路,状元成才路,2.,冬冬和军军一起到沙滩上拾贝壳，冬冬拾到了,13,个贝壳，军军拾到了,8,个贝壳？,（,1,）冬冬比军军多拾到几个？,13-8=5,（个）,（,2,）请你再提一个数学问题，并解答？,军军比冬冬少拾到几个？,13-8=5,（个）,状元成才路,状元成才路,五、课堂小结,解 决 问 题（,2,）,求,一个数比另一个数多几,一个数比另一个数少几,用减法计算,状元成才路,状元成才路,六、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,
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