班集体特色创建

标题文本,正文级别 1,正文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,班集体特色创建,“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量。马卡连柯,“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯,班级是学生的重要成长环境，良好的班集体对学生安康成长是非常重要的。,在学校教育中，班集体建立是班主任的中心工作。,班级学生情况不同，班主任个性与兴趣不同，形成具有不同特质的班集体，是自然形成还是有意为之？,一、班集体建立的开展脉络,一班级授课制,班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序课程表，根据教学目的和任务，对全班学生进展连续上课的教学制度。,二班级,1.班级的概念,班级是学校的根本单位，是学校为实现一定的教育的目的，将年龄一样、文化程度大体一样的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进展自我教育的资源。百度百科,一、班集体建立的开展脉络,一、班集体建立的开展脉络,二班级,2.班级的功能,1管理功能管理是学校行政建制所赋予班级的根本功能。,2教学功能学校的根本教育教学单位。,3育人功能班级的育人功能通过各种各样的教育性活动班级的概念,一、班集体建立的开展脉络,三班集体的概念,苏霍姆林斯基认为，“集体是一种“精神共同体。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此根底上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流集合成的江河。,班集体是按照班级授课制的培养目标和教育标准组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。,一、班集体建立的开展脉络,三班集体的概念,2.班集体的开展阶段,从其初步形成到稳固成熟是一个连续的动态的过程， 班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、开展、成熟的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。,一、班集体建立的开展脉络,三班集体的概念,3.成熟班集体的标志,1有集体成员认同的共同目标；,2有坚强的领导核心；,3有正确的舆论和良好的班风；,4有健全的规章制度,5有形式多样的班级活动,班集体特色是有意为之还是无意形成？,二、班集体特色的创立,一认识班集体特色创立意义,班集体特色的创立过程，也是师生共同成长的过程。,班集体特色的创立赋予学生成长的精神食粮。,班集体特色的创立是班主任突破常规工作方法，寻找班级管理新思路和新突破口的有益尝试。,班集体特色建立，对提升班级品质、创立学校特色、丰富学校文化、推进教师专业开展和促进学生个性成长等具有显著作用。,二、班集体特色的创立,二明确班集体特色内涵,独特性：区别于其他班集体，特色鲜明，形成与众不同的文化特征。,全员性：为班集体所公认，不是班主任的一厢情愿，全体成员参与其中。,鼓励性：能促进班集体的开展和师生的共同成长。,稳定性：特色的内在核心不会被轻易改变；,持久性：能长期存在和开展下去,二、班集体特色的创立,三防止班集体特色创立的误区,1.目标随意,2.主体单一,3.内容单调,4.途径狭隘,二、班集体特色的创立,四班集体特色创立流程,二、班集体特色的创立,四班集体特色创立流程,学生喜欢哪些班集体特色建立的内容？为什么？,学生喜欢哪些特色建立的举措？为什么？,在特色建立过程中，是否解决了学生群体中存在的某些固有问题？解决程度如何？为什么？,学生在特色建立过程中，是否改善了常规表现？变化程度如何？为什么？,学生在特色建立过程中，主要增长了哪些方面的知识与技能？开展了哪些方面的思维能力？升华了哪些方面的情感？为什么？,三,、,特色,班集体,的形成,创立班集体特色的最高目标是通过班级师生之间持之以恒的共同努力，使这些特色逐步开展，形成精神内涵，成为渗透于整个班级、为这个班级所特有的文化模式，是班集体积极向上的精神动力，即形成为“特色班集体。,“特色班集体有可能是通过某一个班级特色工程培养起来的，即“特色班集体的形成是班级特色创立的高级阶段，也标志着班集体特色创立的成功。特色班集体是以一个群体的面貌出现的。班集体特色是一个群体里的某个工程内容的特色。,提升自我 开展学生,班集体“共同参与下的个性成长的特色精神内涵就得到了培育，就实现了从班集体特色到特色班集体的开展。,班主任要在教育过程中经常给学生指出,美好前景,，即给学生提出一个或几个需要,经过一定努力,才能完成的新任务，吸引班集体中的,每一个,成员，为完成新的任务，实现新的前景，,由近及远,、由易到难地开展活动，由,简单,的原始满足发展到最高的,责任感,，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。,谢谢聆听,2021年9月26日,市班主任根本功竞赛时间安排,1,2021年10月18日 面向全市学校政教主任(德育教导)的培训,2,3,2021年3月20前各区县报送参赛班主任名单及参赛班主任的班集体特色建立论文,4,2021年4月下旬组织笔试和面试,2021年12月20日面向全市班主任培训,谢谢观赏！,2020/11/5,21,