授课艺术附属医院医院

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,授课艺术附属医院医院,讲课提纲,成功的备课是讲好课的根底,如何编写电子教案,注意课堂教学艺术,见习带教,优秀的教师一定是具有讲课艺术的，一定是具有,自己的讲课风格,的。,学生时代，优秀教师的一堂课往往能在一生中留下,永不磨灭,的印象，,激起学生对某门科学或某个课题的,浓厚兴趣,，从而最终使他们踏上为科学献身的征途。,一堂高质量的课，不仅向学生传授精辟的科学知识，而且给予人们一种,美的享受,。,在课堂上，教师象一块吸铁石，包括：,逻辑力量的吸引,精神状态的吸附,思想境界的感召 吸引、感动着学生,对学生的信任与期待,幽默的情趣和循循善诱的方法,然而，并不是人人都能讲好课的。,讲课如同一切科学和艺术一样，有它自己的规律。,只有掌握它的规律，自觉地运用它，才能使主观符合客观，在讲课质量上产生飞跃。,我体会，讲好课：,内容的科学性,讲课的艺术性,科学性和艺术性的统一,高质量的课是一种,艺术的享受,内容的准确性、创新性；,优秀的多媒体课件，图文并茂；,抑扬顿挫的语言，扣人心弦；,优美而自然的教态，恰当的手势表达功能；,理论联系临床；,幽默的语言。,成功的讲课而产生的良好效果绝非凭空而来，,是教师,认真备课，认真讲课，长期辛勤劳动,的,结晶，,真是梅花香自苦寒来。,一课前的准备工作,1.认真阅读教材，做好笔记。,从头到尾、逐字逐句地认真阅读，区别教材内容的正确与错误，陈旧与创新。,3.要领先生，先当学生:,听课,学习人家讲课的优点,二“吃透教材，精心备课,1.熟悉讲课内容，甚至包括相关学科的知识。,例如：讲疾病要联系医学根底课程,解剖、病理生理、病理解剖、生化等。,2.要做到这一点，平时要积累，除教科书外，还必须参阅大量参考书及有关文献，上网可学习很多知识。,讲“活。,4.备课的时间要比讲课时间多几倍甚至十几倍，主要用在熟悉讲课内容上，认为备课就是抄书，写讲稿，这是不对的。,5.教材配套的课件:具有商业性质、达不到教学的需要，只能作为参考。,用电脑打字，编排好讲课的内容，写成文字。,制作多媒体课件，具体要求：,美观、大方,，图文并茂。,标题：36号字，正文32号,宋体或楷书,每个板面字不能太多，注意条理化,每个版面：行不能太多：10行左右,不能用文章式一段文字照搬,(一)写教案格式,多媒体课件格式,首页书写模式,课时安排：,教学课型：,教学目的要求：,掌握：,熟悉：,了解：,教学重点：,教学难点：,教学方法：,讲授法 、或讨论法 、PBL以问题为中心的教学法,教学手段：多媒体,例如： 第六节 麻疹,教学课型：理论课,教学目的要求：,掌握：,临床表现、诊断、鉴别诊断、并发症、,治疗。,熟悉：,发病机理、病理变化、实验室检查、,预防措施。,了解：病原学、流行病学。,教学重点与教学难点,重点：,临床表现、诊断、并发症,难点：,并发症及处理,教学方法:讲授法,教学手段:多媒体,(二)多媒体课件要注意几个问题：,1贯彻“少而精的原那么：,讲课不能面面俱到，也不能蜻蜓点水，,备课时应做到:根本上按书本的编排次序，但不能照本宣科。,重点突出，对重点和难点内容要备深备透。,讲具体疾病时重点、难点在哪里？,例如：流脑,重点：临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗。,难点：爆发型流脑的临床表现、诊断及抢救。,2系统性、条理性、逻辑性，层次清楚,平铺直叙、烦琐的书本内容,有条有理地、层次清楚地呈现在课件之中,目的是：,学生听起来轻松,记笔记方便,记起来结实,为了直观教学，增加学生学习的兴趣：,课件中配合图片，能收到良好的效果。,例如“肾综合征出血热发热期的临床表现,主要将其分为9条来介绍，配合图形讲解。,1发热：描述特点,2三痛头痛、腰痛、眼眶痛：解释机理,3胃肠道病症：表现及解释机理,4神经系统病症：表现及解释机理,5皮肤三红：表现及产生机理,6粘膜三红：表现及产生机理,7出血，早期及后期出血的状态及原因；,软腭、眼结膜出血:,条索点状或搔抓样瘀点,；,8球结膜水肿,9肾脏损害所致腰痛和蛋白尿、尿中膜状物等。,3理论联系专业实际，例子贴近临床,举例不宜太多，时间不宜太长，也不能不举例。,举例的目的是什么，为了说明什么问题。,举例要到达使学生通过临床实例而升华到对某,些重点理论的深刻认识和记忆。,例如：,麻疹并发支气管肺炎,4注意知识的更新,新药物，新的检验方法、新的知识补充；,千万不能照本宣科。,例如：麻疹新动态:,1农村地区麻疹发病人群主要集中在小年龄组，城市地区那么小年龄组与成人发病都不可小视。,2由于新一代年轻母亲的麻疹抗体多来自主动免疫接种，其抗体水平也大多会低于患病所获的抗体，致使小儿母传抗体的获得受到影响。,3卫生部调整了麻疹预防免疫策略，修订了麻疹疫苗免疫程序：,麻疹疫苗接种剂量从0.2ml提高到0.5ml，,将适龄儿童麻疹第二针接种时间:,从7岁提早为1.5岁2岁，,麻疹疫苗两针次接种率均要到达95%。, 2021年前后我国将到达消除麻疹目标。,5备课及写教案要学会高度概括：,烦琐的内容简单化：高度概括,例如：“流脑脑脊液检查有8项，学生们记起来很麻烦，但通过高度概括可以很快记住，,即“三高二低二阳一混浊，,三高：压力高、白细胞高、蛋白高，,二低：葡萄糖低、氯化物低，,二阳：潘氏试验阳性、涂片培养可阳性，,一混浊：脑脊液外观混浊。,6画龙点睛式结尾,画龙点睛式的结尾，既是教学内容的收束，又是教学目的、教学重点的强化。,常常采用前呼后应的形式，解决课前提出的问题，以收到豁然开朗的效果。,例如：每个疾病讲完后要总结：8-10分钟,病案分析 选择题,名词解释 填空题,简答题,局部内容可作为课后作业，下次上课检查。,7写出课后小结：,写课后小结的目的是为了下次更好地教学，,把讲授过程中成功的、缺乏的写下来，提醒下,次上课时注意。,这样有利于教师能及时抑制自己的缺乏，不断地完善自己。,一讲好开场白，激发学生学习热情,在教学中不断探索和采用各种有效的教学方法,提高课堂教学效率。,讲好“开场白，是提高课堂教学效率极为重,要的首要环节。,俗话说：“良好的开端是成功的一半。,“头开好了，一堂课的教学效率的提高就有了希望。,1“开场白的方法,1设置疑问法,设置疑问,引起悬念，产生“释疑的欲望,带着疑问进入新课,“柳暗花明又一村,收到良好的教学效果,例如：,我在讲授?麻疹?这种疾病时，我上课开场时,向学生提出疑问：,同学们中有谁患过麻疹请举手。,还记得患麻疹的感受吗?,患麻疹会致命吗?,你见过别人出麻疹吗?出麻疹是什么样?,这样凡出过麻疹的学生会引起深深的回忆，没有出过麻疹的学生，会带着问题进入新课。,2复习旧知识法,新旧知识具有衔接性。,一方面教师可以检测学生掌握旧知识的程度，,另一方面可以唤起学生的记忆，催促学生对旧知识的回忆，并为学习新知识进展铺垫，帮助,对新知识的认识。,例如：?诊断学?,讲到胸部、肺、心脏、腹部等检查内容时常采用先复习旧课内容，尤其是对于根本操作的检查手法。如叩诊手法,3运用直观教具法,直观教具如图片、照片、实物等具有直观性、现实性等特点。,例如：讲艾滋病前先放一组图片，导入新课。,卡波济肉瘤口腔粘膜损害,卡波济肉瘤口腔粘膜损害,晚期艾滋病患者恶病质,2“开场白的原那么,1求精原那么,不宜太长，不宜太多，“精字上下功夫。,适时适度，简明扼要，恰如其分。,2求实原那么：,从实际出发，,具体问题具体分析，形式与内容统一。,3求新原那么,设计巧妙、新颖、有趣味性；,方法灵活多样，不断创新。,二上课是一门艺术，要不断完善。,1上课要具有艺术的感染力：,上课开场，要求学生起立，集中注意力。,学生真正注意听课，教学内容起关键作用。,教师自己必须做到：,自己对教学内容感兴趣,用自己的语言讲课,活泼课堂气氛,具有艺术感染力,课堂中要注意学生的心理状态，如观察学生的表情，藉以了解讲课效果，及时调节校正。,课间，要和学生打成一片，教师和学生本来是平等关系，不必拘泥于礼节，这样才能听到学,生的真实反响。,教学的最正确效果是调动学生的学习积极性，提高求知的欲望，并能积极参与,教与学要互动。,2在重点内容上多下功夫,每一堂课有重点，每一个病有重点，,对于临床课来说，对于疾病的重点，一般来说：,临床表现,诊断,鉴别诊断,治疗,3理论教学穿插临床病案分析，效果良好。,典型的病例,非典型的病例,疑难病例,病案分析的方法有三种：,其一，理论课小结中分析病例；,其二，课后布置作业，下一次上课时随机抽样叫部份学生答复，安排短时间讨论，然后给予标,准答案；,其三，专门安排病案分析课，从易到难，分组讨论，统一认识，凡疑难病例预先一周布置，让,学生查资料，做准备。,4课堂上要保持良好的教态,教态包括：,面部的表情,眼神,站的位置,手的动作,语言,你的服装是否群众化,良好的教态：,精神饱满,注意面部的表情,运用眼神与学生进展交流,站的位置适当,运用适当的手势,语言注意抑扬顿挫,注意互动,5课堂中注意信息的反响,讲课时要注意学生的心理状态，要观察,学生的面部表情：,兴奋表现,畏难情绪,不满情绪,课堂纪律,比方你的速度快了，或者难点地方没有讲透、或者学生笔记没有记完等，你可以发现学生面部有一种：,畏难情绪,不满情绪,语言反响，这时你必须及时调节、校正。,或者提问时大多数学生不清楚，这就要考虑是否是自己没有讲深讲透，必要时弥补。,6准确把握授课时间,一节课讲多少内容，重点及难点局部安排多少时间，留多少时间总结及进展病案分析等，教,师要心中有数。,千万不要拖堂，哪怕拖1分钟、2 分钟，,但是也不能提前下课，一般运用多媒体讲课速度会快一些，如果写黑板肯定会慢一些，那么,在准备上要有所区别。一般即便是运用多媒讲课，也要适当配合板书。,7教师要做到为人师表,相互保护、尊重，人格是平等的。,但凡要求学生做到，必须教师先做到。,教师讲课、手法要求准确；,上课要精神饱满，有激情。,注意组织课堂教学,千万不能坐着上课。,教师提前到达教室，作好充分准备，而且不能提前下课，不迟到，不早退。,不能将3节课的内容在2节课内讲完。,教师上课：关掉手机,四见习带教,(一)临床见习课对学生的要求,1.临床见习是医学专业十分重要的教学环节。,2.要求学生做到:,按时到科室,见习课程要求考勤，由学生组长负责，带教教师签名。,每次见习后：写见习报告，回校后上交。,学生见习课程缺1/3者，不能参加理论考试。,(二)带教教师应做到：,1、带教教师在见习课带教之前:,熟悉教材内容,要认真备课:写见习教案,多听课,2、积极准备病人并熟悉病人,准备好病人是关键,选择适宜病人,最好与理论课同步。,碰到病人不合作者还需做工作。,熟悉病情,入院记录、病情记录,诊断、鉴别诊断,实验室检查：,X线检查、CT、MIR、B超检查等,治疗：治疗方案、药物选择等,方案查看的病人：事先要通知病人，争取合作,方案带教的病种：根本上与理论课同步,带教教师要向学生做好:,示范性问诊,示范性体检:要求操作手法准确,每次见习看病人时间应:,不少于本次见习课时间的2/3,例如2节课(100分钟),在病人面前应有60分钟以上。,余下1/3的时间：组织学生在医生办公内：,教师要提前根据教学内容,提出要讨论的问题,，以便加深学生对理论知识的记忆、理解。,组织学生讨论,典型病例讨论,X线片、CT片、B超检查结果等讲解。,如果病种不多,可采取下述方法:,有阳性体征的病人多看,必要时多让学生,摸一摸、听一听前提是病情允许。,病史采集：,教师先示范问病史，,学生分组问病史，并做适当体格检查。,科室穿插带教。,4.带教见习考核方法:,(1)院内同行考核,(2)学生考核,(3)学院教师考核,目的:提高教学质量,谢谢大家,汇报结束,谢谢大家,!,请各位批评指正,