过万重山漫想课件(2课时)

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,过万重山漫想,刘征,3,课时,1,、作者简介,刘征，原名刘国正，是北京人，著名的语文教育家、诗人、杂文家，全国中学语文教学研究会会长，刘征是他从事文学活动的专用笔名。,空间，线索。,2,、解题,“万重山”就是三峡，这三字体现三峡山势险峻，万山重重的特点。,“漫想”就是随意的，不受约束的畅想。托物而言他。,“过万重山漫想”就是作者过三峡时而产生的，超越时空的畅想。“过”体现的是,3,、三峡简介,三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，全长,193,公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。,教学目标,1,、理清作者行文思路，体会文中蕴含的哲理,2,、学习知难而进，勇于开拓的首创精神,3,、体会联想和想象在文章中的表达作用,文章写的是三峡的观感，为何题目叫“过万重山”？,“,过万重山,”,是从李白的,早发白帝城,“,轻舟已过万重山,”,引用过来的。,文章不用,“,三峡,”,而取,“,万重山,”,之意，目的是突出三峡山势险峻，万山重重的特点，为下文隐喻经历千难万险设下一个伏笔。,早发白帝城,李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。,两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,三峡诗词欣赏,时代背景,这篇文章写于,1980,年,改革开放在中国大地上刚刚启动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是驶入仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。所以,这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印,。,三峡第一峡,瞿塘峡,三峡第二峡,巫峡,三峡第三峡,西陵峡,长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。以其险峻的地形 、绮丽的风光 、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世,为世界著名的旅游胜地,它西起四川省白帝城,东迄湖北省南津关,全长约,204,千米。两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急。,险,奇,雄,（一）注音,夔门（,ku,） 耸峙（,zh,） 篙工（,go,） 攲侧（,q,）,啃噬（,sh,） 催山坼地（,ch,）,端倪（,n,） 翎毛（,l,ng,） 抟（,tu,n,） 燧（,su,）,混沌（,h,nd,n,） 追溯（,s,）,解释,唠叨；说起来没完没了。,步履：（书）行走。,泯灭：（形迹，印象等）消灭。,词藻：辞藻,诗文中蓄意加工的华丽辞语。,连绵：形容山脉、河流等不间断,连为一体。,耸峙：高耸矗立。,追溯：溯，逆水而行；后引申为追求根源。比喻回首往事、探寻渊源。,转瞬即逝：形容时间过得很快。,理清思路：,1,、找出课文中写作者游踪的句子。,明确：船出夔门,凭舷眺望（船行峡中）,船过三峡,课文中找出标志作者漫想展开的句子,明确：“船出了夔门，忽然落进另一个天地”,所见,奇、险,所想,第一个穿过三峡的,所感,-,我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦,理清思路,穿过三峡，触景生情，开始漫想；,思考,1,：,作者是在什么情形之下开始漫想的？,又是在什么时候中断漫想，拉回现实的？,船过三峡，收住漫想，回到现实。,理清思路,头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来。于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。再想下去。我的思想向着更遥远的空间和时间飞去,思考,2,：,找出文中说明作者联想的句子。（在结构上起重要作用、体现作者思路的句子）,理清思路,第一个穿过三峡的是谁,思考,3,：,通读全文，划出漫想的内容。,什么时候；交通工具,舆论阻力；想些什么,历史上无数的,“,第一个,”,；未来的人们如何看待现在的我们,局部阅读,物质方面,原始的简陋的独木舟。,思考：,作者想象的第一个穿过三峡的人可能面临哪些困难？,舆论方面,面临形形色色的舆论阻力。,知识方面, 认识的局限，存在极大的盲目性，因而带有极大的冒险性。,由浅入深,知难而进的精神,关键句的理解分析,人类战胜自然的无穷力量,1,、这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不溢呢？,当,它,以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物,人的胯下坐骑么,?,自然的神秘与伟大,关键句的理解分析,2,、“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，也许还要高远。,人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。,作者借此形容,自己,的思想活动范围极为高远,比喻，将抽象的“历史”比作具体的“飞鸟”；从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的漫想,关键句的理解分析,3,、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的,“三峡”,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过,“三峡”,的人开拓道路,三峡：,象征着人类已经跨越和将要跨越的各个领域的高峰,第一个：,象征着人类创造历史的意志和力量,关键句的理解分析,4,、我感到了第一个穿过三峡的人,曾经感到,和,未曾感到,的喜悦。,曾经感到的喜悦：历尽艰险，穿过三峡,未曾感到的喜悦：古人未曾经历的、今人所从事的伟大事业所带来的喜悦。,有相通，也有超越；既有继承，又有发展。,第一个过三峡的人,所想,所见,奇、险、雄,所感,未曾有过的喜悦,无数个第一个,整体感知,本文,1,2,段是第一部分。略写往昔自己对三峡景物的神往，描写了船出夔门之后，江流的湍急和高山的耸峙。值得玩味的语句是“太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给峡江涂上神奇的色彩。”和“我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞上仙界？我不知道。”设置了倘恍迷离的意境，引起人们的遐思。这就很自然地过渡到第二部分的“漫想”。,第二部分包括第,3,9,段，“漫想”第一个穿越三峡的人。,第段，“面对这奇景，语言中的一切华丽辞藻都黯然失色”，深感三峡美景难以摹状，“头脑里一无所有”，暗示了文章下面的内容不在于写景观。“就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来：,第一个穿过三峡的是谁？”围绕这第一个人，会生发出许多新的思索，这便是作者“漫想”思路的起点。,第段，“我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际延展开去。”“漫想”的思路展翅飞翔。那第一个，“他穿过三峡是在什么时候呢？”当时，他“使用什么交通工具呢？”,、两节连贯、自然。,第段“再想下去”。由物质条件写到了当时的舆论的阻力。接下来、两段想象他“拿起竹篙的时候会想些什么呢？”,第三部分，包括,10,13,段。“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。”由第一个穿越三峡的人想到无数“第一个人”，想到人类发展向前的历史。,第四部分，,14,15,。“我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。”呼应开头，收束全文，是“漫想”的终点。,主题思想,通过,“,漫想,”,，热情讴歌了知难而进、感为天下先的首创精神。,小结,三峡风光优美，却充满风险，象征了我们祖国建设之路的艰险；作者通过“漫想”，讴歌了知难而进的首创精神，并期望人们在新的征程中发扬首创精神，为祖国建设创造更辉煌的业绩。,作业,耸峙云霄 黯然失色 无影无踪,不可端倪,敝帚画西施 嘁嘁喳喳,不盈不溢 摧山坼地 啃噬 洪荒 欹侧,辞藻 翎毛,谢谢各位,再见！,