理论综合辅导监狱

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PSYCHCN,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,理论综合辅导监狱,理论知识考试情况介绍,职业道德试题介绍,基础、社会、发展,测量与测验,变态与诊断,咨询部分,本 次 课 程 内 容,职业道德占,10%,理论知识占,90%,以史为鉴，因为历史是现在的过去，也是未来的起点， 明白历史的目的，不完全是为了知道过去，而是为了预测未来,成功者说：了解考试形式掌握考试规律沉着不迫的参加考试，你就成了成功者中间的一员,理论知识考试情况介绍,2021年5月,21日,星期六,8:30-10:00,理论、技能考试情况介绍,职业,等级,鉴定内容,题型,答题时间,答题方式,满分,所占比例,心,理,咨,询,师,三级,职业道德,25,选择题,8:30-10:00,题卡作答,100,10%,理论知识,100,90%,专业能力,技能选择题,-100,10,：,30-12:30,题卡作答,100,80%,案例问答题,-4,纸笔作答,20%,三级,60%,40%,职业道德,改革后理论卷试题比例统计,三级,科目,单选,多选,职业道德,8+9 8,基础心理学,8-9,7-6,社会心理学,8-9,7-6,发展心理学,5-4,3-4,变态心理学,6,4,测量心理学,6,4,咨询心理学,2,0,科目,单选,多选,三级诊断,6,4,三级咨询,9,6,三级测验,9,6,职业道德试题介绍,1、职业道德局部一共25道题。占总分的10分，每题分。,2、职业道德有两种题型：,职业道德根底理论与知识局部-有正确答案,单项选择题道,多项选择题道,职业道德个人表现局部-通常与知识掌握无直接关系,单项选择题道单项选择,题干均为职场和社会生活中的一些常见现象和问题,需要根据自己的实际情况作答,4个人表现局部没有绝对正确或唯一正确的答案。这局部分值由+1到-1分不等，防止个人情绪化，防止极端化思维。局部试卷可能设前后矛盾的题，如果未能真实作答，证明考生在诚信素质方面存在缺陷。,3、职业道德试题答题注意： (1)职业道德知识，这局部题和职业道德教材结合严密，当遇到无法把握的题时可遵循“不违法、不缺德的原那么进展选择； (2)个人情况表述：答此局部题尽量实事求是，当遇到无法把握的题时可遵循“不拔高、不自贬的原那么进展选择。,理论知识,多项选择题 86125题，每题 分，共36分。每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多项选择，均不得分,第二局部 理论知识,26125题，共100道题，每题分，总分值为90分,单项选择题 2685题，每题分，共54分。每题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑,基础、社会、发展心理学,基础心理学,心理过程,个性心理,婴儿,幼儿,发展心理学,时,间,进,程,知,情,意,需要,动机,能力,气质,性格,社会交往促进个性形成,社会心理学,童年,青春期,青年,中年,老年,社会知觉,社会化,自我概念,归因,态,度,生理变化促使心理机能发展,沟通与人际关系,社会影响,爱情、婚姻、家庭,社交动机,情绪,?根底心理学?,命题特征考根本概念为主,概念的定义,在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫( )。,( A)感觉适应 (B)感觉后像 (C) 感觉比照 (D)联觉,概念之间的关系,感受性与感觉阈限之间的关系是( )。,(A)常数关系 (B)对数关系 (C)正比关系 (D)反比关系,概念的特征、内部组成和分类、功能、作用或意义,神经元是由( )组成的。,(A) 细胞体、树突和轴突 (B)细胞体、细胞核和神经纤维,(C)细胞、突起和纤维 (D)细胞核、突起,心理现象可分为( )。,(A)心理过程和人格 (B)认知、情感和意志,(C)心理过程和心理特性,(D)认知、情感、意志和性格,痛觉的生物学意义( )。,(A)它可以增强一个人的意志力,(B)它使我们感到生活的真实,(C)它能使我们更快地适应环境,(D)它对机体具有保护性的作用,4关于XXX，表述正确错误的是,关于动物具有什么心理活动，以下表述正确的选项是,(A)无脊椎动物有感觉 (B)脊椎动物有知觉,(C)猩猩有思维 (D)猩猩有思维萌芽,5概念的类别或属性,艾森克人格维度理论属于人格构造的( )。,(A)动力理论,(B)特质理论,(C)类型理论,(D)神经理论,7概念的定量特征,瞬时记忆保存的时间一般在( )以内。,(A)1秒钟 (B)5秒钟,(C)10秒钟 (D)15秒钟,?社会心理学?,命题特征考根本概念、理论观点为主,概念的定义,在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因。有明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫( )归因偏差。,(A)空间性 (B)情境性 (C)特异性 (D)动机性,概念之间的关系,一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈( )关系,(A)U型曲线 (B)倒U型曲线 (C)线性关系 (D)指数曲线,概念的特征、开展阶段、功能、作用或意义,光环效应是一种( )的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。,(A)社会适应 (B)信息干扰 (C)先入为主 (D)以偏概全,自我概念的形成与开展大致经历三个阶段，即 ( )。,(A)从生理自我到社会自我，最后到心理自我,(B)从生理自我到心理自我，最后到社会自我,(C)从社会自我到生理自我，最后到心理自我,(D)从心理自我到社会自我，最后到生理自我,理论流派的观点、代表人物较多,根据凯利的三维理论，如果( )，就更可能做出内部原因的归因。,(A)特异性低、共同性低和一致性高,(B)特异性高、共同性低和一致性低,(C)特异性低、共同性高和一致性高,(D)特异性高、共同性高和一致性低,勒温(KLewin，1936)关于行为的公式是：B=f(P，E)。其中，E的含义是( ),(A)行为 (B)个体 (C)函数关系 (D)个体所处的情境,?开展心理学?,命题特征考各开展阶段标志性的心理特点、某个心理现象在局部年龄阶段的显著变化；典型的几个理论观点,不同开展阶段的标志性心理和行为特征,幼儿期儿童的主导活动是( )。,(A)饮食 (B)睡眠 (C)游戏 (D)学习,童年期思维形式的开展包括( )。,(A)概括能力 (B)词语概念,(C)辩证思维 (D)推理能力,某个心理现象在局部年龄阶段的显著变化,小学阶段儿童思维构造的特点是( ),(A)掌握守恒,(B)未掌握守恒 (C)思维不可逆,(D)不能把握本质,自我意识的第二次飞跃发生在( )。,(A)幼儿期 (B)青春期 (C)青年期 (D)更年期,艾里克森 、皮亚杰 、乔姆斯基、维果斯基的代表性理论,按照皮亚杰的观点，认知开展的前运算阶段一般在( ),(A)0-2岁 (B)2-6、7岁,(C)6、7-11、12岁 (D)11、12岁及其后,用“心理社会危机来划分人格开展阶段的学者是( )。,(A)佛洛依德 (B)皮亚杰 (C) 埃里克森 (D)乔姆斯基,基础、社会、发展,复习建议,2,3,找出,重点,：,原则：涉及研究方法、历史的内容，不属于重点记忆范畴。凡涉及到功能、作用、效果的内容，,与心理咨询有关的内容属于重点知识点。,如：,1897,年莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,-,科学心理学诞生的标志。很重要，但与心理咨询无关，不属于重点考点。,如：小脑功能是保持身体平衡、调节肌肉紧张度、实现随意和不随意运动。和心理咨询有关，是需要重点记忆的考点。,抓住关键,基础心理学中,-,概念及特征、内部组成和分类、功能或意义,社会心理学中,同上,发展心理学,-,将内容分为理论流派和发展阶段两个框架加以复习,复习方法,读书,方法,归纳、整理、总结，给知识点分类，并按照艾宾浩斯曲线记忆,做题,题不在多，结合知识点，举一反三，反复练习。,查漏补缺,哪类题错的比较多，哪个知识点题错的比较多，那么这一部分就是你的弱点 ，也是下一轮复习的重点。,1,联想,联合,记忆技巧,神经系统,(,组成单位是神经元,),外周神经系统,解剖学分类,12,对脑神经，,31,对脊神经,按功能分类,躯体神经系统,支配感觉、运动器官,受意识支配,自主神经系统 （支配内脏）,植物神经系统,交感神经,分布在内脏,心血管,腺体中（唤起）,副交感神经,一般不受意识支配,（平复）,中枢,神经系统,脊髓,最低级部位,.,功能,传递信息,简单膝跳反应,脑,(,单侧化,优势半球,),脑干,（生命中枢）,桥脑,脑最古老的部位,维持生命基本活动的中枢,脑干网状结构调节睡眠和觉醒,中脑：,瞳孔反射和眼动,延脑,(,呼吸中枢,和心跳中枢,),间脑,丘脑,除嗅觉外,所有感觉的中枢,上丘脑,参与嗅觉和某些激素调节,下丘脑,自主神经系统在大脑皮层下重要的神经中枢，调节内脏系统活动,底丘脑,调节肌张力,小脑,维持身体平衡,实现随意和不随意运动,（行走，喝水）,大脑,(,端脑,),额叶,（左半球额叶说话）,躯体运动：运动、语言、抽象思维,顶叶,(,左半球顶叶与颞叶理解语言困难,),躯体感觉，触觉、体位、听觉,颞叶（听觉皮层,听觉功能,枕叶,视觉功能（接受由眼球接替传向视觉皮层的刺激信息,基础、社会、发展,记忆技巧,干间小端存在脑，,脑干又含延中桥。,呼吸心跳找延脑，,眼动瞳孔在中脑。,大小相见靠桥脑，,睡眠觉醒网状找。,下面再来说间脑，,上下底丘其中找。,嗅觉除外靠丘脑，,嗅觉激素上丘调。,自主内脏下丘脑，,运动肌张底丘找。,说完间脑看小脑，,平衡运动靠小脑。,最后我们看端脑，,端脑别称叫大脑。,大脑内容很丰富，,结合书本要记好。,分类,概 念,心理现象,心理过程,心理特性,认知,感、知觉,直接作用于感觉器官的客观事物个别（,整体,）属性在人脑的反映,记忆,过去经验在人脑的反映,思维,人脑对客观事物本质和事物之间的联系认识,言语,人运用语言交际的过程,想象,对已有表象进行加工并创造新形象的过程,意识注意,意识,:,觉醒状态下的觉知,.,睡眠和梦,注意：心理活动队一定对象的指向和集中,情绪情感,对客观外界事物的态度的体验,意志,有意识的确立目的,并通过客服困难和挫折,实现预定目的的心理过程,动力,需要,有机体对内外环境条件的欲求的不平衡状态,动机,激发并维持个体朝着目标活动的内部动力,适宜性,能力,顺利地有效的完成某种活动所必须具备的心理条件,人格,气质,在强度,速度,稳定性和灵活性方面动力的特征,性格,对现实的稳定态度和习惯化的行为方式,各种感觉的适宜刺激、感受器官和相关知识,分类,适宜刺激,感受器官,相关知识,外部感觉,视觉,380-780,纳米,的电磁波,椎体细胞：明视觉,，中央窝及附近，分清,细节颜色,杆体细胞,：,暗视觉，,分辨,明暗和轮廓,彩色有色调、明度和饱和度三个特性。颜色混合有,色光混合（相加）和颜料混合,(,相减）,两种,色觉异常包括色弱、,部分色盲（分红绿色盲和黄蓝色盲）,和全色盲。色觉缺陷者靠明度,“,辨认,”,颜色，大多遗传，,男性色盲多,听觉,16-20000Hz,的空气振动,听觉器官（耳廓、外耳道、鼓膜、听小耳和内耳）,声音有,音调、响度和音色,三个特性。,音调,-,频率，,响度,-,振幅，,音色,-,波形,嗅觉,能挥发有气味物质,鼻腔上膜的嗅细胞,嗅觉是,最古老,的感觉,味觉,能溶解有气味的物质,舌面、上颚上面的味蕾,基本味觉包括甜,舌尖,、苦,舌根,、咸,舌边前,、酸,舌边后,皮肤感觉,触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和皮肤痛觉,触感受器或压感受器等,痛觉最难以适应有保护作用，皮肤表面温度叫,生理零度,内部感觉,平衡觉,（静觉）,身体运动时速度和方向的变化以及旋转、震颤等,内耳中的前庭器官（耳石、三个半规管）,晕船是平衡器官过于敏锐造成的,运动觉,（动觉）,肌梭、腱梭、关节小体,动觉在心理发展中具有重要作用,内脏感觉,（机体觉）,包括饥饿、饱胀、渴、窒息、疲劳、便意、性、痛的感觉,内脏器官的壁上,内脏痛不同于皮肤痛，内脏痛,性质不清、定位不准且有放射现象,各种感觉的适宜刺激、感受器官和相关知识,功能,中枢名称,位置,(,优势半球,),受损,受损表现,说,运动言语中枢,(,布洛卡,),左半球额下回,表达性失语症,能听不能说,-,不会说,听,听觉性言语中枢,(,威尔尼克区,),颞上回,接受性失语症,能听不理解,-,听不懂,读,视觉性言语中枢,顶叶枕叶交会处角回,失读症,能看不理解,看不懂,写,书写中枢,额中回,失写症,能运动不能写字绘画,-,不会写,言语活动的中枢机制,社会心理学的概念,研究个体的思想、情感和行为怎样受,他人现实的,、,想象的,和,隐含的,存在的影响。,-,心理学,研究社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学,-,社会学,社会心理学的研究范围,个体层面：,个体社会化与自我意识；社会知觉与归因、 社会动机与情绪；态度形成与转变等,人际层面：,人际沟通、人际关系,群体层面：群体凝聚力、群体心理气氛、社会影响等,社会层面：,风格时尚、阶层阶级、民族心理、国民性等,态度,沟通与人际关系,概述,社会化与自我,社会知觉,与归因,社会动机与,社交情绪,社会影响,爱情、婚姻,和家庭,社会,心理学,内容概览,复习要点：四敏感,+,高频考点,四敏感：1、成对出现的易混淆的名词 2、公式,3、“最,4、专栏,高频考点:1、自我概念,2、凯利的归因理论-三维理论,3、海德的平衡理论,1、成对出现的易混淆的名词性生物学性别人格特征性别角色社会期待不变性原那么海德，折扣原那么凯利，协变原那么最全面的归因角色冲突，角色不清，角色中断，角色失败加法模式，平均模式，加权平均模式，中心品质模式社交距离商业交往，个人距离朋友之间下降率，几何级数率，先内后外率塔尔德的模仿律2、公式勒温的公式 B=f(P,E) B-行为,P-个体,E-情景 詹姆士的自尊公式 自尊=成功/抱负完美爱情=亲密+激情+承诺浪漫爱=亲密+激情愚蠢爱= 激情+承诺伙伴爱= 亲密+承诺,3、最 最受人欢送的人格品质是-真诚 人际吸引最强烈的形式是-爱情 显露个体内心世界最有效的途径是-眼睛 最重要的身体语言沟通方式是-目光接触 使个体对他人产生最深刻情感体验的人际沟通方式是- 触摸和身体接触4、专栏专栏2-3 勒温 社会心理学之父专栏2-4 奥尔波特 实验社会心理学的奠基人专栏2-7 玛丽为什么对小丑笑-对凯利三维理论的验证专栏2-14 人际关系与幸福专栏2-17 情绪三因素理论 专栏2-18 古普塔的研究,高频考点:,1、自我概念自我、自我意识,概念：自我是个体对自己存在状态的认知,主我与客我、镜我,罗杰斯认为-,自我概念的功能,保持个体内在的一致性,解释经历,决定期待,自我概念的形成与开展,生理自我8个月3岁：原始阶段，对躯体的认识,社会自我314：了解社会期待，调节自己行为,心理自我青春期-成年：根据社会的需要和自身开展的要求知觉和调节自己的心理和行为,难理解的（往往是考试重点）借助图表理解记忆,举例：玛丽为什么对小丑笑 归因的三种原那么,特异性,共同性,一致性,归因,高,高,高,刺激客体,低,低,高,行为主体,高,低,低,情境,共一 一 致 外 归 因,共一 不 同 内 归 因,P O,P, X,O,X,平 衡,强 弱,+,+,+,平衡,强,+,+,不平衡,强,+,平衡,强,不平衡,弱,+,+,不平衡,弱,+,平衡,弱,海德的态度转变平衡理论,P个体 O他人 X对象,相乘得正则平衡,相乘得负不平衡,强弱关系看,PO,PO,肯定则为强,PO,否定则为弱,社会角色的分类,角色承担者的心理状态,自觉角色：老师,不自觉角色：围观群众,角色获得方式,先赋角色：父母、年轻人,成就角色：工人、农民、科学家,角色行为的规范化程度,角色的功能,规定型角色：心理咨询师,开放型角色：朋友,功利型角色：房地产开发商,表现型角色：牧师、学者,影响态度转变的因素,传递者的威信,传递者的立场,说服的意图,说服者的吸引力,信息差异,畏惧,信息倾向性,信息的提供方式,传递者方面,沟通信息方面,原有态度与信念的特性,人格因素,个体的心理倾向,预先警告,分心,重复,接受者方面,情境,基础、社会、发展,记忆技巧,开展心理学,概况：,1、考试内容不脱离教材、习题册。,2、研究对象、学科简史、研究方法、各阶段心理卫生不作为考试重点。,3、各年龄阶段开展特点是重点。,4、复习时，建议将内容横向、纵向列表,5、抓住重点人物皮亚杰、艾里克森、维果斯基、科尔伯格的有关理论,年龄阶段,0-3,3-6,7-12,，小学,12-16,，初中,17,、,18-35,35-60,60-,死亡,时期,婴儿期,幼儿期,童年期,青春期,青年期,中年期,老年期,主导活动,动作,游戏,学习,生理变化,快速发展,第二性征,成熟,更年期,机能衰退,认知发展,感知觉,迅速发展,开始衰退,记忆,模仿出现,短时,/,长时,容量、方法、特点,容量初中最大,本质信息记忆,下降,思维,直觉行动思维,具体形象思维,形象逻辑思维,形式运算思维,辩证逻辑思维、实用性思维,普遍下降、洞察力强,言语,语音、词汇、句法,词汇、语法、口头表达,智力,流体,/,晶体,人文经验高峰,社会性发展,情绪,笑、哭、恐惧,不稳定,/,躁动,气质,婴儿气质,价值观,确立,人际交往,依恋,同伴关系,亲子关系、同伴关系,同伴关系、父母、师生关系,亲密感、家庭成员,/,朋友,同事领导、父母、子女、朋友,夫妻、子女、朋友,道德意识,亲社会,/,攻击,自我意识,开始转化,自我评价,/,自我控制、第一反抗期,自我概念,/,评价,关注内部、第二反抗期,不断修正,稳定,人格,自尊增强,稳定,不安全,心理卫生,发展心理学重要知识点,关键期、转折点、最、本质、标志、具体时间点,条件反射是婴儿最根本的学习方式,六个月开场婴儿深度知觉,岁 婴儿掌握母语根本语法的关键期,依恋是婴儿情感社会化的重要标准,34岁儿童的词汇量开展最快,自我意识开展的第一飞跃期婴儿期,自我意识开展的第二飞跃期青春发育期,-,测量与测验,概述,心理测验的指标,常模、信度、效度、难度、区分度的概念、意义、检测,心理测验编制的程序,心理测验的使用,三级：四大类心理测验智力测验、人格测验、评定量表、应激量表12个量表的相关知识和使用-施测、评分、解释,心理测量学及测量技能知识概览,比平均数高两个标准差：98%,比平均数高一个标准差：84%,处于平均数水平：50%,比平均数低一个标准差：16%,比平均数低两个标准差：2%,测量与测验,易错题举例,多项选择：1、可以作为构思效度的测验间比较的有( )。,内容效度 B. 相容效度 C. 区分效度 D. 因素分析法,多项选择：2、效标效度反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。它可分为( )。,A、 相容效度 B、 区分效度 C、 同时效度 D、 预测效度,多项选择：3、开展量表中的年龄量表最根本的假设是所测量的特质随年龄有系统地改变。所以，它的根本要素是( )。,A、 一组可以区分不同年龄组的题目 B、 智商,C、 一个常模团体 D、 常模表,答案：,BCD,、,CD,、,ACD,测量与测验,复习建议,1,测量局部重点做习题册中的题,2,测验局部牢记各量表的根本背景、操作过程、分数计算和结果解释的相关问题,测量与测验,记忆技巧,测量与测验,记忆技巧,量表,版本,适用范围,评定方法,记分方法,评分标准,结果解释,注意事项,相关知识,WAIS-RC,MMPI,EPQ,16PF,其他测验,请,课,下,补,充,完,整,变态与诊断,?变心与健心?：病症学方面的知识点，包括：感知觉障碍、内脏性幻觉、思维障碍、记忆障碍等；有关精神疾病的特点；压力源的种类等；,?心理诊断技能?：知识点是：初诊接待、摄入性会谈、一般临床资料整理、正确使用心理测验、控制会谈内容与方向，提出心理评估报告，一般、严重心理问题等的诊断等。,需重点掌握,的,知识点,：,变态与诊断,复习建议,牢记病症及诊断标准,寻找对应关系，快速解题,认真分析教材、习题册上的案例,教材这局部需要辨析的内容较多，着重案例的分析过程和结果，大量分析有效案例是较好的方法，但注意教材中过短的案例不具分析意义。,1,2,3,4,变态与诊断,记忆技巧,症 状 辨 析,感觉障碍,知觉障碍,感知觉综合障碍,思维形式障碍,思维内容障碍,症 状 辨 析,按感受器官分,幻听,幻视,幻嗅,幻味,幻触,内脏性幻觉,按幻觉体验的来源分,真性幻觉,假性幻觉,按产生条件分,功能性幻觉,思维鸣响,心因性幻觉,幻觉,按内容分,关系妄想,被害妄想,特殊意义妄想,物理影响妄想,夸大妄想,自罪妄想,疑病妄想,嫉妒妄想,钟情妄想,内心被揭露感,按起源分,原发性妄想,继发性妄想,妄想,辨析：不容易区分的概念,认知障碍,真性幻听 vs 假性幻听,内感性不适vs内脏性幻觉,破裂性思维vs思维不连贯,关系妄想vs特殊意义妄想,病理性象征性思维vs特殊意义妄想,疑病观念 vs 疑病妄想,疑病妄想vs内脏性幻觉,强迫观念vs 强制性思维,情感障碍,焦虑 vs 恐惧,情感冷淡 vs 情感迟钝,意志行为障碍,意志缺乏vs意志减退,强迫动作vs刻板动作,变态与诊断,易错题举例,单项选择：1、区分真性幻觉和假性幻觉的依据是 。P297,A、 幻觉体验的形式 B、 幻觉体验的来源,C、 产生幻觉的器官 D、 产生幻觉的原因,单项选择：2、关于逆行性遗忘，以下说法正确的选项是 。P304,A、 忘掉受伤后到住院前的经历 B、 忘掉疾病以后一段时间的经历,C、 忘掉受伤前一段时间的经历 D、 忘掉生活中某一特定阶段的经历,单项选择：3、患者对别人的要求不做出任何行为反响，这是。P311,A、 沉默 B、 主动性违拗 C、 被动性违拗 D、 木僵,多项选择：4、原发性妄想的形式包括 。P303,A、 妄想知觉 B、 过程性妄想 C、 妄想幻觉 D、 突发性妄想,答案：B、C、C、AD,什么是心理诊断？,“心理诊断”一词，最早出现,M.,罗夏的,心理诊断,一书中。,根据心理症状来对求助者的心理状态和人格特征进行评定,.,。,收集资料,评价资料,分析推理判断,观察法,会谈法,测验法,心理诊断,心理诊断技能需要掌握的内容：初诊接待、摄入性会谈掌握收集临床资料的方法能够根据求助者实际情况选择心理测验掌握分析、整理、验证临床资料的方法能够确定求助者的问题是否属于心理咨询师的工作范围能够对心理不安康状态进展分类诊断,PSYCHCN,一般临床资料整理与评估,整理临床资料包括的内容,评估资料来源的可靠性,影响资料可靠性的可能因素,职业倾向对理解资料的影响,临床资料,一般资料,个人成长史,目前状态,婴幼儿,童年,少年,青年,精神,身体,社会功能,人口学资料,生活状况,婚姻家庭,工作记录,社会交往,其他,正确使用心理测验,选择测验要有针对性,为寻找心理问题的原因而使用量表,智力：韦氏/瑞文/比内西蒙,人格测验：EPQ/16PF,生活事件及应激：LES/社会支持/应对方式,为评估临床病症严重程度而使用量表,SAS / SDS / SCL-90 / MMPI/,防止乱用/防止“地毯式轰炸,整理求助者目前状态,精神状态：,感知觉、注意品质、记忆、思维状态。,情绪、情感表现。,意志行为 自控能力、言行一致性等。,人格完整性、相对稳定性。,身体状态：,有无躯体异常感觉。,求助者近期体检报告。,社会工作与社会交往：,工作动机和考勤状态 在校学生学习动机和考勤状况。,社会交往状况 接触是否良好。,确定造成求助者问题的关键点,该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。,该因素在个体开展中持久的存在并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。,心理正常/不安康分类,一般心理问题,严重心理问题,疑似神经症,表现,现实问题，冲突，出现不良情绪。（程度轻）,现实问题，痛苦情绪（程度重），强烈的道德冲突。,非现实，非道德冲突，产生的痛苦情绪。,持续时间,持续小于1个月,间断小于2个月,持续大于2个月,间断小于6个月,持续小于3个月,间断。,程度,社会功能没有明显受损,工作效率下降,不失控,社会功能受损,偶尔失控,社会功能受损,失控,症状泛化,不泛化,泛化,泛化,参见教材,P328,P330,P330,咨询部分,概述,对象任务,各类问题咨询,历史观点,简史与基本概念,咨询师基本条件,我国发展状况,对象,任务,形式分类,一般程序,精神分析,行为主义,认知心理学,存在,-,人本主义,人性主义,不同年龄咨询,婚、恋咨询,性心理咨询,心理咨询,咨询心理学,知识点概览,咨询部分,易错题举例,多项选择：1、对心理咨询效果进展客观研究应做的工作包括 。三级P174,A、安排随访 B、胜任能力的考察 C、客观评分 D、心理测验的选择,多项选择：2、心理咨询的疗效可以视为 的函数 三级P175,A、 咨询师 B、 求助者 C、 咨询方法 D、 咨询关系,单项选择：3、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术关注的是求助者的 的改变。二级P89,A、自我言语表达 B、自我核心概念 C、不负性情绪 D、合理行为模式,多项选择：4、布置家庭作业对心理咨询的作用是 。三级P170,A、 求助者自我分析和提高的过程 B、 咨询空间和时间得到扩大延续,C、 有助于咨询师深入了解求助者 D、 有助于求助者具体化咨询目标,答案：ABC、ABC、A、ABC,咨询部分,易忽略处,功能性的行为失调失调的行为最初是偶然发生的因其使某方面的需要得到满足，行为发生的次数增加，以固定固下来。 三级P165,四种咨询效果顺利解决、大局部解决、小局部解决、根本上没有解决,三级P170,机体智慧罗杰斯二级P105,艾根将无条件积极关注称为尊重，并且指出它是一个高水平的咨询师的最高价值观。二级P102,认识领悟疗法 ：理论基石为精神分析根底知识P431,复习指南：,构建概念网，高度概括；,关联知识点，深度解析；,比较异与同，加深记忆。,复习方法,复习方法:,教材要认真地阅读,习题集是最有效的消化复习资料,要多做习题集上的题目,特别是多项选择题,强调,1、以书为本。考试没有人情、没有捷径，一切辉煌都源于自身的努力。,2、强调过程控制。跟上感觉、跟上进度、重视模拟测试，通过过程来控制结果。,3、理论局部依然采取题海战术,考试时遇到不会做的题怎么办？,即使不会也不能空着, 鉴定考试不遵循25%原那么。,留意选项间的一致性。,单项选择题：选最眼熟、最顺眼、有印象的。,多项选择题,确切知道不正确的不选,表达过分绝对的选项不选,从来没见过的选项不选,保存其余选项,当然！希望这种情况不会出现在考试中！,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,