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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第五讲力学,共十节,壹,贰,叁,3,肆,第七节浮力,第八节简单机械,第九节功和机械能,第十节力学综合,新课标,第七节浮力,考点梳理,新课标,考点,79,浮力的探究与计算方法,1,探究一：浮力的大小与什么因素有关,定义：,浸在,_,中的物体受到液体或气体对它,_,的力，叫做浮力。,产生原因：,液体压强随,_,的增加而,_,。,浮力与深度的关系：,物体没有完全浸没前，浮力的大小随着深度的增加而,_,；当物体完全浸没后，浮力的大小与深度,_,。,归纳总结：,浸没在液体中的物体受到的浮力只与,_,_,和,_,有关；与物体的质量、物体的形状、物体的密度等因素均无关。,液体或气体,竖直向上托,深度,增大,变大,无关,排开的液体体积,液体,密度,新课标,2,探究二：浮力的大小等于什么,实验装置：,(,如图,K27,1,所示,),图,K27,1,新课标,装置说明：,溢水杯中的水应当装满。实验中所测物理量有：物体的,_,、物体完全浸没后测力计的,_,、小桶的,_,、排开的水和小桶的,_,。,实验结论：,浸在液体中的物体所受的浮力等于排开的液体受到的,_,。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示,F,浮,G,排,液,gV,排,。,重力,示数,重力,总重力,重力,新课标,3,浮力的计算方法,(1),压力差法：,F,浮,F,向上,F,向下,；,(2),阿基米德原理法：,F,浮,G,排,液,gV,排,；,(3),称重法：,F,浮,G,F,示,；,(4),二力平衡法：,F,浮,G,物,，只适用于,悬浮或漂浮,。,针对训练,新课标,1将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。以下对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的选项是(),A矿泉水瓶受到水对它的浮力,B浮力的方向竖直向上,C排开水的体积越大，受到的浮力越大,D浸没后，压入越深，受到的浮力越大,D,新课标,2在“阿基米德解开王冠之谜的故事中，假设王冠在空气中称时重5 N，浸没在水中称时重4.7 N，那么这顶王冠浸没在水中所受的浮力为_N，它排开的水重为_N。,0.3,0.3,考点梳理,新课标,考点,80,物体的浮沉条件,物体的浮沉条件,新课标,针对训练,新课标,1,如图,K27,2,所示，把一个马铃薯放在浓盐水中，马铃薯处于漂浮状态，如果将水面以上的部分切去，则剩下部分的马铃薯将会,(,),A,漂浮,B,悬浮,C,下沉,D,不能判断,解析 由题意可知，马铃薯在浓盐水中处于漂浮状态，所以马铃薯的密度小于浓盐水的密度，即使将水面以上的局部切去，剩下局部的马铃薯密度也不会改变，仍是小于浓盐水的密度，根据浮沉条件可知，剩余局部的马铃薯仍将漂浮，应选A。,A,新课标,2在学习了浮力的有关知识后，甲、乙两同学对“物体的上浮或下沉与哪些因素有关进展了探究。他们各自将一根新鲜萝卜浸没在水中，松手后，发现萝卜要上浮直至漂浮在水面上(如图K273甲所示)。为了使漂浮的萝卜沉下去，两同学分别进展了实验。甲同学将一根铁钉全部插入萝卜中(如图乙所示)，把萝卜浸没在水中松手，发现萝卜沉入水底。乙同学也用同样的铁钉，但只将其一半插入萝卜中(如图丙所示)，将萝卜浸没在水中松手，发现萝卜也沉入水底。请答复以下问题：,新课标,(1),从物体受力的角度看，他们在萝卜中插入铁钉是为了改变,_,的大小。,(2),结合两位同学的实验目的、过程及现象，可以得出的结论是,_,_,_,。,重力,在浮力一定的条件下，物体的上浮或下沉与,物体的重力有关,(,能体现“与重力有关”的其他合理答案,均可,),新课标,(3)虽然两同学的实验结果根本一致，但教师认为甲同学的方法更科学。你认为教师这样评价的主要理由是_,_。,甲同学,将铁钉全部插入萝卜中，在改变重力时控制体积,(,浮力,),不变,考点梳理,新课标,考点,81,浮力的应用,轮船：利用“_的方法增大V排，从而增大_。轮船无论是在海里，还是河里，均处于_状态，轮船所受到的浮力_它的重力，因此轮船所受到的浮力是_；但是由于海水密度_河水密度，所以轮船由河里驶向海里要_一些。,潜水艇：通过改变_来实现上浮和下沉。,空心,浮力,漂浮,等于,不变的,大于,上升,自身重力,新课标,气球和飞艇：气囊里充的是密度_空气密度的气体，通过改变气囊的体积，从而改变受到的_来实现上升和下降的。,密度计：利用物体漂浮在液体中时浮力与重力_的原理工作。同一密度计，漂浮在不同液体中，所受浮力总等于它的重力，故液体密度越大，排开液体的体积越小，密度计露出液面局部越多。,小于,浮力,相等,针对训练,新课标,1,物理小组制作的潜水艇模型如图,K27,4,所示。通过胶管,A,从烧瓶中吸气或向烧瓶中吹气，就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮。当烧瓶处于如图所示的悬浮状态时，若从,A,管吸气，烧瓶将会,(,),A,上浮，它受到的浮力增大,B,下沉，它受到的浮力减小,C,下沉，它受到的浮力不变,D.,上浮，它受到的浮力不变,C,新课标,解析,分析题图可知，烧瓶处于悬浮状态，故它受到的浮力等于它的重力；当从,A,管吸气时，瓶内液面上方气压会减小，液体将进入瓶内，使得烧瓶的总重增加，而烧瓶一直完全浸没在水中，排开液体的体积不变，故所受浮力不变，因此吸气后重力将大于浮力，由浮沉条件可知它将下沉，选,C,。,新课标,2一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小_，它受到的浮力_，它排开水的体积_。(均选填“变大、“变小或“不变),不变,不变,变大,考点梳理,新课标,考点,82,压强、浮力综合计算,1,浮力的大小比较,第一种：,几个物体,浸在同种液体中，由于液体密度,_,，根据阿基米德原理,_,可知，排开液体体积,V,排,越大,，受到的浮力,_,。,第二种：同一个物体浸在不同液体中处于静止状态，物体的重力,_,，判断浮力大小时可根据浮沉条件，以重力为参照标准做出判断，即物体下沉时,F,1,G,、物体悬浮时,F,3,G,，则有,F,1,F,3,F,2,。,相等,越大,不变,新课标,2,压强、浮力综合计算,压强与浮力的计算问题是中考的一个重要考查点，这类计算题往往将固体压强、液体压强、气体压强及浮力的计算综合在一起进行考查。解题时注意以下几点：正确选用压强与浮力的计算公式；正确理解公式中物理量的含义；整体分析与单独分析相结合,(,压强与浮力的问题常涉及很多连接体，如两物体叠放、固体容器中装有液体、木球与铁球相连后浮在水中等,),。,针对训练,新课标,如图,K27,5,所示，将一个体积为,1.010,3,m,3,、重,6 N,的木块用细线系在底面积为,400 cm,2,的圆柱形容器的底部。当容器中倒入足够的水使木块被浸没时，求：,(g,10 N/kg),(1),木块浸没在水中受到的浮力；,(2),剪断细线后，木块处于静止时，木块露出水面的体积是多大？,(3),木块露出水面处于静止后，容器底部所受水的压强减小了多少？,(1)10 N,(2)4.010,4,m,3,(3)100 Pa,新课标,用弹簧测力计吊着一塑料袋水(袋中无空气，袋自身重力和体积不计)逐渐浸入水中的过程中，测力计的示数在不断减小，因为这袋水会受到水对它向上的浮力作用，当完全浸没后，测力计的示数将变为零，因为这袋水可以悬浮在水中，当将袋中的水换成一样体积、一样密度的其他物质时，物体照样能悬浮在水中，这说明物体与液体密度相等是物体悬浮于液体的条件。,实验小变式,新课标,第八节简单机械,考点梳理,新课标,考点,83,探究：杠杆平衡条件,1,认识“杠杆”,定义：,在,_,的作用下，能绕,_,转动的硬棒。,五要素：,动力,(,F,1,),、动力臂,(,L,1,),、阻力,(,F,2,),、阻力臂,(,L,2,),、支点,(O),。,力臂定义：,从,_,到,_,的距离。,力,固定点,支点,力的作用线,新课标,2,探究：杠杆平衡条件,理解平衡：,杠杆平衡是指杠杆,_,或,_,转动。,进行实验：,调节杠杆两端的,_,，使杠杆在,_,平衡，这样做的目的是排除,_,对杠杆平衡的影响及便于从杠杆上直接读出,_,；杠杆的调节方法是左倾,_,，右倾,_,。,实验结论：,杠杆的平衡条件是：,_,_,，写成公式为,_,或,_,_,。,评估交流：,不同的物理量不能进行加减，但可以乘除。只测一组数据，具有偶然性，不能得出普遍结论。,静止,匀速,杠杆自重,水平位置,平衡螺母,力臂数值,左调,右调,动力,动力臂,阻力,阻力臂,针对训练,新课标,在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是_,_；实验时，首先调节杠杆两端的_，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是_；同学们通过屡次实验，得出以下数据，分析得出杠杆的平衡条件是_，请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。,平衡螺母,便于测量力臂,排除杠杆自身重力对杠杆平,衡的影响,F,1,L,1,F,2,L,2,(,或动力,动力臂阻力,阻力臂,),新课标,小光同学实验时，在杠杆上挂了如图,K28,1,所示的两组钩码。若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动,_,个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉,_,的方法，也可使杠杆平衡,(,杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同,),。,2,1,1,个钩码,考点梳理,新课标,考点,84,杠杆分类与力臂作图,1,杠杆分类,费距离,省距离,新课标,2,杠杆力臂作图,作图步骤：,一找点,(,即支点,O,),、二画线,(,即画出力的作用线，用虚线画,),、三作垂线段,(,即从支点到力的作用线画垂线就是力臂，用括弧标出,),。,杠杆最小力的画法：,使用杠杆时，要使动力最小，必须使动力臂最,_,。,最长力臂的确定：,A.,把支点和力的作用点相连作为最长力臂。,B.,在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连延长而成的,直径,作为最长力臂。,C.,对于长方体来说，对角线为最长力臂。,根据支点位置确定力的方向,(,支点在中间二力同向，支点在一端，二力反向,),，过力的作用点沿力的方向作最长力臂垂线即可得出最小力。,长,针对训练,新课标,有一种新型水龙头，如图,K28,2,甲所示，当我们用水时，只需用手拨动出水口处的机械制杆即杠杆，水就流出，手离开，水龙头就关闭。图乙为此杠杆的简化图，,O,为支点，,F,2,为阻力。请你在图乙中,A,点画出杠杆所受动力,F,1,的大致方向、动力臂,L,1,及阻力臂,L,2,。,图,K28,2,新课标,考点梳理,新课标,考点,85,滑轮及其他简单机械,1,滑轮和滑轮组,等臂,省力,方向,新课标,2,其他简单机械,省力,距离,连续转动,越长,针对训练,新课标,1,升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是,(,),A,定滑轮,B,动滑轮,C,滑轮组,D,省力杠杆,A,新课标,2,如图,K28,3,所示为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是,( ),图,K28,3,A,甲,B,乙,C,丙,D,丁,D,新课标,3,山区的公路多修成环绕山坡的盘山公路，这样车辆向上行驶时可以,(,),A,提高功率,B,提高机械效率,C,减小所必需的牵引力,D,减少所做的功,C,考点梳理,新课标,考点,86,滑轮组的绕线与分析,承担重物绳子股数的确定：,一般采用“切割法”确定绳子股数，即从定滑轮和动滑轮之间切断,(,如图,K28,4,所示,),，数出拴在动滑轮上的绳子股数，即承担重物的绳子股数,(,图中的股数已标出,),。,新课标,第二十八讲 考点梳理,新课标,滑轮组相关分析：滑轮组中动滑轮的个数越多，越省力；绕线规律：“奇动偶定，即对于滑轮组，假设绳子的起点在动滑轮上，那么有奇数股绳子承担重物；假设绳子的起点在定滑轮上，那么有偶数股绳子承担重物。,第二十八讲 针对训练,针对训练,新课标,1,如图,K28,5,所示，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。,第二十八讲 针对训练,新课标,2,如图,K28,6,所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体,A,，请画出最省力的绕绳方法。,第二十八讲 实验小变式,新课标,在探究“杠杆的平衡条件的实验中，调节杠杆在水平位置平衡时，当左端低时，那么螺母(两边的都可)应向右调，当右端低时，那么螺母(两边的都可)应向左调；实验中当挂上钩码时，就不能再调节两边的螺母了，这些都与用天平测物体质量的过程是相似的。,实验小变式,新课标,第九节功和机械能,考点梳理,新课标,考点,87,功和功率,1,理解“做功”,必要因素：,一是,_,，二是,_,。,不做功的三种情况：,有力无距离,(,比如推而未动、提而未起,),，有距离无力,(,如物体由于惯性通过一段距离,),，力与距离垂直。,作用在物体上的力,物体在这个力的方向上移动的距离,新课标,计算公式：,_,。,单位：,功的单位是,_,，它有一个专门的名称叫做,_,，简称,_,，符号是,_,，,1 Nm,_J,。,功的原理：,使用任何机械都,_,。,牛,米,W,Fs,焦耳,焦,J,1,不省功,2,功率,含义：,功率是表示物体做功,_,的物理量，所以功率大，说明做功,_,。,定义：,_,内所做的功，用符号,_,表示。,定义式：,_,，引申公式：,P,Fv,(,说明：当汽车发动机功率一定时，由可知 ，牵引力与速度成反比，所以汽车爬坡时，司机换挡减速，以获得更大的牵引力,),。,单位：,主单位是,_,，符号是,_,。,1 kW,_W,。,新课标,单位时间,快慢,快,P,瓦特,W,10,3,新课标,爬楼功率的测量：,a.,用体重计测出,_,，记作,m,；,b.,用卷尺测出楼层的,_,，记作,h,；,c.,用秒表测出爬楼所用的,_,，记作,t,；表达式：,_,。,时间,质量,高度,针对训练,新课标,1在以下四种情境中，人对物体做功的是(),A提着水桶在水平地面上匀速前进,B扛着米袋慢慢爬上楼梯,C用力推汽车，汽车没动,D举着杠铃原地不动,解析 明确做功的两个必要因素：作用在物体上的力和沿力的方向移动的距离，二者缺一不可，应选B。,B,新课标,解析 由于两位运发动的身高不同，因此即使二人用一样时间把同样重的杠铃举起来，但二人做的功是不同的，身高较高者做的功多，且他的功率大，选B。,B,新课标,3,学业水平体育测试立定跳远项目中，体重为,500 N,的某同学从最高点到落地点的过程中，重心下降的最大距离为,0.3 m,，用时,0.5 s,，轨迹如图,K29,1,所示。则此过程中重力做的功为,_J,，重力的功率为,_W,。,图,K29,1,150,300,考点梳理,新课标,考点,88,机械效率及测量,定义：,有用功跟总功的,_,叫做机械效率；公式：,_,。,说明：,_,不可避免，所以机械效率总是,_,；机械效率通常用,_,表示，它,_,单位；机械效率的高低表示有用功在总功中所占的,_,，与机械做功多少无关；机械效率具有“可变性”：同一简单机械提升重物不同，机械效率可能不同。,提高机械效率的方法：,减小机械自重、减小摩擦、增加物重。,1,理解“机械效率”,比值,额外功,小于,1,百分数,没有,比值大小,新课标,2,机械效率的测量,弹簧测力计,刻度尺,竖直,匀速,匀速向上,新课标,高,低,高,新课标,第二十九讲 针对训练,针对训练,新课标,1,如图,K29,2,所示，用平行于斜面、大小为,1.25 N,的拉力,F,，将重为,1.8 N,的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是,_ J,，机械效率是,_,。,72%,0.36,新课标,2.,如下表所示是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。,新课标,(1),请在图,K29,3,中画出实验中滑轮组的绕绳方法。,新课标,(2)将表格中的数据补充完整。,(3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除抑制动滑轮自重所做的额外功外，其他额外功将_ (选填“变大、“变小或“不变)。进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与_和_有关。,(4)第一次实验中，钩码上升0.1 m所用的时间为1.5 s，那么动力的功率为_ W。,66.7%,物重,变大,摩擦,0.14,考点梳理,新课标,考点,89,机械能及其转化,1,认识“能”,物体能够,_,，表明这个物体具有能量，能量的单位是,_,。,对外做功,焦耳,新课标,2,机械能的分类及各自的影响因素,3.,机械能守恒定律,在只有动能和势能的相互转化过程中，机械能的总量保持,_,。,弹性形变,运动,质量,速度,被举高,质量,高度,不变,针对训练,新课标,1,某同学家住高层住宅，当他乘坐电梯从一层匀速上升至十五层的过程中，他的,(,),A,动能不变，重力势能增大,B,动能和重力势能都增大,C,动能减小，重力势能增大,D,动能和重力势能都减小,A,新课标,2,立定跳远是中学生体育测试项目之一。图,K29,4,是立定跳远时的分解图。运动员起跳后仍能继续向前运动，是因为,_,；运动员在空中运动过程中，能量转化过程为,_,。,图,K29,4,具有动能,动能转化为势能、势能转化为动能,新课标,3,如图,K29,5,所示是探究物体动能的大小与哪些因素有关的装置，让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上，目的是探究小车动能的大小与,_,的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块,_,越多，从而判断小车的动能越,_(,选填“大”或“小”,),；若水平面绝对光滑，本实验将,_(,选填“能”或“不能”,),达到探究目的。,速度,做功,大,不能,新课标,1.测量滑轮组机械效率的实验中，在用弹簧测力计拉绳并提升物体时，弹簧测力计应竖直向上匀速运动，这样每段绳子承担的拉力才是相等的，弹簧测力计的示数也才反映的是每段绳子的拉力；另外，在该实验中，我们可以不测钩码上升的高度h和绳子自由移动的距离s，因为在计算机械效率的过程中，这两个量是可以消掉的。,实验小变式,新课标,2小孩在玩跳蹦床时，从开场弹到弹入空中的整个过程中，是弹性势能转化为动能，动能又转化为重力势能的过程，是机械能之间的相互转化，但机械能并不守恒，有相当一局部机械能转化成了内能，这与乒乓球在地上弹跳，弹起的高度越来越低，最后慢慢静止下来是类似的。,3在“探究动能的大小与什么因素有关的实验中，用到的探究方法是：控制变量法，还要用到转换法来显示能量的大小。,新课标,4在探究物体动能大小与质量之间的关系时，我们要让质量不同的两个小球从一样高度滚下，目的是使小球到达斜面底端与木块相碰时的速度一样，再比较木块被撞出的距离，距离越大，那么说明此时小球具有的能量越大；在探究物体动能大小与速度之间的关系时，需要控制的是小球的质量一样(或使用同一个小球)，获取不同速度的方法是让小球从不同的高度滚下。,5先用绳子把一个铁锁悬挂起来，然后把铁锁拿近到自己的鼻子，松手后，铁锁向前摆动又摆回来。那么回摆后，铁锁不能碰到鼻子，因为铁锁的机械能是变小的；铁锁下降过程中，重力势能转化为动能；铁锁上升到最高点时，重力势能最大，铁锁下降到最低点时，动能最大。,新课标,第十节力学综合,考点梳理,新课标,考点,90,特殊方法测密度,1,“间接”测密度,理解：,“间接”测密度的关键在于利用所测量表示出物体的质量和体积，然后导出表达式。,原理：,。,测量工具：,只有天平、量筒或弹簧测力计其中之一，有适量水,新课标,具体方法：,新课标,新课标,2,平衡法”测密度,理解：,“平衡法”测密度的关键在于找出平衡量，进而列出平衡等式，然后导出密度表达式。,测量工具：,天平、,U,形管、密度计三者之一，刻度尺，有适量水。,具体方法：,新课标,新课标,针对训练,新课标,1,如图,K30,1,所示是小华利用合金块、水等器材来探究浮力的实验情景。设计甲、乙、丙所示实验的目的是为了探究浮力的大小与,_,的关系。合金块浸没在水中时所受浮力为,_,N,，,合金块的体积为,_,m,3,，其密度为,_,kg/m,3,。,(,g,取,10 N/kg),310,3,排开液体的体积,1,110,4,新课标,2,小明自制土密度计并测定盐水的密度。实验器材：刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水。,实验步骤：,图,K30,2,在竹筷的一端缠上适量细铅丝，制成土密度计。,用刻度尺测出竹筷的长度,L,。,把土密度计放入盛水的烧杯中，静止后用刻度尺测出液面上竹筷的长度,h,1,(,如图,K30,2,所示,),。,_,_,_,。,测出液面上方竹筷的长度,h,2,(,或把土密度计放入盛盐水的烧,杯中，静止后用刻度尺测出竹筷浸入液面下的长度,h,2,),把土密度计放入盛盐水的烧杯中，静止后用刻度尺,请把上面实验步骤补充完整并回答下列问题：,(,水,1.0 g/cm,3,，,F,浮,液,gV,排,),(1),竹筷一端缠上铅丝，是为了,_,。,(2),密度计是利用,_,条件工作的。被测液体的密度越大，密度计排开液体的体积,_(,选填“越小”或“越大”,),。,(3),被测盐水的密度表达式：,盐水,_(,不计铅丝体积,),。,(4),小明计算得出盐水的密度为,1.05 g/cm,3,，已知烧杯中盐水的体积为,400 cm,3,，盐的密度为,2.6 g/cm,3,，则盐水中含盐,_g,。,(,盐放入水中溶解后，盐和水的总体积不变,),新课标,使竹筷能够竖直漂浮在液体中,漂浮,越小,32.5,考点梳理,新课标,考点,91,以简单机械为载体的力学计算,透析做功：利用简单机械做功，有用功的情况只有两种，一是竖直方向抑制重力做功，即W有用Gh；另一种是水平方向抑制物体与地面的摩擦做功，即W有用f物s物。简单机械中动力一般来源于人的拉力，即W总F拉力s。,新课标,常见量计算：,新课标,针对训练,新课标,如图,K30,3,所示，一卡车车厢底板距地面,1.5 m,高，小明把一块,3 m,长的钢板,AB,搭在车厢底板上，构成一个斜面。他通过这个斜面，用,F,600 N,的力，把一个大木箱由,B,处推到,A,处，已知木箱重为,1000 N,。,新课标,(1)把木箱由B处推到A处，用了30 s时间，求木箱的运动速度。,(2)小明推木箱做了多少功？,(3)这个过程中，斜面的机械效率是多少？(结果保存一位小数),(1)0.1 m/s,(2)1800 J,(3)83.3%,新课标,考点梳理,新课标,考点,92,以发动机、电动机为载体的综合计算,透析做功：利用动力机械(如发动机或电动机)做功，有用功的情况也是两种，一是竖直方向抑制重力做功即W有用Gh；另一种是水平方向抑制物体与地面的摩擦做功，即牵引力做功，即W有用f物s物F牵引力s。动力机械中动力来源于燃料的燃烧或电能，即W总Q放qm或W电UIt。,新课标,常见量计算：,新课标,针对训练,新课标,“五一期间，爸爸开车带着李兵从湛江市区出发沿湛徐高速到徐闻参观“大汉三墩景点，汽车(包括车上的人和物品)质量为1.8103 kg，车轮与地面的总接触面积为0.09 m2，当汽车以90 km/h的速度在平直路面上匀速行驶时，汽车发动机牵引力为1000 N，效率为30%，汽油的热值为4.6107 J/kg(假设汽油完全燃烧，g取10 N/kg)。求：,新课标,(1)汽车静止时对路面的压强。,(2)汽车以90 km/h的速度匀速行驶时，牵引力的功率。,(3)假设汽车按照这种方式行驶，这次旅行全程往返250 km，牵引力做的功是多少？李兵应该提醒爸爸至少要加汽油多少千克？,(1)210,5,Pa,(2)2.510,4,W,(3)2.510,8,J,18.12 kg,新课标,
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