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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,24,司马光,如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里，你会怎样施救呢？,让我们一起学习今天的课文，看看文中的主人公,司马光,是怎样做的。,学而不思则罔，思而不学则殆。,见贤思齐焉，见不贤而内自省也。,wn,di,xn,文言文,司马是复姓,你们还知道哪些复姓？,上官，诸葛，欧阳,上官婉儿,唐代女官、女诗人,诸葛亮,蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家,欧阳修,北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一,你知道司马光吗？,司马光是北宋,政治家、史学家、文学家,，他是我国,第一部编年体通史,资治通鉴,的编纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。他以,“日力不足，继之以夜”,自诩，其人格堪称儒家教化下的典范，历来受人景仰。,司马光,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,司,马光,群儿戏于,庭,，一儿,登瓮,，足,跌,没水中。,众皆弃,去，光,持,石击瓮破之，水,迸,，儿得活。,初读古文，找出不认识的字词多读几遍。,s,tn,dn,wn,di,zhn,ji,q,ch,bn,跌,拨开石头,司,皆,弃,持,上下结构,半包围结构,左右结构,弃,众,司,登,跌,持,庭,司马光,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,再读古文，划分节奏。,参考课文注释和对,司马光砸缸,故事的理解，揣摩课文的主要内容。,故事起因：,故事经过：,故事结果：,群儿戏于庭，一儿登瓮，足,跌没水中。,众皆弃去，光持石击瓮破之。,水迸，儿得活。,群儿戏于庭,一群小孩子在院子里做游戏。,做游戏。,庭院。,翻译时还要注意语序调整。,单音节词,双音节词,代替法,捉迷藏,斗蛐蛐,扑蝴蝶,想象说话：,古人的庭院里花草鱼虫都有，最适合孩子们玩儿了。想想看他们在玩什么呢？,一儿登瓮，足跌没水中,一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。,口小肚大,的陶器。,淹没，沉下去。,“,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中,”,营造了怎样的情形？,由“戏”可见孩群玩耍的愉快气氛，由“没”可知落水小孩在水中危在旦夕。前后反差营造出了一种,十分危急,的情形。,众皆弃去，光持石击瓮破之,全，都。,其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。,敲打。,指司马光。,使瓮破碎。,“,众皆弃去,”,，想象一下这群孩子们当时的表情、心理、动作，描述一下当时的场面。,示例：一看到有人落水了，孩子们的脸都吓白了，不知道该怎么办才好，有人哇哇大哭，有人慌慌张张地跑去找大人。,司马光,“,持石击瓮,”,时，他心里会怎么想？,示例：我不能慌，我要赶紧想办法，快点把他救出来。否则，他会有生命危险的。,水迸，儿得活,水从瓮中流出，小孩子得以活命。,涌出。,一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命。,译 文,小孩落水后，孩子们都有哪些反应？,众,皆弃去,，光,持石击瓮,破之,其他小朋友,不知所措，纷纷跑开,司马光,拿石头砸破水瓮,对比,感悟形象,从其他小孩和司马光行为上的对比，可以看出司马光怎样的品质？,在危急时刻，司马光没有像其他孩子一样惊慌跑开，而是,临危不乱，急中生智,地砸瓮救人，可以看出司马光的,镇定自若，聪明果断,。,越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样于事无补。在危险关头，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。,从司马光身上，你学到了什么？,复述故事,用自己的话讲讲这个故事。,点击画面,播放视频,学法小结,这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。,想一想,课文里许多词语是由单个字构成的。,课文用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文中比较少见。,课文中的句子都很短。,本课中三个“儿”字，第1、第2个泛指儿童，第3个特指落水的儿童，前后意思不一样，类似于现代汉语中的代词“它”。,语序不太一样。“群儿戏于庭”，按照现代汉语的语法规则，顺序应该是“群儿于庭戏”。,这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。,书读百遍，其义自见。要认真跟着老师多读几遍，培养语感。,学习文言文的方法,看课文的注释，理解词语的意思。,给一些字组词，也是理解词义的好办法。,还有联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、读不懂的做批注等方法。,司马光,一儿,跌没瓮中,众儿,弃去,不救,光,持石击瓮,救,沉着冷静,肯动脑筋,本文通过写司马光砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时,沉着、勇敢、果断,的好品质。,曹冲称象,像司马光这样的儿童还有很多,树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！,孔融让梨,一、给加点的字选择正确的读音。,mi,m,足跌没（ ）水中,没（ ）有沉没（ ）,m,mi,m,二、先解释加色的字词，再写出句意。,众,皆,弃去，光持石击瓮破之，水,迸,，儿得活。,皆：,。迸：,_,。,句意：,_,_,。,全，都,涌出,其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿着,石,头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命,跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。,朗读指导：,“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。,“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。,背诵指导：,要在充分理解课文意思的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸缸的动作加快记忆。,借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。,示例：,司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后，缸破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。,这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。,这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。,1.,熟读并背诵课文。,2.,用自己的话把故事讲给爸爸妈妈听。,3.,搜集司马光的其他故事读一读，对这个,人物做进一步的了解。,谢谢观看！,24,司马光,今天老师要给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，大家想知道他是谁吗？,新课导入,会认,“,司、跌,”,等,5,个生字，会写,“,司、庭,”,等,7,个生字，能够理解现代汉语在文中的意思。,正确、流利、有感情地朗读课文，弄懂本文说了一个什么故事。,体会并学习司马光做事的沉着冷静。,学习目标,司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家，他小时候很爱学习，也很聪明。,司马光,这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事。,司马光,知识锦囊,宋史,是二十四史之一，收录于,四库全书,史部正史类。于元末至正三年（,1343,年）由丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰。,本文选自宋史司马光传。,宋史,1.,朗读课文，要求读准字音。,2.,和同桌合作读，互相正音，注意断句。,3.,教师抽查学生读文情况，学生评议。,初读课文,跌,司,皆,持,弃,s,di,ji,q,ch,司马光,公司,跌落,跌价,皆大欢喜,比比皆是,丢弃,抛弃,保持,持续,字词学习,持,ch,跌,di,结构,左右,登,弃,dng,q,众,zhng,结构,上下,庭,司,s,tng,结构,半包围,【,戏,】,游戏；玩耍,。,【,瓮,】,盛物的陶器，口小肚大。,【,没,】,沉没。,【,去,】,离开。,【,持石,】,拿着石头。,【,之,】,代词，指瓮。,【,庭,】,庭院。,【,足跌,】,失足。,【,皆,】,全；都。,【,光,】,指司马光。,【,破,】,使破。,【,迸,】,（水）涌出。,本文主要是讲,儿时跟小朋友们一起玩的时候，用,砸破,，救出了小伙伴的故事。,司马光,石头,瓮,整体感知,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,司马光,课文解读,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿攀爬瓮。一不小心跌进了瓮里。,猜一猜，其他小孩子遇到这种情况会怎样做？,众皆弃去,别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人，全都离开了。,司马光又是怎么做的呢？,光持石击瓮破之,司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸,破,那口缸。,结果怎样？,水迸，儿得活,缸里的水涌出来了，掉进缸里的小朋友,得救,了。,学完本课，谈谈你从幼年司马光身上获得的启示。,面对问题，我们要打破常规，寻找解决的方法。,困难面前既要机智，又要采取果断的行动。,如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？,我们还可以一起用力把瓮推倒，救出小伙伴。,我会赶紧回家找爸爸过来帮忙救小伙伴。,我们可以找一根绳子或者树枝把小朋友拉起来。,群儿戏于庭,一儿落水,水迸,儿得活,众皆弃去,光持石击瓮破之,结构梳理,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,课后习题,看图，背诵课文。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,群儿戏于庭,一儿登瓮，足跌没水中。,借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。,司马光小时候跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小孩爬到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在这危急的时刻，别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，砰!水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。,这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。,本文是一篇文言文，其他课文都是白话文。文言文具有语言简练的特点，我们学习文言文要多读，正所谓,“,书读百遍，其义自见,”,。,司马光砸缸,孔融让梨,曹冲称象,曹植作,七步诗,王冕四岁学画,王羲之七岁通书法,自古英雄出少年,积累拓展,
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