人教版语文七年级下册第三单元邓稼先讲述

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元 第,11,课,邓稼先,义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级下册,第一课时,确定目标 自主预习,1、了解作者及相关文学常识。,2、掌握重点字词的读音和意思。,3、快速阅读课文，为标题寻找适宜,的修饰语。,走近作者,杨振宁，,1922,年,9,月生于安徽合肥,理论物理学家,。西南联合大学研究生毕业，,1945,年赴美，,1948,年获芝加哥大学博士学位，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。在粒子物理学方面做了大量的开拓性工作。他与,李政道,合作共同获得,1957,年,诺贝尔物理学奖,。,1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟。此文从科技开展史的高度，将同他有长期交往的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。,背景介绍,杨振宁与邓稼先在美国留学时合影,邓稼先19241986，中国研制和开展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型,核武器作出了重大奉献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了的“两弹一星功勋奖章。,元勋鲜为人知 ,鞠躬尽瘁(),孕育罗布泊 ,黯曛,铤敻夐 ,xn,xin,j,cu,y,n,p,n,xn,tng,xing,读准字音,可歌可泣：,鞠躬尽瘁,:,锋芒毕露：,至死不渝,:,值得歌颂，使人感动得流泪。,小心慎重，奉献出全部精力。,锐气和才干全都露出来。比喻人爱逞强显能，好表现自己。,到死都不改变。,掌握词语,截然不同,:,家喻户晓,:,妇孺皆知：,每家每户都知道。,连妇女和小孩都知道，形容人人都知道。,形容完全不同，有很大区别。,掌握词语,马革裹尸,:,用马皮把尸体包裹起来，,指军人战死战场。,快速阅读课文，为题目寻找适宜的修饰语。,伟大的邓稼先,舍己为人的邓稼先,公而忘私的邓稼先,热爱祖国的邓稼先,鞠躬尽瘁的邓稼先,忠厚朴实的邓稼先,邓稼先,整体感知，筛选信息,课文写了邓稼先的哪些事？,你读出了他怎样的形象特点？,1,、邓稼先于哪一年出生在什么地方？,2,、邓稼先曾于,1948,1950,年赴哪个国,家的哪所大学读理论物理？,3,、邓稼先于何年因患何病逝世？,1924年，安徽省怀宁县,美国，普渡大学,1986年，直肠癌,抢 答,4、用来与邓稼先作比照的那位美国出色人物是谁？,5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的时间分别是什么时候？,6、我国核武器试验的地点是哪里？,奥本海默,1964年10月16日，1967年6月17日,抢 答,古罗布泊,1958,年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,在美国获博士学位后立即回国,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器开展的建议书,课文写了哪些事例？,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员,一封短短的信,1982年，“我不能走,课文写了哪些事例？,从这些事例中，你读出了邓稼先怎样的形象特点？, 1958,年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,“两弹元勋,功勋卓著,在美国获博士学位后立即回国,满腔的爱国,热忱,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器开展的建议书,鞠躬尽瘁,死而后已,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员,没有私心,真诚坦白,从不骄人,奉献精神,一封短短的信,强烈的民族,自尊心,1982年，“我不能走,执着追求,无私奉献,责任心强,平常小事,邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。,小中见大,合作探究，走入文本,1、用简明的语言概括各局部的主要内容。,2、思考全文六局部之间有什么联系？,3、说说文中小标题的作用。,第一局部 引子，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。,第二局部 简介邓稼先的生平经历和奉献，赞扬两弹元勋“鞠躬尽瘁，死而后已的光辉一生。,第三局部 在同美国“原子弹之父奥本海默的比照中来写邓稼先，从而突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。,1、用简明的语言概括各局部的主要内容。,第五局部 写邓稼先科研工作的荒凉环境及他的工作才能和责任心。,第四局部 作者写自己从邓稼先那儿得知，中国原子弹工程是自力更生搞出来的消息时冲动万分。,第六局部 引述写给邓稼先夫人的电报、书信中的话，对邓稼先总结评价，完毕全文。,2、全文六个局部之间有什么联系？,第一局部是全文的“小引。,第二局部是简单介绍了邓稼先的生平经历和奉献。,第三局部可以说是第二局部的补充、延伸和扩展，是在与奥本海默的比照中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。,第四局部从另一个角度，写出邓稼先奉献之大，也是第二局部的扩展。,第五局部那么是重点写出了邓稼先的深厚博大的民主文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚决的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二局部具体化。,第六局部是全文的总结。,引子,经历奉献,补充、延伸和扩展,从另一角度扩展,具体化,总结,两弹元勋,说明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的奉献。,我不能走,永恒的骄傲,形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘，燕然勒功的一腔热血。,气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。,3,、说说文中小标题的作用。,跳读课文，发现美点,请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的词语或句子标示出来，然后按照“我发现词语或句子写得美妙，它的美妙在于的句式组织语言，准备发言。,“任人宰割这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图对抗的现状，读来让人悲哀、伤心，更为当时中国的处境担忧。,“鞠躬尽瘁，死而后已这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大奉献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬仰中受到了教育。,“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动乱，是为了民族而自豪还是为了稼先而感到骄傲我始终想不清楚这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。,小 结,本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为根底，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。,作 业,1、掌握“读一读，写一写的生字词。,2、比较阅读难忘蘑菇云记两弹元勋邓稼先，多侧面了解人物。,同学们好，下课！,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进。,