南昌职业学院经管系会计电算化说课万小琴

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,南昌职业学院,*,南昌职业学院经管,学院,万小琴,会计电算化,课程,整体教学设计,教学实施,会计电算化说课课件,2024/9/29,1,南昌职业学院,课程定位,课程设计,教学内容选取,教学内容组织,教学组织,教学方法与手段,教 学 评 价,教 学 资 源,改革思路,2024/9/29,2,南昌职业学院,专业市场调研,国家会计从业资格证要求,行业企业需求,学历,+,专业,+,技能,持证上岗,专业定位,2024/9/29,3,南昌职业学院,市场调查,2024/9/29,4,南昌职业学院,1.1,课程定位,课程的性质和任务,课程的性质和任务,会计电算化,课程是会计专业的专业核心课程之一，以计算机操作技术为,平台，将会计电算化基础知识、基本技能相融合的会计职业能力培养的核心技能,课程。本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操系统，将企业经济,业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代,会计技术方法。通过会计电算化课程教学，培养学生会计电算化从业能力。,整体设计,2024/9/29,5,南昌职业学院,1.2,课程定位,课程地位,计算机应用基础,会计基础,财务会计,财经法规与会计职业道德,先导课程,会计电算化,财务管理,核心课程,税务会计,审计实务,会计综合实训,顶岗实习,后续课程,本课程在课程体系中的安,排,整体设计,计算机应用基础,会计基础,财务会计,财经法规与会计职业道德,先导课程,会计电算化,财务管理,核心课程,审计实务,会计综合实训,顶岗实习,后续课程,本课程在课程体系中的安,排,整体设计,2024/9/29,6,南昌职业学院,会计电算化,课程的教学目的是,:,使学生能系统全面的了解会计电算化的产生、发展及会计电算化信息系统的构成、培养学生能掌握各种财务软件的维护方法与操作技巧，比较熟练地掌握各种财务软件的应用能力，特别是财务软件中账务核算系统、固定资产管理、工资管理、报表管理等模块的使用方法与操作步骤。 基于以上教学目标我们制定了具体的达标方案：,整体设计,2.1,2024/9/29,7,南昌职业学院,2.2,职业能力培养,A,、知识培养目标,:,B,、能力培养目标,:,C,、素质培养目标：,教学目标,2024/9/29,8,南昌职业学院,2.3,课程设计,设计理念与思路,课程总体设计理念,创高职人材培养模式、以工业和商业为案例、以就业为导向,以能力培养为目标、以职业需求为依据、以实训为主线,岗位性,职业性,实践性,2024/9/29,9,南昌职业学院,、创建账套,、日常业务处理,、期未处理,、编制会计报表,、出纳工作,、固定资产业务处理,、工资业务处理,、往来业务处理,、供应链业务处理,整体设计,（三）教学内容,3.1,教学内容选取,2024/9/29,10,南昌职业学院,3.2,教学内容,教学模式,会计电算化工作流程,建立账套,日常业务处理,记 账,报表处理,期未结账处理,理论知识,企业资料,期初数据,经济业务,原始凭证,期初建账,日常业务处理,结转下期,手工数据,提交实训报告,过账处理,报表处理,期未处理,操作核算,结转下期,电算化会计工作任务驱动,提交工作任务,2024/9/29,11,南昌职业学院,4.1,主要教学内容组织,教学任务分配,教学任务分配,开课时间：第三学期 学时：,60,学习任务,学习目标,所需课时,一、初始化工作,利用已经安装的财务软件进行账套初始化工作,12,课时,二、财务处理系统的初始设置及日常业务处理,掌握总账模块下日常业务的处理，凭证录制、审核、记账、结账、出纳日常业务处理。独立完成工资、固定资产、往来业务管理系统初始设置及业务处理，了解供应链业务处理流程。,38,课时,三、会计报表设置与生成,实现报表基本结构的设置、报表的数据处理,；生成调用报表模版；要求对报表进行排版，达到专业会计业务水平。,10,课时,教学实施,2024/9/29,12,南昌职业学院,4.2,教学内容组织,教学重点难点,账务处理系统和报表系统是会计电算化教学的重点内容。,a,、账务系统,重点：,账务处理系统与其他子系统间的关系和数据传递关系，账务系统的业务流程和数据流程；账务系统的初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容和方法，出纳管理。,难点：,账务系统的初始化设置（项目大类的设置）、日常业务处理（记账凭证的修改、删除的条件和步骤，凭证交冲销的条件和原理）和期末业务处理的内容和方法，,往来辅助核算,与管理，银行对账。我们利用投影设备，一边演示，一边让学生做，教与做结合。,b,、报表系统,重点：,自定义报表和使用报表模板生成报表的方法，会计电算化环境下报表系统有关基本概念，报表格式设置和公式设置的方法以及报表数据的计算方法。,难点：,报表格式设计的方法，报表公式的设置，函数导向的使用。,2024/9/29,13,南昌职业学院,（一）,教学组织在实际教学中根据不同的专业、相同专业的不同层次教学对象的培养目标，针对教学内容分别设计不同的教学计划，因材施教。针对教学内容组织相适应的教学方法，选择相适应的教学手段。,利用多媒体讲解电算化会计核算方法,根据实训业务确定工作任务,上机会计电算化操作，一边教，一边做，教与做结合、,提交账套结果、,账套数据检验设计效果并组织讨论,编写实验报告,2024/9/29,14,南昌职业学院,讲授 法,（二）教学实施,课程教学的方法与手段,项目驱动法,演示法,案例教学法,学生当小老师,利用多媒体课件,会计实训机房,教室组织讨论,2024/9/29,15,南昌职业学院,教学组织,教法与学法,采用灵活多样的教学方法：,1,、启发式的互动教学：,2,、课件教学和实例教学：,3,、分组讨论法：,4,、上机边演示边操作：,5,、,项目驱动,教学：,教学实施,2024/9/29,16,南昌职业学院,分组讨论法：,让学生围绕对上机实训中出现的问题提出各自的解决办法，他们各抒己见，畅所欲言，学生们很快掌握了这些知识点，收到的较好的教学效果。,操作内容,知识点提问,（,1,）填制凭证,凭证的类型与什么有关？摘要的录入和选择？金额录入的小秘绝？,（,2,）审核凭证,审核凭证权的设置？如何取消审核？制单人与审核是否能为同一人,?,（,3,）出纳签字,出纳签字必备条件,（,4,）删除凭证,删除凭证的条件？删除凭证的步骤？,（,5,）记账,如何记账？如何反记账？,（,6,）客户往来,如何进行客户往来设置？这样设置的实际义意？,（,7,）,UFO,报表,数据状态、与格式状态下可以作哪些操作？,（,8,）转账定义,期未转账定义的种类？如何进行销售成本的定义？应具备哪些条件？,2024/9/29,17,南昌职业学院,（三） 教学评价,3.1,课程考核方式,理论成绩,40%,平时成绩,15%,期未知识综合成绩,25%,课堂抽查,学习态度,能力成绩,60%,平时单项工作完成能力,20%,期未综合实训完成能力,40%,实务操作,案例分析,平时作业,2024/9/29,18,南昌职业学院,3.2,课程考核形式,我们改革了用试卷笔试的传统做法,（,1,）理论教学部分：,将本课程的基本知识与技能及课程教学大纲中列出的重点内容作为考核内容。采用作业、提问、讨论、平时测验与期末考试相结合的方式对学生进行考核，采用无纸化方式考试。,（,2,）实践教学部分：包括平时上机操作平时上机单项操作占,20%,，综合账套占,40%,（其中初始化占,10%,，账务处理占,30%,，报表处理占,20%,。,教学实施,2024/9/29,19,南昌职业学院,1,、教学资源 教材、教学大纲、授课计划、电子教案、课件、题库、实战观摩教学光碟，用友财务软件等。,2,、教材 教材选用了湖南大学出版的二十一世纪高职高专规划教材。,电算会计,和,电算会计实训教程,两本教材为教科书。,3,、实践教学条件： 我院有计算机中心，各院系也有专业实验室、多媒体教室。,4,、教师队伍：双师结构的团队。,教学实施,2024/9/29,20,南昌职业学院,（,1,）学生能力、素质培养目标的实现,（,2,）同行、督导、学生对本课程的评价,（,3,）学生学习本课程成绩，职业资格通,过率,2024/9/29,21,南昌职业学院,（,1,）,教材改革,：,建成课程讲义、纸质教材、电子教材、网络教材相互交融的特色教材 。,（,2,）,教学方法,、课程考核标准改革，,（,3,）建设校内、校外实训室和实训基地,（,4,）,教师队伍建设：,建设一支高素质的会计电算化教师队伍,以上是,会计电算化,课程的整体介绍，讲课思路和方法。不足之处请各位专家、老师多多赐教。谢谢,2024/9/29,22,南昌职业学院,