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题型训练,专题二实验题,D,2.50,16,337.5,固液共存,晶体,物质在固态与液态时比热容不相等,C,42,均匀受热,B,固液共存,升高,吸收,不变,增大,12,吸,98,声音传播需要介质,能,逐渐减弱,如图所示,将纸板,B,沿,ON,前后移动,光的反射现象中,光路是可逆的,反射,不变,靠近,到玻璃板距离,大小,虚,不能,焦距,大,15,C,直线,A,ACB,1.2,58.2,72,60,右,60,152,1.210,3,同种物质质量与体积成正比,1,、,4,（,2,、,5,或,3,、,6,）,同种物质质量与体积的比值不变,不同种物质质量与体积的比值不同,同种物质状态不同，质量与体积的比值不同,匀速直线运动,A,接触面积大小,压力大小,B,大于,气密性不好,不可靠的,没有控制,(,c)(d,),橡皮膜在液体中深度,相等,液体密度变大，排开液体体积相同,时，浮力变大，不可能下沉,1.21,马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，密度变大，,错误,大于盐水的密度,不变,变小,变大,不变,将鸡蛋浸入清水中，鸡蛋沉底，逐渐,向水中加盐，鸡蛋上浮,D,D,C,B,大小,增大,大气压的作用,滚动摩擦小于滑动摩擦,放在装水的玻璃杯中弯折,海绵,玻璃杯中装水不同，放在海绵上凹陷程度不同,鸡蛋放在装水,的玻璃杯上面,的硬纸片上，,弹出硬纸片，,鸡蛋落入水中,物体具有惯性,比热容小,电,密度小,熔点高,减小压强,0.18,增大摩擦,B,远,增大,大,大客车,惯性,泡沫塑料块移动的距离,不同,相同,左,能够准确地在横梁上读出力臂,拉力方向没有与横梁垂直，力臂偏小，拉力偏大,3.6,动力,动力臂,=,阻力,阻力臂,2,所用滑轮和缠绕绳子的方式,不变时，滑轮组的机械效率,与匀速提升的速度大小无关；,83.3%,所用滑轮和缠绕绳子的方式不变,时，滑轮组的机械效率与被提升,的钩码重有关,滑轮组的机械效率与速度和提升高度无关，,与钩码重力有关，物重越大，机械效率越高,发生的物体正在振动,在桌面上放一些细沙或泡沫球,空气流速大的位置压强小,分子间有引力,通电导体周围存在磁场,同种电荷相互排斥,0.4,三,2.2,20,5,大,等于,如图所示,F,2,=0.4,F,压,00.6A,P,=,UI,断开,03V,如图所示,A,B,2.2,12.5,0.5,或电流表断路,灯丝断路或灯与灯座接触不良,灯短路,开关或滑动变阻器,增大,灯丝温度升高电阻变大,R,2,D,0.5,减小,灯丝断路,6,如图所示,电流表,断开,1.8,0.9,4,如图所示,连接电路时开关没有断开,滑动变阻器滑片没有滑到阻值最大,C,小灯泡的阻值随温度的升,高而增大,如图所示,C,变小,5,减小误差,500,有磁场时,GMR,的电阻增大,巨磁电阻的阻值与磁场强度有关,乙,改变电源正负极或改变磁场方向,机械,转速,磁性更强的磁铁,圆盘半径,0.241.5W,0.17,4.5,如图所示,同一导体通过导体的电流与导体两端电压成正比,第一组是编造的,电流不可能,0.1A,第11讲简单机械,认识,杠杆，,知道,杠杆的一些应用,通过实验，探究并了解,杠杆的平衡条件,1.,定义：,在力的作用下能绕固定点转动的硬棒,考点 1杠杆,(必考),面对面,“,过,”,考点,2.,杠杆五要素,(2015.17，2014.17),支点：,杠杆绕其转动的点，如图中_点,动力：,使杠杆转动的力，如图中_,阻力：,阻碍杠杆转动的力，如图中_,动力臂：,从支点到_的距离，如图中_.,阻力臂：,从支点到_的距离，如图中_.,3.,杠杆的平衡条件：,动力动力臂阻力阻力臂，用公式表示为_,2017.21(3)，2016.20(2)，2013.11,O,F,1,F,2,动力作用线,l,1,阻力作用线,l,2,F,1,l,1,F,2,l,2,4.,杠杆的分类及应用,(2018.8),注：,判断杠杆类型，实质是判断动力臂(,l,1,)和阻力臂(,l,2,)的大小关系,类型,省力杠杆,费力杠杆,等臂杠杆,力臂,关系,动力臂_,阻力臂,动力臂_,阻力臂,动力臂_,阻力臂,力的关系,动力_阻力,动力_阻力,动力_阻力,特点,省力，_,费力，_,不省力和距离,应用举例,羊角锤、瓶起子、钢丝钳等,钓鱼竿、筷子、食品夹、船桨等,天平、定滑轮、跷跷板等,大于,小于,等于,小于,大于,等于,费距离,省距离,认识,定滑轮、动滑轮及其作用，,了解,简单的滑轮组(只包括一个定滑轮和一个动滑轮的滑轮组),1,.,定滑轮、动滑轮、与滑轮组,(2018.4，2017.9AB，2015.4，2014.13),考点 2滑轮、斜面、轮轴,(6年5考),类型,定滑轮,动滑轮,滑轮组,图示,类型,定滑轮,动滑轮,滑轮组,实质,_杠杆,_杠杆,/,特点,_力的方向，但不省力,省力但_力的方向,既能省力，又能改变力的方向,s,与,h,的关系,s,_,s,_,s,_,F,与,G,的关系,忽略绳重、滑轮重、摩擦,F,1,_,F,2,_,F,3,_,忽略绳重及摩擦,F,1,_,F,2,_,F,3,_,等臂,省力,改变,不改变,h,2,h,2,h,G,G,2.,斜面,(1),实质：,_机械，_距离，高度相同的斜面，斜面越长越_,2017.20(1),(2),应用：,盘山公路、螺丝钉等,3.,轮轴,(1),特点,：,如图所示，,R,为轮半径，,r,为轴半径，根,据杠杆平衡条件,F,1,RF,2,r,知，轮轴省力、但费距离,(2),应用：,轱辘、汽车驾驶盘、扳手、门把手等,省力,费,省力,结合实例,认识,效率的概念，并,能,进行简单的计算,了解,提高机械效率的途径和意义,1.,有用功、额外功、总功,(2013.13),(1),有用功：,无论是否使用机械，_做的功，用,W,有,表示,(2),额外功：,使用机械时，并非我们需要又_的功，用,W,额,表示,(3),总功：,_与额外功之和，用,W,总,表示，,W,总,_,(4),功的原理：,使用任何机械都不能省功,考点 3机械效率,(6年3考),必须要,不得不做,有用功,2.,机械效率,(1),定义：,物理学中，将,_跟,_的比值叫做机械效率，用符号,表示,(2),计算公式：,_,2017.20(4)，2015.21(3),(3),理解：,使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是,_总功，所以机械效率总是,_.,有用功,总功,小于,小于,1,(4),三种装置的机械效率(忽略绳重、摩擦),滑轮组,竖直方向,水平方向,斜面,示意图,44,43,42,(5),提高机械效率的方法,提高滑轮组机械效率的方法：,_物重；,_动滑轮的重力；减小摩擦,(2013.13),提高斜面机械效率的方法：,_斜面倾角,增加,减小,增大,(1)机械效率的高低只能说明有用功在总功中所占比例的大小，与是否省力或做功多少无关,(2)功率大，机械效率不一定高；机械效率高，功率不一定大,适时总结,【设计与进行实验】,1.,让支点处于杠杆中点的原因(避免杠杆自重对实验的影响),2.,实验前杠杆调平(左高向左调，右高向右调)注：实验过程中不能调节平衡螺母,3.,实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的(方便读出杠杆的力臂),4.,弹簧测力计的使用与读数,命题点,探究杠杆的平衡条件,实验视频,实验 1探究杠杆的平衡条件,(,6,年未考,),实验突破,5.,弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆，测力计的示数的变化(测力计的示数将变大，因为拉力的力臂变小了),6.,杠杆平衡条件的应用,(1)在杠杆平衡时，两边增减,钩,码或移动,钩,码的位置后杠杆是否平衡(若,F,1,L,1,F,2,L,2,，则哪边乘积大，杠杆向哪边倾斜),(2)计算力、力臂或判断平衡时所挂钩码的个数,7.,实验多次测量的目的(避免偶然性，使结论更具有普遍性),【分析数据和现象，总结结论】,8. 绘制,FL,图像,9. 分析数据总结杠杆平衡条件,【交流与反思】,10. 生活中杠杆的应用,实验结论,杠杆的平衡条件：动力,动力臂阻力,阻力臂，用公式表示为,F,1,L,1,F,2,L,2,.,例1(2018龙东)小红和小明利用如图所示装置探究杠杆的平衡条件,(1)若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向_(选填“左”,或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡,针对训练,右,例,1,题图,(2)在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是_,(3)在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，测出力臂多次实验并把数据记录在表格中.,多次实验的目的是_,次数,F,1,/N,L,1,/cm,F,2,/N,L,2,/cm,1,1,10,2,5,2,2,10,1,20,3,2,15,3,10,便于测量力臂,使结论具有普遍性,(4)小明根据以上数据得出杠杆平衡条件是_,(5)杠杆调节平衡后，小红在杠杆上的,A,点处挂4个钩码，如图乙所示，为使杠杆重新平衡，应在,B,点挂_个钩码,(6)如图丙所示，用弹簧测力计在,C,处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡当弹簧测力计在原位置逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_(选填“变大”、“变小”或“不变”),F,1,L,1,F,2,L,2,变大,6,【解析】(1)题图甲杠杆左端低右端高，要将杠杆调平需要将平衡螺母向右边调节；(2)在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量力臂；(3)多次实验的目的是使实验结论具有普遍性；(4)根据以上实验数据得出杠杆平衡条件是：,F,1,L,1,F,2,L,2,；(5)设一个钩码的重力为,G,，杠杆上一小格的长度为,L,，,A,点挂4个砝码，,A,点到,O,点的距离为3,L,，,B,点到,O,点的距离为2,L,，设,B,点需要,n,个钩码，要使杠杆平衡，则4,G,3,LnG,2,L,，此时,n,6；(6)弹簧测力计在原位置逐渐向右倾斜时，力臂变小，要使杠杆仍然在水平位置平衡，则拉力变大，即弹簧测力计的示数变大,拓展设问,(7)接着，小明提出新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”利用如图所示的装置进行探究，弹簧测力计的拉力为动力,F,1,，钩码重力为阻力,F,2,，图中拉力,F,1,_N,多次调整力和力臂的大小进行测量，发现：,F,1,L,1,总是,大于,F,2,L,2,，其原因是_,受杠杆自重的影响,3.3,拓展设问,（,7,）,题图,(8),实验中，小明发现用如图所示悬挂钩码的方式，杠杆也能在水平位置平衡，但老师提醒不要采用这种方式，这是因为_.,力臂个数太多，不便于总结实验结论,拓展设问,（,8,）,题图,【设计与进行实验】,1.,实验原理,(,),2.,弹簧测力计的使用与读数,3.,刻度尺的使用与读数,实验 2测量滑轮组的机械效率,(,6,年未考,),命题点,测量滑轮组的机械效率,实验视频,4.,滑轮组绕线或实验装置判断(由,确定承担动滑轮及物重的绳子段数，,n,为奇数，从动滑轮开始绕线；,n,为偶数，从定滑轮开始绕线),5.,弹簧测力计的拉动方式(匀速竖直拉动，目的是利用二力平衡，使拉力等于弹簧测力计的示数),6.,控制变量法的应用,(1)探究滑轮组机械效率与被提升物体的重力关系(用同一滑轮组，改变提升钩码的数量),(2)探究滑轮组机械效率与动滑轮重力的关系(控制滑轮组提升钩码的数量相同，改变动滑轮的重力),7.,功、功率、机械效率等的相关计算,【交流与反思】,8.,提高机械效率的方法,(1)增加提升物体的重力，物重越大，机械效率越大,(2)减小动滑轮的重力，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越大,例2(2018西宁),小马和小李设计了如图甲、乙所示两种滑轮组来提升同一重物，在讨论滑轮组机械效率时两人产生了分歧，小马认为：,“,甲滑轮组的动滑轮个数少，机械效率高,”,；小李却认为：,“,乙滑轮组更省力，机械效率高,”,两个谁也说服不了谁，于是决定进,行实验来验证自己的猜想是否正确(所用每,个滑轮的重相同，绳重和摩擦忽略不计)，他,们在实验中得到的数据如下表所示：,针对训练,例,2,题图,(1)根据所测数据，请计算一个动滑轮的重力是_N，甲滑轮组的机械效率是_,装置甲,装置乙,钩码重,G,/N,4,4,钩码上升高度,h,/m,0.1,0.1,绳端拉力,F,/N,1.6,1.4,绳端移动距离,s,/m,0.3,0.4,机械效率,71.4%,83.3%,0.8,(2)由计算结果可以确定，_的说法是正确的，这个实验说明了影响滑轮组机械效率的因素是_，由此可知，可采用_,_的方法来提高滑轮组的机械效率,(3)随后小马又设计了一个方案，如图丙所示你认为和图甲装置对比，在提升同一重物时，装置丙的机械效率_(选填“大于”、“等于”或“小于”)装置甲的机械效率,动滑轮的重力,(,动滑轮的质量或动滑轮的个数,),减小,动滑轮的重力(减小动滑轮的质量或减少动滑轮的,个数),等于,小马,
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