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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教材特点,写话教学,单元主题,学习目标,口语交际,阅读,基本结构,围绕专题组织,单元、图文并茂,体现课程标注,准理念及目标,树立学生学习,发展的主体,的教育理,念,1,.,找春天,2.,夸家乡,3.,我熟悉的小动物,4.,这学期的收获,1,。春天里的发现,2,爱心教育,3,爱祖国爱家乡,4,动手和动脑,写自己想说的话,自己观察美景,写小动物的特点,5,自然现象和镜景,6,人物优秀品格,7,正确看待问题善于思考,8,走进科技及界,知识,能力,情感,会认,400,个字，,会写,300,个字,正确流利有,感情朗读课文,自主识字的能力,写通流利的话,热爱春天关心他人,爱祖国爱家乡动手动脑探索,自然奥秘人物优秀品质,正确看待问题、善于思考,学科学爱科学，发现科学,1,春天里的发现,2,伸出我们的双手,3,夸家乡,4,我们的小制作,5,奇妙的动物世界,6,大家都来帮帮他,7,身边的科学,精读：有充足读书,思考时间加强词句,训练，重视朗读。,自主选择学习方法,略读：,感受世界,文化激发,阅读兴趣,识字、课文、,语文园地和导语,1,第,一,单,元,春,天,里,的,发,现,认识,38,个生字,会写,39,个生字,正确、流利的朗读课文,我的发现：,培养学生,创新能力,日积月累：,会读生字,并组词会,读会背会说,口语交际：,说的基础上,写出自己的发现,：联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。,一是让学生根据泡泡里学习伙伴的提示自主发现，并表达出来；二是表达时的顺序可以灵活；三是做完教材的练习之后，适当拓展：谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么。,读读认认的练习，同音字容易混淆，可以通过组词来分辨两个字在形、义上的区别。,读读背背中的四个句子，是中华传统文化中的春联，要注意读对联的速度要稍慢一点，上联一般低缓一些，下联一般高平一些。,我会说的练习，不要拘泥于一个两个答案，要鼓励学生多说。,要突出新发现，不但要说，还要在说的基础上把新发现写下来。不过，多说少写，说是重点，一定要说好。二是说新发现的时候，要和前面观察的要求一样，引导学生从气候、动物、植物等各个方面来说，而且要强调新发现。三是在说话过程中，要重视指导，表达要有条理，尽可能多说,一些；,在教学中注重激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。,在写字过程中，我们发现两极分化还是有的，好的小朋友字已经写得相当漂亮了，可是有些同学真的还需要老师手把手地教，如书写的姿势、握笔的姿势、坐的姿势都不是很乐观。老师要舍得花精力和时间关注这些需要帮助的孩子身上。,第一单元春天里的发现,2,第,一,单,元,春,天,里,的,发,现,认识,49,个生字,会写,33,个生字,正确、流利的朗读课文,我的发现：,发现汉字,的结构特点,日积月累：,会读生字,并组词会,读会背会说,口语交际：,说的基础上,懂得关爱与奉献,因为有了识字基础，引导学生自主识字。利用以往学过的识字方法，自行解决生字，师只需稍加指导。,教学中要放手让学生去发现上述特点，教师稍作总结归纳即可。,读读认认的练习，同音字容易混淆，可以通过组词来分辨两个字在形、义上的区别。,读读背背中的四个句子，是中华传统文化中的春联，要注意读对联的速度要稍慢一点，上联一般低缓一些，下联一般高平一些。,我会说的练习，不要拘泥于一个两个答案，要鼓励学生多说。,想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？,说一说、把自己帮助他人的原因和打算，在小组内交流说一说。,议一议。在小组内商量，开展一次爱心活动。就帮助谁，怎样帮来展开发表自己的见解。,在教学中注重激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。,在写字过程中，我们发现两极分化还是有的，好的小朋友字已经写得相当漂亮了，可是有些同学真的还需要老师手把手地教，如书写的姿势、握笔的姿势、坐的姿势都不是很乐观。老师要舍得花精力和时间关注这些需要帮助的孩子身上。,第二单元奉献与关爱,3,第,一,单,元,春,天,里,的,发,现,认识,47,个生字,会写,48,个生字,正确、流利的朗读课文,我的发现：,引导和发现词语,形势和意思,之间的联系。,日积月累：,会读生字,并组词会,读会背会说,口语交际：,说的基础上,写出自己的发现,因为有了识字基础，引导学生自主识字。利用以往学过的识字方法，自行解决生字，师只需稍加指导。,一是让学生根据泡泡里学习伙伴的提示自主发现，并表达出来；二是表达时的顺序可以灵活；三是做完教材的练习之后，适当拓展：,读读认认的练习，通过自己发现的规律读，同桌之间来读，以此加深印象。,我会填搭配词语，师不必过多解释，只让学生在运用中积累词语。,我会读：借助拼音自读诗歌通过范读，个别读来达到熟读成诵。,要突出新发现，不但要说，还要在说的基础上把新发现写下来。不过，多说少写，说是重点，一定要说好。二是说新发现的时候，要和前面观察的要求一样，三是在说话过程中，要重视指导，表达要有条理，尽可能多说,一些；,在教学中注重激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。,在写字过程中，我们发现两极分化还是有的，好的小朋友字已经写得相当漂亮了，可是有些同学真的还需要老师手把手地教，如书写的姿势、握笔的姿势、坐的姿势都不是很乐观。老师要舍得花精力和时间关注这些需要帮助的孩子身上。,第三单元爱祖国爱家乡,4,第,一,单,元,春,天,里,的,发,现,认识,44,个生字,会写,33,个生字,正确、流利的朗读课文,我的发现：,培养学生,自主发现能力,日积月累：,会读生字,并组词会,读会背会说,口语交际：,说的基础上,写出自己的发现,：,联系生活经验，结合动作演示随课文朗读分散认识生字运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。结合学生生活经验，理解字的意思。,小组交流发现了什么，并以小组竞赛的形式说出类似的词语，排出优胜者。,读读认认的练习，同音字容易混淆，可以通过组词来分辨两个字在形、义上的区别。,我会填：先自读词语、句子结合句子意思选词填空。,我会读先默读，然后自主识字，朗读感悟，鼓励学生把这个故事讲出来与大家分享。,课前布置学生动手制作小制作。课中展示自己的小制作，并交流、汇报制作过程。推荐好的作品，并作出评选。,在教学中注重激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。,在写字过程中，我们发现两极分化还是有的，好的小朋友字已经写得相当漂亮了，可是有些同学真的还需要老师手把手地教，如书写的姿势、握笔的姿势、坐的姿势都不是很乐观。老师要舍得花精力和时间关注这些需要帮助的孩子身上。,第四单元用心思考勇于创造,5,第,一,单,元,春,天,里,的,发,现,认识,27,个生字,会写,45,个生字,正确、流利的朗读课文,我的发现：,使学生体会,到标点的作用。,日积月累：,会读生字,并组词会,读会背会说,口语交际：,说的基础上,写出自己的发现,联系生活经验，结合动作演示随课文朗读分散认识生字运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。结合学生生活经验，理解字的意思。,让学生扮演几种标点符号，并各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。嘘声自读句子体会每个标点的各不相同。组内读句子，体会句子的不同语气。,读读记记的练习，利用熟字换偏旁的方法识字，要让学生独立识字体会构字规律，提高识字效果。,我会连自己读一读，指名读，纠正错误，师安排扩展练习。,读读背背先让学生说一说已经知道的节气，再读一读后面的二十四个节气，让学生对比记忆。,先观察感知动物的奇妙，小组内交流体会，然后写一写，在交流、写话、在交流的过程中逐步进步，使写与说的能力不断提高。,在教学中注重激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。,在写字过程中，我们发现两极分化还是有的，好的小朋友字已经写得相当漂亮了，可是有些同学真的还需要老师手把手地教，如书写的姿势、握笔的姿势、坐的姿势都不是很乐观。老师要舍得花精力和时间关注这些需要帮助的孩子身上。,第五单元热爱自然了解自然,6,第,一,单,元,春,天,里,的,发,现,认识,39,个生字,会写,33,个生字,正确、流利的朗读课文,我的发现：,探究发现进,而引导学生,积累运用,这样的词语。,日积月累：,会读生字,并组词会,读会背会说,口语交际：,说的基础上,写出自己的发现,联系生活经验，结合动作演示随课文朗读分散认识生字运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。结合学生生活经验，理解字的意思。,自由读看看你发现了什么？组内交流，听听同学的发现。同桌互读词语，再说出几个这样的词语。,读读认认利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。,我会填组织小组学习，大家都来讲每组两个字在音形义上的不同，之后分头用字组词，最后在交流。,我会读以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么，最后又能力的学生背下这首小诗。,先指导两名同学把小华遇到的难题这件事表演出来。小组讨论，提出建议，进行辩论赛。最后两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。,在教学中注重激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。,在写字过程中，我们发现两极分化还是有的，好的小朋友字已经写得相当漂亮了，可是有些同学真的还需要老师手把手地教，如书写的姿势、握笔的姿势、坐的姿势都不是很乐观。老师要舍得花精力和时间关注这些需要帮助的孩子身上。,第六单元培养优秀品质,7,第,一,单,元,春,天,里,的,发,现,认识,38,个生字,会写,39,个生字,正确、流利的朗读课文,我的发现：,培养学生,创新能力,日积月累：,会读生字,并组词会,读会背会说,口语交际：,说的基础上,写出自己的发现,联系生活经验，结合动作演示随课文朗读分散认识生字运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。结合学生生活经验，理解字的意思。,结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可集体查字典，了解“回”的意思，再读句子，选择回在句子中的准确意思。师再举几个例子或者让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。,读读认认让学生借助汉语拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说，了解字义。认读生字，指名说记字方法，并做识字展示。,读读背背自读成语，组内读成语，互相正音，提出不懂得成语。分组读成语并用自己喜欢的方式背诵成语。师适时指导成语意思。,小组合作表演故事的开头。，然后续编故事。进行交际表演，感悟故事。“画画写写”学生用画、写结合的方式，练习表达，提高写话质量和兴趣。,在教学中注重激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。,在写字过程中，我们发现两极分化还是有的，好的小朋友字已经写得相当漂亮了，可是有些同学真的还需要老师手把手地教，如书写的姿势、握笔的姿势、坐的姿势都不是很乐观。老师要舍得花精力和时间关注这些需要帮助的孩子身上。,第七单元正确看待问题善于思考,8,第,一,单,元,春,天,里,的,发,现,认识,47,个生字,会写,30,个生字,正确、流利的朗读课文,我的发现：,培养学生,发现能力,日积月累：,会读生字,并组词会,读会背会说,口语交际：,说的基础上,写出自己的发现,联系生活经验，结合动作演示随课文朗读分散认识生字运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。结合学生生活经验，理解字的意思。,通过自读，看看发现了什么？和同学交流你的发现。再找个句子来变一变。,选选认认自读字词，并根据自己的理解，选字连线。说说为什么这样连？区别这几组形近字。,读读背背读名言警句，想一想含义，交流自己喜欢的一句名言，最后比赛背诵名言。,教师先描述身边科学的例子，激发口语交际的兴趣，小组之间交流自己了解到的身边的科学，向大家介绍。可以办一期“身边的科学”小报。,在教学中注重激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。,在写字过程中，我们发现两极分化还是有的，好的小朋友字已经写得相当漂亮了，可是有些同学真的还需要老师手把手地教，如书写的姿势、握笔的姿势、坐的姿势都不是很乐观。老师要舍得花精力和时间关注这些需要帮助的孩子身上。,第八单元走进科技的世界,我会读自读发现句子的共同特点，与同桌互读句子，交流自己的发现。然后举例说出几个比喻句。,写一写：和同学交流一下这学期的收获，再把自己想写的内容写下来，并向大家展示、做简单介绍。,9,
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