教科版四年级上册科学全册课件1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,。,。,教科版四年级上册,科学全册课件,。,。,四年级上册,科学课件,第一单元,。,。,科学就是发现问题，提出疑问，,问问“为什么”。,科学就是研究问题，回答疑问，,探究“为什么”。,科学是什么？,第一章 天气,1,、 我们关心天气,翻开课本第2页，,图中显示了哪些天气现象？,想一想,你还知道哪一些天气现象？,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,一些不常见的天气符号,通常用,云量、降水量、气温、风向和风速,等天气特征描述天气。,天气现象分类,云量类,降水类,风速,/,风向类,气温类,试着完成,知能,第,30,面“探究起跑线”。,观察活动：今天的天气怎么样,想一想：,你能用什么方法观察天气？,你能从哪些方面描述天气？,今天的天气，适合做哪些事情？,今天的天气对我们的生活有什么影响？,在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。,雪 天,气泡图：雪天对我们生活的影响,阴天,室外上体育课,不能晒被子,不用带伞,多穿衣服,光线较暗，,宜开灯,？,洗衣服,不容易晒干,关节炎,容易发作,气泡图：阴天对我们生活的影响,大雨,发生交通事故,穿雨衣,气泡图：大雨对我们生活的影响,常见天气和我们的生活,晴,多云,阴,小 中 大,雨,雪,雷电,雾,风,防晒,不要忘了带雨具,防冻、防压,防雷击,不宜参加晨炼注意交通安全,练习,1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。,2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。,作业,1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。,2、常见的天气有（ ）、（ ）、（ ）。,3、我们可以过（ ）、（ ）、（ ）、（） 和（ ）等天气特征来描述天气。,。,。,天气日历,。,。,前节知识回顾,1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。,2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。,生活中常见的天气现象,。,晴,多云,雨,生活中常见的天气现象,晴,多云,雨,沙尘暴,雪,雾,说一说：,生活中常见的天气现象,冰雹,龙卷风,台风,今天天气怎么样，谁能具体说说？,9,月,1,日开学那天又是怎样的天气？,记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。,天气日历作用：,1,、记录和分析气象信息；,2,、总结以往的气象规律；,3,、预测今后的天气变化,天气现象,晴,阴,多云,大雨,雾,雪,天气符号,小 小 气 象 员,小 小 气 象 员,范例：天气日历,一天的天气并不仅仅只有一种,活动：今天的天气日历,室外观察天气,5,分钟，做好记录，完成作业本。,活动提示：,1,、在什么地方测量温度最合适？,2,、如何区别多云和阴天？,3,、贴上多种不同的天气符号。,挑战活动一：,周气象员,挑战活动一：,月气象员,日气温变化折线统计图,月气温变化条形统计图,练习,1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。观察天气在每天的同一时间、同一地点。,2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。,作业,1、记录每天各种天气现象的表格叫做_ 。,2、在我们的天气日历中，一般要记录_和_、_和_情况，_、_和_。,3、一个月的天气变化_代表这一个季节的气候。,4、常见的天气符号_,.,.,温度与气温,吴栋才 制作,。,。,前节知识回顾,1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。观察天气在每天的同一时间、同一地点。,2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据,液泡,液面,刻度,玻璃管,温度计的使用,温度计的使用,1,、认识温度计上的刻度。,2,、测量时，要把温度计放在测量环境内,2,3,分钟。,3,、温度计的液柱稳定时再读数。,4,、读数时，视线要与温度计的液柱平行。,注意：,测量点,教室里,走廊上,阳光下,大树旁,气温,室内外温度,时间：,年 月 日,1,、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录,2,、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。,（,同一时间不同地点,）,探究,室内外温度的比较,大树旁,走廊上,教室里,阳光下,1,、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？,2,、哪一个温度可以反映当地的气温？,想一想,。,室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。,同一,地点,不同,时间,气温的测量,测量时间,清晨,上午,中午,下午,傍晚,气温,地点,：（ ）,23,28 ,32,33 ,28 ,2011,年,9,月,15,日,日气温变化折线统计图,你能从图中发现什么有价值的信息？,什么时间气温最高？什么时间气温最低？,一天中气温的变化有什么规律吗？,气温数据柱形统计图,清晨 上午 中午 下午 傍晚,练习,1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。,2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。,3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。,作业,。1、气温是指_地方的温度，_地方的温度才能反映当地的气温。气温对天气的影响 。,2、测量气温时应该选择_、_的地方。每天 时间、_地点来测量,3、一天中_气温最高_ 和_气温最低。,。,。,风向和风速,吴栋才 制作,猜一猜,水见它皱眉，花见它弯腰，,树见它摇头，云见它就跑,前节知识回顾,1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。,2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。,3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。,.,.,风,风速和风向,风 向,北,南,东,西,东北,东南,西北,西南,风吹来的方向,北风,东风,东南风,由北向南吹的风,由东向西吹的风,由东南向西北吹的风,北,西,南,东,风向测量工具：风向标。,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。,辨别风向,动手制作风向标,风向标的箭头指向,=,风吹来的方向,有哪些方法可以用来确定方位？,测量风向：,风 速,风每秒钟行进多少米,风速测量仪器：,风速仪。,风速等级,（风级）,风速,（米,/,秒）,特征描述,0,0.0-0.2,平静：烟垂直上升。,1,0.3-1.5,轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。,2,1.6-3.3,微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。,3,3.4-5.4,柔风：树叶、小树枝和旗被吹动；,4,5.5-7.9,小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。,5,8.010.7,中风：小树轻摇。,6,10.8-13.8,较大风：大树摇摆，难以打伞；,7,13.9-17.1,接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。,8,17.2-20.7,强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。,9,20.8-24.4,大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。,10,24.5-28.4,风暴：树连根拔起，损坏性强。,11,28.5-32.4,巨型风暴：大面积的损坏。,12,32.5,与以上,飓风：内陆少见，暴力性的损坏。,。,。,零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见,风之歌,春风吹拂着湖面,台风,在天气日历中我们怎么描述风速的呢？,天气日历：,简化的风速等级,0,无风（旗子不动）,1,微风（旗子微动）,2,大风（旗子展开）,巧妙连线,二级风 举伞步行艰,四级风 微风吹脸面,五级风 枝摇飞纸片,六级风 带叶小树摇,七级风 迎风走不便,1、风向是指( )的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。,2、风向标是 ( )的仪器。,3、风的速度是以风 ( )来计算。,4、风速仪是( )的仪器。,5、气象学家把风速记为( )等级。,风吹来,测量风向,每秒钟行进多少米,测量风速,13,个,这些问题你知道了吗？,练习,1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。,2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。,3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。,作业,1,、风可以可以用,和,来描述。,2,、风向是指,的方向。风向可以用,来测量，风向标,所指的方向就是风向。我们一般用,个方位来描述风向。,3,、风的速度是以,来计算的。,是测量风速的仪器。气象学家把风速记为,个等级。,4,、在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速。,0,级无风旗子,，,1,级微风旗子,，,2,级大风旗子,。,。,降水量的测量,合什镇小吴栋才 制作,。,。,前节知识回顾,1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。,2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。,3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。,。,。,5.,降水量的测量,环节,看一看,做一做,测一测,绘一绘,。,。,降水是天气的一个重要特征,降水形式,雨,雪,冰雹,雨量器：测量降水量的仪器,看一看,.,.,看一看,雨量器原理,。,。,几种简易雨量器,看一看,。,。,1,、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高,15,厘米以上。,2,、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。,3,、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条,0,刻度线和杯内底部对齐。,简易雨量器制作步骤,思 考,雨量器的口径大小是否对测量有影响？,用大小不同的雨量器测量降水可以吗？,测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。,简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。,做一做,.,.,降水量等级表,1,、用喷水壶模拟降水，记录好时间。,2,、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。,3,、换算成,24,小时，核对雨量等级。,我们来测量,等级,小雨,中雨,大雨,暴雨,大暴雨,特大暴雨,24,小时的降水量,小于,10,毫米,10-25,毫米,25-50,毫米,50-100,毫米,100-200,毫米,大于,200,毫米,测一测,.,.,星期,周一,周二,周三,周四,周五,周六,周日,雨量,等级,降水量等级表,等级,小雨,中雨,大雨,暴雨,大暴雨,特大暴雨,24,小时的降水量,小于,10,毫米,10-25,毫米,25-50,毫米,50-100,毫米,100-200,毫米,大于,200,毫米,测一测,.,.,80,70,60,50,40,30,20,10,0,11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25,日期（日）,我们的降水量柱状图,绘一绘,练习,1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。,2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。,3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如（小于10毫米）是小雨，1025毫米是（中雨），2550毫米是（大雨），50100毫米是（暴雨），100250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。,作业,1,、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是,。,2,、降水的形式很多，常见的有,、,、,等。,3,、,是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器,。,。,云的观测,吴栋才 制作,。,。,1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。,2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。,3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如（小于10毫米）是小雨，1025毫米是（中雨），2550毫米是（大雨），50100毫米是（暴雨），100250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。,前节知识回顾,云,云知识气泡图,云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的的可见聚合体。,1,、什么是云,2,、云的观测有什么意义,云的生成，外形特征，量的多少，分布与其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。,观察云,晴天：无云或云量少（太阳总能看见）,多云：云量较多（太阳时常可见）,阴天：云量很多（很难见到太阳）,天气,云量的多少,晴天,把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少,多云,阴天,晴 天,晴 天,多 云,多 云,阴 天,阴 天,云一般分为三类：,层云、积云、卷云,靠近地球表面形成的,扁平,状云。,层云：,积云：,卷云：,高于层云，看上去像,棉花堆,一样的云。,纤细的,羽状云,，只有在温度非常低的高空,才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成,的。,分类依据：,云的高度和形状。,各种云的特点与与天气的关系,种类,形状,位置,天气,卷云,积云,积雨云,层云,雨层云,像羽毛像绫纱,最高,阳光可以透过它照到地面，天气晴朗,像棉花团,2000,米左右,在天空映着温和的阳光,像毛玻璃,低,它向前推进，天气将转阴,布满天空,更低,雨雪就开始下降,形成高大的云山,更低,马上就会下暴雨,云的分类,卷云：在高空像羽毛像绫纱,积云：像棉花团,积雨云：高大云山，马上就会下暴雨。,层云：扁平层状云，通常是灰色，覆盖不部 分甚至整个天空,雨层云：布满天空，大小雨雪就开始下降。,练习,1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。,2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。（详见书本）,3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。靠近地球表面形成的扁平状云是层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云，纤细的雨状云是卷云。,4、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。,5、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是晴天；如果运量不超过四分之三，就是多云；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。,6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。（天上城堡云，地上雷雨临）,7、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成,作业,1、云实际上是由无数的（ ）或（ ）组成的，云可以看作是天上的雾。,2、根据云量的多少，天气课分为（ 、 和 ）。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。,3、不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成（ ）份，云占（ ）份是晴天，占（ ）是多云，占（ ）是阴天。,4、气象学家把云分成三类：（ 、 和 ）。,5、靠近地球表面的扁平层状云是（ ），它通常是（ ）的。层云变厚，就是（ ），将会出现（ 、 或 ）。,6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做（ ）。积云通常和（ ）,天气相联系，但积云发展成（ ），形成（ ）。,7、纤细的羽状云是（ ），卷云只有在温度非常低的高空才能形成。卷云是由（ ）组成。,。,。,总结我们的天气观察,前节知识回顾,1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。,2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。（详见书本）,3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。靠近地球表面形成的扁平状云是层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云，纤细的雨状云是卷云。,4、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。,5、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是晴天；如果运量不超过四分之三，就是多云；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。,6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。（天上城堡云，地上雷雨临）,7、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成,总结,天气观察,降雨量,风向风速,气温,云量,1,、整理、总结和分析记录的天气信息。,2,、认识天气的某些特征。,3,、了解天气变化的一些规律。,总结天气观察,方案一,：用自己记录的天气月历，分小组分别统计,方案二,：用老师提供的样本数据，分项统计,天气月历样本数据,统计气温数据,气温统计表,时间和次数,从 月 日至 月 日，共计算 次,最高气温,最低气温,平均气温,分析云量的变化,各种天气状况,晴天 天；阴天 天；,多云天 天；其他 天；,常见的天气,晴天,阴天,多云天,其他,出现过哪些类型的云,积云,层云,卷云,云的统计表,有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？,哪种天气最多？哪种天气最少？,哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？,风的统计,（方位）,风速范围,（,0.1.2,）,分析风向和风速的变化,风的统计,这段时间里刮风的天气多吗？,通常刮大风还是微风？,主要刮哪个方向的风？,分析降水量的变化,第一周,第二周,第三周,第四周,降水量,（毫米）,每周的降水总量,这一季节的降水量有什么特点？,降水量（毫米）,1,日,-7,日,8,日,-14,日,15,日,21,日,22,日,-28,日,20,15,30,10,绘制降水量变化的柱状图,降水量,（毫米）,100,90,80,70,60,50,40,30,20,10,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24,日期,降水量,（毫米）,100,90,80,70,60,50,40,30,20,10,分析降水量的变化,综合分析,小小气象员播报厅,怎样描述这段时间的天气变化？,这一段时间里的气温、降水量、风和云量给我们的生活带来了什么影响？,绿色圃中小学教育网,练习,1、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。,2、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。,3、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。,作业,1、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的（ ），了解天气变化的一些（ ）。,2、一个月的天气变化（ ）代表这一年的气候特点。,。,。,第二单元 溶解,吴栋才 制作,。,。,水能溶解一些物质,第一节,。,。,1,、什么是溶解？,2,、你能用上溶解说一两句话吗,？,没放入水中的食盐是什么样的呢？,实验器材：,烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水,1,、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。,2,、轻轻的搅拌几下后观察。,3,、再搅拌一会儿，静置，观察。,物质,不搅拌,搅拌后,放置一会后,食盐,食盐在水中,物质,不搅拌,搅拌后,放置一会后,食盐,沙子,沙子在水中,1,、没放入水中的沙子是什么样的呢？,2,、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。,3,、轻轻的搅拌几下后观察。,4,、再搅拌一会儿，静置，观察。,实验器材：,烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水,沙子在水中时，我看到了,食盐在水中时，我看到了,食盐在水中,沙子在水中,我们的结论：,面粉在水中,1,、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，观察。,2,、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。,3,、把它放置一会儿，观察。,物质,不搅拌,搅拌后,放置一会后,食盐,沙子,面粉,。,。,1,、把面粉放在水里，观察：,与沙,+,水比较 与盐,+,水比较,请问：更像前者还是后者？,2,、然后搅拌，观察：,与沙,+,水比较 与盐,+,水比较,请问：更像前者还是后者？,3,、静置一会后，观察：,与沙,+,水比较 与盐,+,水比较,请问：更像前者还是后者？,.,.,请问：面粉在水中溶解了吗？,物质,不搅拌,搅拌后,放置一会后,食盐,颗粒慢慢变小,颗粒慢慢消失,颗粒消失,沙子,不变,不变,不变,面粉,不变,分散在水中,沉淀在水底,。,。,过滤实验,2,3,1,、把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗。,2,、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。,3,、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。,.,.,过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物,.,.,食盐、沙、面粉在水中的比较,不搅拌,搅拌后,放置一会儿,过滤后,食盐,颗粒慢慢变小,颗粒慢慢消失,颗粒消失,没有出现颗粒,沙,不变,不变,不变,沙留在滤纸上,面粉,不变,分散在水中,沉淀在水底,面粉留在滤纸上,现在你认为：面粉溶解了吗？,。,。,溶,解,2,、没有沉淀,不能用过滤方法分离,1,、在水中看不到颗粒,在水中均匀分布,练习,1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。,2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。,3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。,一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。,作业,1溶解的特征：,物质在水中化成了（ ）的微粒，（ ）的分布在水中，溶解不能用（ ）或（ ）的方法分离出来。,2、过滤实验中用到的器材有：（_、_、_、_、_）。,。,。,物质在水中是怎样溶解的,吴栋才制作,2,前节知识回顾,1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。,2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。,3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。,一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。,食盐,沙子,面粉,现象,结论,慢慢变小，最后消失。,沉到底部,（在水中,沉淀,）,水中有小颗粒，底部有沉淀,溶解,不溶解,不溶解,小实验,.,过滤的方法,烧杯,漏斗,铁架台,玻璃棒,小小注意,做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。,一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。,两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。,三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。,食盐,面粉,沙子,能否看到颗粒,分布是否均匀,是否有沉淀出现,能用过滤的方法分离吗,是否溶解,否,有,有,是,无,无,无,有,有,不能,能,能,溶解,不溶解,不溶解,食盐,面粉,沙子,能否看到颗粒,分布是否均匀,是否有沉淀出现,能用过滤的方法分,离吗,是否溶解,否,有,有,是,无,无,无,有,有,不能,能,能,溶解,不溶解,不溶解,高锰酸钾,否,是,无,不能,溶解,溶,解,2,、没有沉淀,不能用过滤方法分离,1,、在水中看不到颗粒,在水中均匀分布,练习,1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。,2、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。,3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。,作业,1高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来_和_，但不能用_直接取，需要用_来取。,2物质在水中是否溶解，我们如何观察和区别？,答：_.,。,。,液体之间的溶解现象,前节知识回顾,1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。,2、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。,3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。,.,.,食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定的溶液,。,液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？,洗发液能溶解在水中吗,取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。,观察洗发液是怎样进入水中的。,它们在水中是飘浮还是下沉的？,它们在水中是怎样扩散的？,先轻轻搅拌，观察有什么现象？,再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？,猜测：,洗发液能溶解在水中吗,。,。,洗发液,进入水中后的状态,沉入水底,在水中怎样扩散,慢慢扩散,充分搅拌或振荡后的状态,分散在水中,是否溶解,是,洗发液能溶解在水中吗,.,.,醋、酒精和食用油能溶解在水中吗,在三个试管中，各盛入约,10-15,毫升的水。,分别往试管中加入,1-2,毫升的醋、酒精和食用油。,充分振荡后，静置一会儿。,观察、描述这三种物质在水中的变化。,。,。,胶水、醋、酒精和食用油能溶解在水中吗,胶水,醋,酒精,食用油,进入水中后的状态,沉入水底,分散,分散,浮在水面,在水中怎样扩散,慢慢扩散,很快扩散,很快扩散,不扩散,充分搅拌或振荡后的状态,分散在水中,均匀分散在水中,看不见,浮在水面,是否溶解,是,是,是,否,.,.,在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。,充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？,拓展活动：加少量的洗涤剂,练习,1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。,2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。,作业,1_、_、_、_、_、_、_都能溶解在水中，形成了透明、稳定的 。,2_、_、_ 不能溶解在水中，形成的是 。,。,。,不同物质在水中的溶解能力,4,吴栋才制作,前节知识回顾,1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。,2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。,.,.,猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？,食盐和小苏打在水中的溶解能力,讨论：这个实验怎样做才比较公平？,实 验 计 划,实验主题：,食盐和小苏打在水中的溶解能力比较,我的猜测：,实验类型：,对比实验,相同条件：,同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，,同时进行搅拌。,改变条件：,分别放入食盐和小苏打,实验方法：,每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，,等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入,第二份。直到不能溶解了，再进行比较。,.,.,.,食盐和小苏打在水中的溶解能力,物质,50,毫升水溶解物质的份数,溶解能力的比较,食盐,小苏打,水,50,毫升，食盐和小苏打各,20,克，每,2,克一份事先分好。,思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？,.,.,食盐和小苏打在水中的溶解能力,物质,50,毫升水溶解物质的份数,溶解能力的比较,食盐,79,份（约,18,克）,食盐的溶解能力强,小苏打,23,份（约,5,克）,不同的物质在水中的溶解能力是不同的。,.,.,这些现象说明了什么？,.,.,气体在水中的溶解能力,1,、观察注射器里的液体,2,、往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体,3,、往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体,。,。,气体在水中的溶解能力,往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体,往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体,。,。,如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？,拓展资料：,要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为：,相同温度,相同质量的溶剂,达到饱和状态,比较溶解的质量多少,100g,溶剂,单位（克）,小苏打,碳酸氢钠,温度,20,25,30,35,40,45,50,55,60,溶解度克,9.6,10.35,11.1,11.9,12.7,13.55,14.45,15.4,16.4,食盐、小苏打在水中的溶解度,练习,1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。,2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。,作业,1不同的物质在水中的溶解能力是（），食盐在水中的溶解能力比小苏打要（）。,2水除了能溶解（）和（）之外，还能少量地溶解（ 、） 等 。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（）进行呼吸的。,3.汽水中的气体是通过（）或（）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。,溶解的快与慢,5,吴栋才制作,前节知识回顾,1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。,2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。,.,.,物质在水中溶解后有什么特征？,1,、物质均匀地稳定地分散在水中,2,、不会自行沉降,3,、不拿 用过滤的方法分离,你认为怎样才能加快溶解？,.,.,哪一个溶解得快,实验目的,检验搅拌能否加快溶解,改变条件,相同条件,实验结论,.,.,哪一个溶解得快,实验目的,检验温度能否加快溶解,改变条件,相同条件,实验结论,.,.,有哪些方法可以加快溶解？,怎样选择实验材料？,用多少水进行实验？,怎样做水果糖溶解快与慢的对比？,怎样计时？怎样进行实验和记录？,怎样对实验结果做出解释？,加快水果糖溶解的研究,。,。,组别,方法,第 组,第 组,第 组,第 组,第 组,第 组,糖的数量,水 量,搅 拌,不搅拌,提高温度,常 温,切 碎,不切碎,溶解时间,结 论,加快水果糖溶解的研究,练习,1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。,2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。,3、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。,作业,1不同的物质在水中的溶解能力是（），食盐在水中的溶解能力比小苏打要（）。,2水除了能溶解（）和（）之外，还能少量地溶解（ 、） 等 。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的 进行呼吸的。,3.汽水中的气体是通过（） 或（） 溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。,4、（ 、 、 ）的方法可以加快溶解。,。,。,100,毫升水能溶解多少克食盐,6,吴栋才制作,前节知识回顾,1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。,2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。,3、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解,。,。,提出问题,1,、要研究这个问题该怎样做实验呢？要注意什题？,2,、大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗？,3,、第二勺盐应该什么时候加？第三勺呢？,4,、什么时候就应该停止加盐了？,5,、怎样知道食盐完全溶解了？,.,.,观察思考,1、往盛水的烧杯里加1小勺盐，搅拌，看到什么？,2、再加1小勺盐搅拌，它还会溶解吗？,3、如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样？,4、分析：,A、食盐在一杯水中溶解是有没有限度？,B、怎样判断不能溶解了？,C、如果水量不一样，那溶解的食盐数量会不会发,生变化？,.,.,100,毫升水能溶解多少克食盐的研究计划,研究问题：,100,毫升水能溶解多少克食盐,需要准备的物品：,研究步骤：,研究结果：,100,毫升水能溶解（ ）克食盐。,.,.,方法一：先把盐一份,2,克分好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少克了。或发给小组,40,克盐，平均分成,20,份，每份约,2,克。,方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。）,方法三：用天平称量盛有,100,毫升水的烧杯的质量，记为,A,克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再称出总质量，记为,B,克。那么加入盐的质量就为,B-A,克。（比较严谨，但加盐无限制，如果一下子加了很多，过量了，误差就大了。）,活动小建议,。,。,各组实验结果统计表,组别,1,2,3,4,5,6,7,食盐（克）,组别,8,9,10,11,12,13,14,食盐（克）,从这些数据中你能发现什么？,在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。,100,毫升水大约能溶解,30,多克食盐。,。,。,1,00,毫升水约能溶解多少克糖？,100,毫升水约能溶解多少克味精？,拓展实验：,练习,1、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。,2、在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。,3、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。,作业,1（ 、 、 ）的方法可以加快溶解。,2、 在100毫升水中，食盐溶解的量是（） 的，大约是（）。,3、溶解在水中的食盐能用（） 的方法把食盐和水分离出来,吴栋才制作,分离食盐与水的方法,7,前节知识回顾,1、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。,2、在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。,3、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。,.,.,观察：上一节课留下来的浓盐水,用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。,有办法使杯底的盐继续溶解吗？,思考：为什么杯底会有盐呢？,.,.,把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？,如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？,？,.,.,浓盐水加热蒸发实验,.,.,.,.,浓盐水加热蒸发实验,也可用铁片或铁勺做蒸发实验,。,。,蒸发皿中的白色颗粒,用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较,。,食盐颗粒,蒸发皿中的白色颗粒,颜色,形状,大小,其他,.,.,我们的发现：,盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来,。,课外探究：,1,、盐的这一特点在生活中有什么应用？,2,、糖、味精、高锰酸钾会不会这样？,.,.,各组实验结果统计表,组别,1,2,3,4,5,6,7,食盐（克）,组别,8,9,10,11,12,13,14,食盐（克）,从这些数据中你能发现什么？,在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。,100,毫升水大约能溶解,30,多克食盐。,练习,1、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。,2、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。,3、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。,3、盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。,作业,1,给的盐水,，可以分离食盐和水，需要的材料有：,、,、,、,、,、,。,2,酒精灯的火焰分为,、,、,三个部分，,的温度最高，,其次，,的温度最低。,3,使用酒精灯时应注意什么？,答：,4.,盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用,使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。,。,。,吴栋才制作,第三单元 声音,。,。,听听声音,吴栋才制作,1,1,、这是什么物体发出的声音？请你模仿一下。,2,、这些声音，你都喜欢吗？为什么？,不都喜欢。因为有的声音好听，有的声音不好听。,3,、日常生活中，你还听到过哪些很独,特的声音？,A,B,C,D,E,F,G,H,点击声音,听一听 想一想,.,.,音叉,音叉是一种发声仪器,用途：调试乐器，测试音高,结构（部分组成）：,带柄的型金属叉，,放大音量用的木盒，,橡胶锤,.,.,音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数,。,。,。,比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。,竖起耳朵听,实验,。,。,我们听到的声音,实验器材,轻轻敲打时对声音的描述,重一点击打时对声音的描述,大音叉,小音叉,实验,实验材料：,只铁钉图片,实验步骤：,，用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂的铁钉,，实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同,，记录在本上作业,，轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找出不同，记录在作业本上,实验器材,轻轻敲击时对声音的描述,重一点击打时对声音的描述,大铁钉,中铁钉,小铁钉,实验记录表,音高不变，声音更强，,持续时间更长,声音比中铁钉高，时间更短,声音比大铁钉高，时间短,声音清脆，持续时间长,同上,同上,判断,1,，敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。 （）,2,用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。 （）,3,音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。 （）,我们也能制造声音,它们能发出声音吗？试试看！,固体 液体 气体,。,。,听听声音,.,。,你能把这些声音分成二类吗,?,人活动时发出的,自然发出的,序 号,声音名称,给声音分类（打,表示）,第,1,个,自然界发出的,人活动时发出的,第,2,个,自然界发出的,人活动时发出的,第,3,个,自然界发出的,人活动时发出的,第,4,个,自然界发出的,人活动时发出的,第,5,个,自然界发出的,人活动时发出的,第,6,个,自然界发出的,人活动时发出的,第,7,个,自然界发出的,人活动时发出的,科学观察（听）记录表,敢挑战吗,你能做出一个强音，一个弱音吗？,提示：可自选教室内任何可用的器具。,声音有强弱之分。,第一关,现在有一架飞机正在天空中飞行，,听声音,它是：( ),A.,从远到近,B.,从近到远,C.,从远到近再到远,声音有远近之分,。,第二关,你能按从高音到低音的顺序给,下面的杯子排排队吗,?,2,4,3,1,声音有高低之分,第三关,声音有强弱之分。,声音有远近之分,。,声音有高低之分,。,大千世界才有千变万化的声音。,练习,1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高。,2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低,作业,1.我们周围的声音在（ 、 、 ）等方面有着不同的特点。,2.音叉是一种 ，用来 和 。音叉上的字母代表（ ），数字代表（ ）。,3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音（ ），大音叉发出的声音（ ）。,.,.,声音是怎样产生的,前节知识回顾,1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高。,2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低,。,。,听听下面的声音,。,。,声音是怎样产生的呢？,。,。,用什么方法使下列物体发出声音呢？,。,。,。,实验相关注意,1.,制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小。,2.,注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁的发现最多，并总结出结论。,3.,注意小组分工，同学做实验时，其他小组成员注意观察记录。