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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,永安镇报国路小学 陈晓红,湘教版科学三年级上册实验培训 第5、6单元,第,6,单元 各种各样的材料,第,5,单元 空气,1,、,找空气,1,、研究衣料的特点,2,、研究纸的特点,2,、,吹气球,3,、,旋转的纸风车,4,、,挤压空气,研究纸的不同点,研究纸的一样点,实验概况,周围的空气,流动的空气,衣料的一样点,衣料的不同点,教材简析,1用塑料袋找空气；教,2用扇子、气球找空气；扶,3利用水找出塑料块、粉笔、小卵石、碎砖块等物体里的空气。 放,活动一：找空气,活动一：找空气,实验目的：,借助其他的物体塑料袋、扇子、水等，利用视觉、听觉、触觉等各种感官来认识平时看不见、摸不着的空气，感受空气的存在。,实验器材：,透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、碎砖块、小卵石、水槽。,活动一：找空气,实验方法：,1,、 用塑料袋找空气；,2,、 用扇子扇风的方法找空气；,3,、 用吹大气球的方法找空气；,4,、用把物体放入水中冒气泡的方法找到空气。,活动一：找空气,实验现象：,将海绵、粉笔、碎砖块、小卵石分别放入水中后，除了小卵石，其他物体都会冒出气泡,。,实验结论：,空气不但存在于我们周围，还存在于物体中。,活动一：找空气,找周围的空气活动建议：,1,、注意找透明、无色、没有破损的塑料袋 ；,2,、注意卫生；,3,、设计实验记录表。,活动一：找空气,观察空气记录表,观察方法,我的感觉,用眼看塑料袋里的空气,用手捏塑料袋里的空气,听空气逃走的声音,让空气吹我的脸,活动一：找空气,找物体中的空气活动建议：,1、引导学生实验前先推测；,2、提醒学生有根据的猜测；,3、巡回指导 ，有问题及时纠正；,4、汇报结论大致一样即可。,第,6,单元 各种各样的材料,第,5,单元 空气,1,、,找空气,1,、研究衣料的特点,2,、研究纸的特点,2,、,吹气球,3,、,旋转的纸风车,4,、,挤压空气,研究纸的不同点,研究纸的一样点,实验概况,周围的空气,流动的空气,衣料的一样点,衣料的不同点,活动二：吹气球,实验器材：,矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子、气球,实验目的：,通过对吹不大的气球的思考和想方法吹大气球的研究，让学生认识到空气也像其他物体一样占据一定的空间。,活动二：吹气球,实验步骤：,1、在空气中吹气球 ；,2、将同一个气球放入塑料瓶吹 ；注意卫生,3、用锥子在瓶底瓶壁扎一个洞；注意平安,4、再次吹大气球 ；,5、将扎的洞或者吸管浸入水中吹气球。,活动二：吹气球,实验现象：,气球在没有打孔的瓶里吹不大；打孔后可以吹大。把吸管浸入水中再吹大气球，有气泡冒出。,实验结论：,空气占据空间。,建议：教师要帮助学生认识“空间一词。,第,6,单元 各种各样的材料,第,5,单元 空气,1,、,找空气,1,、研究衣料的特点,2,、研究纸的特点,2,、,吹气球,3,、,旋转的纸风车,4,、,挤压空气,研究纸的不同点,研究纸的一样点,实验概况,周围的空气,流动的空气,衣料的一样点,衣料的不同点,旋转的纸风车,方法：按照教材44页图片上的步骤制作,本卷须知：,纸张不能太厚,大小要适宜,图钉不要钉得太紧,使用剪刀要注意平安,活动一：制作纸风车,活动二：旋转的纸风车,实验目的：,引导学生利用自己制作的纸风车来研究空气的流动，通过用不同的方法使纸风车旋转，认识空气能够流动，探究热空气可以上升。,实验器材,：,纸风车、蜡烛。,活动二：旋转的纸风车,让纸风车旋转的方法：略,实验结论：空气可以流动，流动的空气形成风使纸风车旋转。,活动二：旋转的纸风车,探究热空气上升的方法：,点燃蜡烛，将纸风车的正面分别置于蜡烛的上、下、左、右方，观察纸风车是否旋转。,本卷须知 ：,1、方向上下左右,2、距离从远到近,3、保持平衡,4、平安,活动二：旋转的纸风车,实验现象：,纸风车在蜡烛上方能旋转， 其他方向不能旋转。,实验结论：,热空气可以上升。,活动二：旋转的纸风车,实验方案二：,1、取一张直径为5厘米的圆形彩纸，用笔从离圆心0.3厘米处开场画螺旋线。,2、用剪刀沿螺旋线将彩纸剪开。,3、用针线从圆心处穿过，并拉起使剪开的圆彩纸成蛇形。,4、点燃蜡烛，把蛇形纸条悬吊于蜡烛上方。,本卷须知：,1、螺旋线的间距应该大致均匀；,2、实验时先使蛇形线条悬于离蜡烛火焰稍高处，如果不旋转再慢慢放下。能旋转即可，不要离火焰太近，以防着火。,活动二：旋转的纸风车,实验方案三：,1、取一个纸杯，先用铅笔将杯壁分成四等分，再沿等分线各剪出适当大小的一片“窗页。,2、四个窗页朝同方向开启，于杯壁大概成30左右。,3、在杯底中央处用针线穿上线，使杯身能够用线悬吊。,4、在桌上点燃一根小蜡烛，将纸杯杯口朝下悬吊在烛火上方。,本卷须知：,1、用线悬吊时，杯身不能倾斜。,2、点燃蜡烛后，纸杯要慢慢放下，到纸杯旋转的地方即可，不能太靠近，以免着火。,第,6,单元 各种各样的材料,第,5,单元 空气,1,、,找空气,1,、研究衣料的特点,2,、研究纸的特点,2,、,吹气球,3,、,旋转的纸风车,4,、,挤压空气,研究纸的不同点,研究纸的一样点,实验概况,周围的空气,流动的空气,衣料的一样点,衣料的不同点,活动一：挤压空气,实验目的：,通过压缩注射器管里的空气来引导学生进一步认识空气有可以被压缩的性质，知道压缩的空气有弹性的科学事实。,实验器材：,拔掉针头的注射器，泡沫橡皮。,活动一：挤压空气,实验方法：,一抽、二压 、三松手 。,注意：先把活塞抽到最上面，让注射器里的空气装满，注射器下端垫上一块泡沫，不让空气跑出去。再慢慢把活塞往下压，注意压的时候不要用力过猛。最后快速松手。,活动一：挤压空气,实验现象：,往下压活塞空气体积减小。再松手活塞被弹了回来。,实验结论：,空气能压缩，压缩的空气有弹性。,第,6,单元 各种各样的材料,第,5,单元 空气,1,、,找空气,1,、研究衣料的特点,2,、研究纸的特点,2,、,吹气球,3,、,旋转的纸风车,4,、,挤压空气,研究纸的不同点,研究纸的一样点,实验概况,周围的空气,流动的空气,衣料的一样点,衣料的不同点,实验目的：,通过这一活动使学生观察到不同衣料都是由纤维制成的，同时训练学生的观察能力。,实验器材：,手电筒、放大镜、镊子、衣料丝、棉、毛、尼龙,活动一：研究衣料的一样点,实验方法：,方法一：,将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理；,方法二：,利用放大镜和镊子，让学生把衣料纤维取下来观察。,活动一：研究衣料的一样点,实验结论：,不同衣料都是用纤维制成的 。,活动一：研究衣料的一样点,活动二：研究衣料的不同特点,实验目的：,让学生体验：提出问题进展猜测设计定量实验分析数据得出结论这样的一个根本探究过程。,实验器材：,衣料丝、棉、毛、尼龙、砂纸四张、直尺、杯子、热水、冰块、温度计、木头块,活动二：研究衣料的不同特点,实验内容：,1.,研究衣料的,弹性,；,2.,研究衣料的,耐磨性,；,3.,研究衣料的,保暖性,；,研究衣料的弹性,方法一：尺测法,引导学生测量剪同样长、宽的长条形的各种衣料，挂同样重的物体钩码被拉长的长度，从分析衣料被拉长的长度判断衣料的弹性。,实验现象：在四条衣料下端挂上克钩码后，毛料被拉长厘米,尼龙被拉长厘米,研究衣料的弹性,方法二：比较法,将长条形的布料合拢，在中间挂同样重物体，比较衣料被拉长的长度。,实验现象：在四条布料中间挂上一把铁锁，被拉得最长的是毛料，其次是尼龙，再次是棉布，最后是丝。,研究衣料的耐磨性,方法：,用布料包住,同一块木头,，在砂纸上,拖,。,返回,实验现象：磨破毛料所需的次数是。磨破尼龙衣料所需的次数是,磨破棉布所需的次数是，磨破丝质衣料所需的次数是 。,研究衣料的保暖性,方法一,：,冰块测量法,用同样大的布包住同样大的一块冰，分别记录冰完全溶解的时间。,返回,实验现象：,包上毛料的冰块融化速度最慢，其次是棉布，再次是尼龙，用丝质布料包的冰块融化的最快。,研究衣料的保暖性,方法二：热水测量法,用玻璃杯装上,等量的同温度,热水,用同样大的布包上，等待几分钟，再用温度计测量哪杯水的温度低。,返回,实验现象：包上毛料的杯子里水的温度是度,实验结论：,衣料名称,毛料,棉布,尼龙,丝,保暖性,好,较好,一般,差,耐磨性,一般,较好,好,差,弹性,好,一般,较好,差,活动二：研究衣料的不同特点,实施建议：,1.教师帮助学生实施探究过程；,2.引导学生运用生活经历设计实验方法；,3.设计实验时注意控制实验变量；,4、培养学生严谨的科学态度。,第,6,单元 各种各样的材料,第,5,单元 空气,1,、,找空气,1,、研究衣料的特点,2,、研究纸的特点,2,、,吹气球,3,、,旋转的纸风车,4,、,挤压空气,研究纸的不同点,研究纸的一样点,实验概况,周围的空气,流动的空气,衣料的一样点,衣料的不同点,实验一：研究纸的一样特点,实验方法：,观察法,1.,将纸片撕开，引导观察纸的特点；,2.,把纸揉搓后展开 ，观察纸面特点。,实验一：研究纸的一样特点,实验现象：,1.纸不会沿一条直线撕开，且纸的边缘是毛茸茸的 ；,2.纸的外表有一丝丝纤维 。,实验一：研究纸的一样特点,实验结论：,大多数的纸是由纤维制成 。,研究纸的特点,活动目的：,根据问题制定书面方案，探究纸的性质。,实验器材：,放大镜、牛皮纸、打印纸、餐巾纸、报纸、红墨水、铁架台、浅水盘、钩码、双面胶、可以放钩码的塑料盒、滴管。,实验二：研究纸的不同特点,1.,研究纸的,吸水性,；,2.,研究纸的,抗拉性,；,3.,研究纸的,透光性,。,研究纸的吸水性,方法一：滴水法,滴一滴水在纸上，观察水扩散的面积来判断纸的吸水性。,实验现象：,水滴在纸上扩散的面积从宽到窄依次是餐巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸。,返回,研究纸的吸水性,方法二：铁架台测量法教材59页,先将同样长短大小的纸条，一端固定在铁架台的棍子上，另一端放入浅水盘中。比较水上升的上下。,实验现象：红墨水上升的高度从高到低依次是：餐巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸。,研究纸的抗拉性,方法一：手拉法,让两个学生一人拿着纸的一端用力往外拉，感受哪种纸容易被拉断。,研究纸的抗拉性,方法二：放置钩码法,将纸条用双面胶固定在两叠同样高的书上，把两叠书拉开让纸条拉直，往纸条中间放一塑料盒，盒内放钩码砝码，比较哪种纸 被压断时放的钩码砝码多。,实验现象：压断餐巾纸用了钩码，压断报纸用了,实验二：研究纸的不同特点,方法：把几种纸分别对着亮光看一看，比较哪种纸的透明度最好。,结论,3.,研究纸的透光性,实验结论,纸的名称,餐巾纸,报纸,打印纸,牛皮纸,吸水性,强,较强,一般,弱,抗拉强度,弱,一般,较强,强,透光性,强,一般,较强,弱,研究纸的特点,实施建议：,1.选择典型的材料进展实验；,2.学生设计的实验方案应该包括这样几个步骤.,研究纸的特点,纸的特点实验记录单,研究的问题,纸的吸水性,我们的猜想,餐巾纸的吸水性最强，牛皮纸的吸水性最弱。,研究的方法,在纸上滴水的方法,实验材料,滴管、纸条（牛皮纸、餐巾纸、报纸、打印纸）,实验过程,把纸裁剪成五厘米宽的正方形。把水滴在纸上，观察水在四种纸上的扩散速度和面积。,实验结论,吸水性最强的纸是餐巾纸；最弱的是牛皮纸。,第,6,单元 各种各样的材料,第,5,单元 空气,1,、,找空气,1,、,研究衣料的特点,2,、研究纸的特点,2,、,吹气球,3,、,旋转的纸风车,4,、,挤压空气,研究纸的不同点,研究纸的一样点,周围的空气,流动的空气,谢 谢！,
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