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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,15,的认识和加减法,1,5,的认识,一、生活情境,抽象,15,各数,一发现不同数量的事物,二借现实情境抽象出15各数,问题:图中事物的数量可以用几来表示?,一、生活情境,抽象,15,各数,问题:图中事物的数量可以用几来表示?,一、生活情境,抽象,15,各数,二借现实情境抽象出15各数,问题:图中事物的数量可以用几来表示?,一、生活情境,抽象,15,各数,二借现实情境抽象出15各数,问题,:,1.,同学们认识这是几吗?,2. 图中哪些事物的数量可以用“4来表示?,一、生活情境,抽象,15,各数,二借现实情境抽象出15各数,问题,:,1.,这是几?,2. 图中哪些事物的数量可以用“5来表示?,一、生活情境,抽象,15,各数,二借现实情境抽象出15各数,一摆一摆,问题:1. 你能拿出数量是“1的小棒吗?,2.,小棒应该摆在哪张数字卡片的下面?,操作:请你拿出数量是“2“3“4“5的小棒,,在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。,二、扩展认识,体会,15,的基数意义,二说一说,1.,除了用小棒,你还能用其他方式表示,15,各数吗?,2.,在我们身边,很多事物的个数分别可以用,1,、,2,、,3,、,4,、,5,来表示,你能举例说说吗?,二、扩展认识,体会,15,的基数意义,一出示并介绍计数器,二观察理解,问题,:,你看到了什么?,介绍:计数器上有1颗珠子,可以用“1表示。,三操作感知,问题与操作:“1颗珠子,再添上“1颗,是几颗?用几表示?,“2颗珠子,再添上“1颗,是几颗?用几表示?,“3颗珠子,再添上“1颗,是几颗?用几表示?,“4颗珠子,再添上“1颗,是几颗?用几表示?,三、动手操作,感知,15,的顺序,三操作感知,问题与操作:你会用小磁珠表示这些数吗?,给这些数排排队,你会吗?,三、动手操作,感知,15,的顺序,一有几头 ?,问题:你还想数什么?,四、运用知识,解决问题,二连一连,四、运用知识,解决问题,作业:,第,18,页练习三,第,1,题、第,2,题。,第,19,页练习三,第,8,题。,五、布置作业,
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