七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教案

七年级语文下册从百草园到三味书屋教案教育要使人愉快，要 让一切的教育 带有乐趣。下面就是小 编给大家带来的七年 级语文下册从百草园到三味 书屋教案，希望能帮助到大家！一、设计理念1.本课反映的是儿童生活， 贴近学生的生活，宜从 联系学生的自身生活 经历与体验入手，去激 发学生探究的 兴趣，引 导学生去正确的 认识生活，体味成 长中的快 乐与烦恼。2.紧扣教材，运用 联系比较法，引导学生深入理解 课文意旨 ;运用拓展延伸，引 导学生反思自身的生活世界， 领悟学习和生活的真 谛。3.自主探究与 讨论交流相 结合，听 说读写与 实践模仿相 结合，以增 强全员参与的 兴趣，促进动脑动 口动手能力的全面 发展。二、学习目标1.熟记鲁迅的有关知 识 。2.理解并运用描写景物的手法。3.学习并运用 联系比较法，进行探究学 习 。4.培养热爱自然，关注生活的态度。三、学习重点、难点1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2.难点：主题的理解及 对学习、对生活的正确 认识四、教学准 备1.多媒体材料： (1) 范读录音 ;(2) 有关图片。2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料五、科时安排：两 课时第一课时一、教学重点1.整体感知 课 文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜 自由快 生活的生 动体 。2.学 抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。3.掌握 “不必 说 也不必 说 是 ”的句式。二、教学步 骤(一 ) 入：第一 单 元的文章多是反映童年和少年生活的，学 后会勾起 对 自己童年生活的回 忆 和 在生活的反思， 会有新的感触和更深的 认识 。启 ：童年生活在你的心目中有什么特点?(二 ) 板 ，作者。回 顾 有关 迅的知 ，口答明确：原名及籍 贯 、地位、主要作品及学 过 的作品、本文的出 。(三 ) 释题 ：从 目中 获 得了哪些信息 ?(明确本文有两部分内容： 1.百草园生活。 2.三味 屋生活。 )(四 ) 听范 读录 音( 或默 读 )。要求：听后分别概括两种生活的特点。(五 ) 整体感知。1.概括特点 ( 参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味 书 屋生活：单调 枯燥、乏味、受束缚 )2.找出两部分的起止句及过渡段。3.体味：最喜 哪部分， 简 述理由。(六 ) 细读 百草园部分，划出中心句。1.小 组讨论 ： 乐 园中使 鲁 迅感到有无限趣味，包括哪几方面参考：从看的听的吃的玩的角度或植物 动 物角度或季 节 等)?(提示：从不同角度概括。2.延伸：利用多媒体展示：(1) 有关百草园 片 ;(2) 为下列描述 象加上能突出其特点的 词语：3.齐读 第二 节 ，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现 ?运用：用 “不必 说 也不必 是 ”仿写一段 话 。4.拓展：(1) 划出表 现哺鸟动作的动词，推荐两小 组分别上台表演。 ( 提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小 鸟 ;要求模 拟出以下 动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、 牵、看、拉、捉拿 ;小鸟：飞翔、落下、啄食、 飞走、罩住。 )(2) 观察表演者 动作，要求用上系列 动词 描述。(七 ) 作业：1.抄录课后所列字 词并用两个成 语造句 ;2.比较所搜集的童年生活材料。一、教学重点1.理解主 题2.运用联系比较法，加深 对生活对学习的认识3.比较对照手法的仿写二、教学步 骤(一 ) 检查：1.听写并用画 线词造句：菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸2.为多音字注音并 组词：3.口答有关 鲁迅知识(二 ) 指名读过渡段1.找出直接抒情的句子，表达的是什么感情。2.思考： 练习二(2) 推测原因之多， 说明了什么 ?(明确： 衬托对百草园的 难舍之情。 )(三 ) 细读写三味 书屋生活的部分1.讨论：哪些内容形成了 对比，说明了什么 ?如： (1) 玩耍时与读书时不同气氛 ;(2) 师生读书时 不同态度。2.质疑问难：为何写学生 读的文字没加 标点，先生 读的加了 标点 ?(明确：学生没 读懂，说明所学内容脱离学生 实际 。)3.延伸：有无独到 发现或新的感悟 ?(四 ) 总结 ： 中心，完成 练习 一，交流有哪些收 。(五 ) 拓展：1.比 所掌握的不同人的童年生活，说说有何感触。2.对 照自身的学 习 、生活，有何新的认识 ?提示：(1) 与百草园比照： 近自然， 热爱 自然，保 护 自然 ;(2) 与三味 屋比照：珍惜 现 在的学习环 境，主 学 ，探究学 习 ，合作学 ， 找并体 学 中的乐 趣。(3) 结合自身 经历与体 验，仿照本文 结构，用 “从 到 ”作 ，写两个生活片段。提示：可从空 或时间 的 化上 材，以 场 景描述 主，体 成长 中的快乐 与烦恼 。附：板书设计第一课时从百草园到三味 书 屋 ?鲁 迅 ?朝花夕拾百草园生活：自由快 乐 无限趣味 园：色彩形状声音趣事写景：抓特点、多角度、按 序第二课时 比：1.百草园：自由丰富有趣 热爱三味 屋：束 缚单调 乏味 不满2.玩耍 时 ：静悄悄读书时：人声鼎沸【学 目 】1.认识 作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品味学 习 文章生 动 、准确 传 神的 言，丰富自己的 语汇 ，提高自己的 言表达能力。2.把握本文叙事写景井然有序的特点。3.反复朗 读文章精彩描写的段落，通 过自己的朗 读去感受作者的情感和思想， 发现文中的童真童趣，并能 结合自己的 经历和体验更好地理解 课文内容， 进而理解和掌握作者 观察和描写事物的方法以及用准确的 词语来表现景物的特征。4、理解 课文运用 对比的写法，表达了对两种不同生活的 热爱留恋与厌恶。【学习重点】：学 习写景状物的写作方法【学习难点】：文章表 现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。【自主预习案】1 了解鲁迅及其作品。鲁迅 (1881 1936) ，本名 ，浙江省 绍兴市人， 伟大的 家、 家、 _ 家。著作有 杂文、小说、散文、 诗歌等，收在 鲁迅全集里。他的第一部白 话小说是_。在上学期，我 们曾经学过鲁迅的课文是 。从百草园到三味 书屋写于1926 年，是一篇回 忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年 时代生活的。写 这些文章 时鲁迅先生已 经40 多岁了，这本散文集 题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。 ( “朝 ”早晨，童年 )( “夕 ”晚上，成年或老年 )(原名旧事重提 ) 。2.速读课文，学 习生字词 。给下列加点的字注音，读不准的多 读几菜畦 ( ) 桑葚 ( ) 油蛉 ( ) 斑蝥 ( ) 锡箔 ( )臃肿 ( ) 确凿 ( ) 攒成 ( ) 收敛 ( ) 蝉蜕 ( )脑髓 ( ) 觅食 ( ) 罕至 ( ) 拗 ( ) 秕谷 ( ) 解释词语 ： 确凿： 轻捷： 人迹罕至： 觅食： 渊博： 宿儒： 鼎沸：混乱，向谁在锅里沸腾一样 高枕而卧：3、本文 题为 “从百草园到三味 书屋 ”，你从 这个题目中可以看出 这篇文章写了 个部分内容，先写 ，后写 。 还 可以看出本文的写作 顺序是。【课内探究案】一、 创设情境，激情投入，明确目标。每个人的童年，都是一片 宽阔的原野，在 这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以 荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切 记忆都会深深留在心中。今天我 们学习从百草园到三味书屋，了解 鲁迅先生童年的 记忆。思考作者 是怎样把童年 时的自己 对美丽的自然景物的爱，对动人的民 间传说 的爱，对绘画的爱，对读书 学习的爱，对学识渊博的人的 爱，对一切新 鲜活泼的生活的 爱，真切 动人地表 现出来朗读教学目 标与教学重点，明确本节课的学习目标。检查预习 效果。二、学案引 导，自主探究，指向目标。-