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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2015,2.,匆 匆,作者简介：,朱自清（,18981948,）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文、学者，民主战士。中国著名的诗人和散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。,朱自清有著作,27,种，共约,190,万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。,背影,春,荷塘月色,是我们在中学时代要学习到的作品。,学习目标,1.,会写本课,2,个生字，正确读写“挪移、蒸融、,游丝” 等词语。,2.,有感情地朗读课文，背诵课文。,3.,了解课文内容，感受语言的优美和作者的,表达方式，积累语言。,4.,抓住重点语段，体会作者表达的思想感,情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的,意识。,快来读一读,cn,shn,lng,l,涔 潸 伶 俐,pi,hui,nu,y,徘 徊 挪 移,指导书写,左窄右宽，“那”的两横宜短，右边的“ ”,竖宜长。,挪,蒸,上下布局要紧凑，“丞”捺伸展，四点底,托住上面。,理解词语,确乎：的确。,涔涔：汗流不止的样子。,潸潸：泪流不止的样子。,徘徊：在一个地方来回地走。,游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故,称游丝。,读课文，请完成练习。,作者在文中发出了“,”,的感叹？这个问题在文中出现了,次，位置,在,。,我们的日子为什么一去不复返呢,两,开头和结尾,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青,的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明,的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返,呢？,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何,处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,燕子可再来,杨柳可再青,花儿可再开,运用了排比,的修辞手法,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有,什么作用？,引出日子一去不复返的特点。,读课文最后一自然段：文章的,结尾有什么特点？,你聪明的，告诉我，我们的日子为,什么一去不复返呢？,首尾呼应，作者发出时光匆匆的感悟。,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确,乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已,经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，,我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影,子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,哪些词语能表达出作者的感情？,头涔涔,泪潸潸,焦急,悲伤,无奈,八千多日子,时间,像针尖上一滴水,流 大海,对比,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请,同学们计算一下一天中从我们手中溜走,了多少时间呢？,比喻,作者怎样具体描述日子来去匆匆的？,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间又是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,早上,天黑,睁开眼,洗手,吃饭,默默,伸出手遮挽,叹息,把太阳当做人来写，太阳在挪移时，人们在生活，而生活细节写出了时间匆匆流逝。,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我,能做些什么呢？只有徘徊罢了；在八千多日的匆匆,里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，,被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什,么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸,来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平,的，为什么偏要白白走这一遭啊？,作者在追问什么？,我,能做些什么呢？,又剩些什么呢？,我留着些什,么痕迹呢？,从追问中，我们能体会到作者什么样的心,情？你从哪看出来的？,不甘心。,从“不能平的”可以看出来。,从“为什么偏要白白走这一遭”中你想到了什么？,我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费,时间、浪费生命，不能什么也没有做，什么贡献,也没有。,
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