生态系统的结构课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 生态系统及其稳定性,第一节 生态系统的结构,问题探讨：,尝试构建生物和非生物的关系的图示模型,决定植物种类，提供养分,决定动物种类,固着,遮蔽,提供营养物质,植物,枝叶,根系,动物,土壤,遗体、粪便,分解,细菌、真菌,生物和无机环境是相互作用的统一整体,构建生物和非生物的关系的图示模型,岳麓山上的全部动物和植物是一个生态系统吗?为什么？一个菜市场是一个生态系统吗？为什么？,讨论：,由_与它的_,相互作用,而形成的统一整体，叫做生态系统。,生物群落,无机环境,一、生态系统的概念,岳麓山上的动物和植物不是一个生态系统，因为没有包含微生物和环境。岳麓山才是一个生态系统。,菜市场也不是一个生态系统，因为动物被单独关了起来，彼此之间没有内在联系和相互影响，生物和环境之间也没有相互作用。所以不是一个系统。,森林,生态系统,草原,生态系统,湿地,生态系统,城市,生态系统,农田,生态系统,海洋生态系,统,2、个体、种群、群落和生态系统的区别,个体 （ ） （ ）,无机环境 最大的生态系统,（ ） （ ）,同种,不同生物种群,种群,群落,生态系统,生物圈,3、生态系统的类型,陆地,人工,农田,海洋,森林,各学习小组共同完成P88思考与讨论，写在草稿上。,注意：1、写自己有把握的生物，没把握的不写。,2、不要求单独写出每条食物链，只要求画出食物网,3、有些答案不一定要写下来，能说出来就行，以节省时间。,4、学习小组的同学回答问题时要有分工。,二、生态系统的结构,1 、 生态系统的组成成分,_:,_,生产者：,养型生物,主要是,，,能将环境中的_转变成_.,消费者:动物,(包括_食性动物、_食性动物、_食性动物,和_动物,分解者：能将,分解为, 主要是指_,非生物的物质和能量,阳光、 、水、无机盐,植,细菌和真菌,肉,杂,寄生,有机物,无机物,热能,、,空气,自,绿色植物,无机物,有机物,(1)生态系统的成分,交流：,1、如何理解生态系统中生产者、消费者、分解者的作用？谁是生产者是生态系统的必要成分？谁是生态系统的主要成分？,生态系统的必需成分是_,_,生态系统的主要成分是：_,非生物的物质和能量、生产者、,分解者,生产者,正确认识生产者、消费者、分解者,自养生物都属于生产者，因此包括：,进行光合作用的,绿色植物和光合细菌,；进行,化能合成作用的细菌,，如硝化细菌、硫细菌和铁细菌等； 生产者是生态系统的主要成分。,消费者一般指,动物,，,但营,寄生生活的生物,都属于消费者。包括寄生细菌和真菌。菟丝子也属于消费者。,分解者是指营,腐生生活的生物,，除了腐生细菌和真菌外，还包括腐生动物，如：屎壳郎等,。,食物链：,者和,者,之间的吃与被吃的 关系,食物网：食物链相互交错形成的复杂的营养结构。同一生物可在不同食物链中占有,营,养级,功能：是,循环和,流动的渠道,(2),营养结构,物质,消费者,生产者,能量,不同的,食物链有捕食链、寄生链、腐生链三种类型，高中阶段讲的食物链都是指捕食链,典型,捕食链,的书写应,注意,：,（1）、食物链总是从生产者开始，到该食物链上最高级消费者结束。,不包括分解者和非生物的物质和能量,（2）、不同营养级之间用箭头连接起来，,箭头方向由被捕者指向捕食者,。箭头方向代表物质和能量的流动方向。,营养级：,各种生物在食物链中所处的营养环节。,二、生态系统的结构,2 、 食物链和食物网,青草,蝗虫,青蛙,蛇,食物链：生物之间由于食物关系而形成,的一种联系。,次级消费者,三级消费者,初级消费者,生产者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,同一生物营养级比消费级别高一级,第三营养级,第五营养级,食物链和食物网,第一营养级,一种生物在食物网中可能同时占有多个营养级,尝试用箭头和必要的文字构建生态系统的结构模型,光合作用,呼吸作用,分解作用,(1)该图是一个简单的_，含有_条食物链。,(2)图中的初级消费者是_,_,。蛇是_消费者，属_营养级。鹰同时占有_个营养级。,(3)图中的兔和蚱蜢两者是_关系，而蜥蜴和蚱蜢是_关系。,(4)食物网中不含有生态统中的成分是_,。,（5）如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数目将会_,。,(6)如果绿色植物减少，其它生物数目将会_。,（7）如果蛇减少，鹰的数量将_,兔和相思鸟的数量将_.,食物网,3,兔、蚯蚓、蚱蜢,三级,第四,3,竞争,捕食,非生物的物质和能量、,分解者,先增加后减少,都减少,基本不变,减少,注意：在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其它生物都减少。,若天敌减少，造成被捕食方先增加后减少，最后趋向稳定。,若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应视具体食物链确定。当沿不同的线路分析会有不同的结果时，要中间环节少的为依据。,