人教版六年级上册语文《回顾·拓展四》课件

人 教 版 六 年 级 上 册 语 文 回 顾 本 组 四 篇 课 文 ， 1.说 一 说 只 有 一 个 地 球 狼和 鹿 的 故 事 这 片 土 地 是 神 奇 的 和 青 山 不 老 2.这 四 篇 课 文 从 内 容 中 联 想 到生 活 中 的 哪 些 事 ？ 3.该 如 何 去 珍 惜 资 源 ， 保 护 环境 ？ 4.还 从 课 文 内 容 中 获 得 对 某 些环 境 问 题 的 新 认 识 ？ 本 组 课 文 ， 作 者 以 环 保 为 主 题 ， 感 悟 人 类 的 生 存 与 自然 资 源 、 生 态 环 境 的 密 切 关 系 ， 懂 得 人 类 应 珍 惜 资 源 ， 保 护 环 境 ， 让 我 们 积 极 行 动 起 来 ， 为 地 球 家 园 美 好的 明 天 ， 尽 一 份 自 己 的 力 量 。 在 学 习 过 程 中 ， 我 们 要 运 用 “ 联 系 实际 ， 深 入 思 考 ” 的 读 书 方 法 ， 去 加 深 对 课 文的 理 解 。 1、 联 系 本 组 课 文 ， 2、 小 组 内 交 流 自 己 的读 书 收 获 和 体 会 ， 3、 体 会 “ 联 系 实 际 ， 4、 深 入 思 考 ” 的 读 书方 法 。 学 习 了 只 有 一 个 地 球 ，一 文 ， 我 知 道 了 ， 如 果 不 顾 后果 地 滥 用 化 学 品 ， 可 再 生 资 源不 但 不 能 再 生 ， 还 会 造 成 一 系列 的 生 态 灾 难 。 这 些 生 态 灾 难有 可 能 就 发 生 在 我 们 的 周 围 。如 ： 水 土 流 失 ， 土 地 沙 漠 化 等 。 学 习 了 青 山 不 老 一 课 ， 我 深 切地 懂 得 了 植 树 造 林 ， 保 护 环 境 的 重 要 性 。我 们 要 从 身 边 的 小 事 做 起 ， 从 节 约 一 张纸 做 起 ， 从 不 乱 扔 废 旧 电 池 做 起 ， 为 环境 保 护 做 我 们 力 所 能 及 的 事 情 。 在 春 暖花 开 之 时 ， 我 们 和 爸 爸 妈 妈 一 起 ， 到 山上 去 种 几 株 小 树 ， 每 年 如 此 ， 让 小 树 和我 们 一 起 长 达 ， 长 成 一 片 葱 郁 森 林 ， 建成 一 片 绿 色 家 园 的 。 总 结 ： 本 组 课 文 内 容 引 人深 思 ， 读 书 就 应 该 “ 走 入文 里 ， 披 文 入 理 ， 再 走 出文 外 ， 联 系 生 活 实 际 和 思想 实 际 ， 既 读 进 去 ， 又 想开 去 。 ” 这 就 是 文 里 文 外的 读 书 方 法 。 交 流 ： 课 外 阅 读 中 读 到 过 的 类似 文 章 ， 说 说 自 己 的 体 会 和感 悟 ， 如 何 把 握 文 章 内 容 ，联 系 实 际 ， 深 入 思 考 去 理 解课 文 内 容 。 善 待 地 球 就 是 善 待 自 己 。拯 救 地 球 就 是 拯 救 未 来 。但 存 方 寸 地 ， 留 与 子 孙 耕 。有 限 的 资 源 ， 无 限 的 循 环 。珍 惜 自 然 资 源 ， 共 营 生 命 绿 色 。 “ 善 待 地 球 就 是 善 待 自 己 。 ”意 思 是 说 地 球 与 人 类 生 存 息息 相 关 ， 保 护 地 球 ， 就 是 保护 我 们 自 己 。 说 说 句 子 的 意 思 “ 拯 救 地 球 就 是 拯 救 未 来 。 ”这 是 1999年 世 界 环 境 日 （ 6月 5日 ）的 主 题 ， 意 思 是 ： 人 类 在 破 坏 地 球环 境 的 同 时 ， 也 在 毁 灭 着 自 己 ， 要拯 救 人 类 自 己 的 生 命 ， 唯 一 的 途 径就 是 拯 救 地 球 ， 减 少 破 坏 。 因 为 人类 只 有 一 个 地 球 ， 正 如 人 类 只 有 一次 生 命 一 样 。 “ 但 存 方 寸 地 ， 留 与 子 孙 耕 。 ”出 自 增 广 贤 文 ， 意 思 是 ： 只 希望 留 存 这 方 寸 之 地 ， 给 子 子 孙 孙 以耕 种 之 用 。 意 味 着 要 为 子 孙 后 代 着想 ， 保 护 好 现 今 的 土 地 。 “ 有 限 的 资 源 ， 无 限 的 循 环 。 ”意 思 是 ： 人 类 生 存 的 资 源 是 有 限的 ， 却 需 要 世 世 代 代 流 传 下 去 ，因 此 要 合 理 开 发 利 用 这 些 有 限 的资 源 ， 不 能 随 意 浪 费 、 破 坏 。 “ 珍 惜 自 然 资 源 ， 共 营 生 命 绿色 。 ”意 思 是 说 要 共 同 行 动 起 来 ， 一 起来 珍 惜 、 爱 护 有 限 的 自 然 资 源 ，不 破 坏 、 不 毁 坏 ， 共 同 营 造 绿 色家 园 ， 确 保 生 命 成 长 。 日 积 月 累 ： 有 关 环 境 保 护 的 宣 传 口 号 和 标 语 。善 待 地 球 就 是 善 待 自 己 。拯 救 地 球 就 是 拯 救 未 来 。但 存 方 寸 地 ， 留 与 子 孙 耕 。有 限 的 资 源 ， 无 限 的 循 环 。珍 惜 自 然 资 源 ， 共 营 绿 色 生 命 。地 球 与 人 类 生 活 息 息 相 关 ， 保 护 地 球 ， 就 是 保 护 我 们 自 己 。人 类 在 破 坏 地 球 环 境 的 同 时 ， 也 在 毁 灭 着 自 己 ， 拯 救 人 类 自 己 的生 命 ， 就 是 拯 救 地 球 减 少 破 坏 。只 希 望 留 存 这 方 寸 之 地 ， 给 子 子 孙 孙 耕 种 之 用 。人 类 生 存 的 资 源 是 有 限 的 ， 却 需 要 世 世 代 代 流 传 下 去 ， 因 此 要合 理 开 发 利 用 ， 不 能 随 意 浪 费 、 破 坏 。 共 同 行 动 起 来 ， 一 起 来 珍 惜 、 爱 护 有 限 的 自 然 资 源 ， 共 同 营 造 绿 色 家 园 ， 确 保 生 命 成 长 。 环 保 宣 传 标 语 。 家 园 只 有 一 个 ， 地 球 不 能 克 隆 。 地 球 是 万 物 生 灵 共 同 的 家 园 ，共 生 共 荣 来 自 万 物 的 和 谐 。 水 是 生 命 的 源 泉 ， 珍 惜 水 源 就是 珍 惜 人 类 的 未 来 。 保 护 环 境 就 是 保 护 生 命 。 早 一 天 保 护 环 境 ， 多 一 份 生 命 保证 。 保 护 碧 水 蓝 天 ， 共 建 绿 色 家 园 。 污 染 环 境 千 夫 指 ， 保 护 环 境 万 人颂 。 用 行 动 护 卫 家 园 ， 用 热 血 浇 灌 地球 。 环 境 宣 传 标 语 ： 家 园 只 有 一 个 ， 地 球 不 能 克 隆 。 保 护 环 境 就 是 保 护 生 命 。 保 护 碧 水 蓝 天 ， 共 建 绿 色 家 园 。 地 球 村 绿 色 生 活 方 式 。 节 约 资 源 ， 减 少 污 染 ； 绿 色 消 费 ，环 保 选 购 ； 重 复 使 用 ， 多 次 利 用 ； 分 类 回 收 ，循 环 再 生 ； 保 护 自 然 ， 万 物 共 存 。 成 语 故 事 （ 历 史 ） 1、 默 读 成 语 故 事 “ 竭 泽 而 渔 ” ， 思 考 ： 故事 中 哪 句 话 解 释 了 这 个 成 语 ？ 2、 再 读 故 事 ， 同 桌 讨 论 ： “ 竭 泽 而 渔 ” 的策 略 对 于 当 时 的 晋 国 有 什 么 好 处 ？ 从 故 事的 哪 些 地 方 可 以 感 受 到 这 种 策 略 存 在 的 问题 ？ 泽 ： 池 、 湖 。 掏 干 了 水 塘 捉 鱼 。 比 喻取 之 不 留 余 地 ， 只 图 眼 前 利益 ， 不 作 长 远 打 算 。 （ 1） 默 读 成 语 故 事 ， 借 助 工 具 书 ，读 懂 故 事 讲 述 的 内 容 ， 思 考 ： 故 事 中哪 些 话 解 释 了 “ 竭 泽 而 渔 ” 这 个 成 语 ？（ 2） 再 读 故 事 ， 讨 论 ： “ 竭 泽 而 渔 ”的 策 略 对 于 当 时 的 晋 国 有 什 么 好 处 ？从 故 事 的 哪 些 地 方 可 以 感 受 到 这 种 策略 存 在 的 问 题 ？ （ 3） 文 中 “ 雍 季 所 说 的 ， 关 系 到 百年 大 计 ； 狐 偃 的 策 略 ， 只 是 为 了 一 时之 利 ， 我 们 怎 么 能 认 为 一 时 之 利 要 比百 年 大 计 重 要 呢 ？ ” 你 是 怎 么 体 会 的 ？这 句 话 蕴 含 深 刻 的 道 理 ： 不 能 只 顾 眼 前利 益 ， 目 光 短 浅 ， 而 应 该 目 光 长 远 ， 从长 计 议 。 （ 4） 从 这 个 成 语 故 事 中 ，你 得 到 什 么 启 发 ？（ 5） 回 顾 我 们 本 组 单 元 所学 的 课 文 ， 想 一 想 ： 还 有 什么 也 关 系 到 长 久 之 计 ， 也 需要 长 远 规 划 ？ 故 事 选 自 吕 氏 春 秋 孝 行 览 的 首 时篇 。 “ 竭 泽 而 渔 ” ， 意 思 是 淘 干 了 水 塘捉 鱼 。 比 喻 取 之 不 留 余 地 ， 只 图 眼 前 利 益 ，不 作 长 远 打 算 。 通 过 这 个 故 事 ， 告 诉 人 们 ： 不 能 只 顾眼 前 利 益 ， 不 作 长 远 打 算 ； 而 应 该 从 长计 议 、 合 理 规 划 。牢 记 成 语 意 思 故 事 蕴 含 的 道 理 是 什 么 ？ 成 语 含 义 ：竭 泽 而 渔 ： 意 思 是 淘 干 了 水 塘 捉 鱼 。 比 喻 取 之 不留 余 地 ， 只 图 眼 前 利 益 ， 不 做 长 远 打 算 。 （ 贬 义 词 ）不 能 只 顾 眼 前 利 益 ， 目 光 短 浅 ， 而 应 该 目光 长 远 ， 从 长 计 议 。 一 起 学 应 用1、 无 论 做 什 么 事 ， 我 们 都 不 能竭 泽 而 渔 。2、 竭 泽 而 渔 是 目 光 短 浅 的 表 现 。请 用 “ 竭 泽 而 渔 ” 造 句 。