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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海伦,凯勒,我要把别人眼睛所看见,的光明当作我的光明,,别人耳朵听见的音乐当,成我的交响乐,别人嘴,角的微笑当作我的幸福。,十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦,凯勒。,马克吐温,“1902,年,文学上最重要的两大贡献是吉卜林的,吉姆,和海伦,凯勒的,我的生活,。”,美国著名作家海尔博士,海伦,凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。,美国,时代周刊,Helen Keller,(1880-1968),海伦,凯勒:,美国著名女作家、教育家、社会活动家。,她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。,1900,年,海伦进入拉德克利夫学院学习,并于,1904,年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,我的一生,(,又译,我生活的故事,),发表,即引起轰动,成为著名的英文名著。另著有,我生活的故事,海伦,凯勒日记,走出黑暗,老师,假如给我三天光明,。,作者简介,是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢?今天,我们一起走进再塑生命的人,去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的,莎莉文,老师。,导 语,海伦深深地感激自己的老师,她说:假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师,安妮,莎莉文,!,安,妮,感,慨,走,廊,搓捻,抚,弄,绽,开,唯,恐,(n),(ki),有所感触而慨叹,(lng),(cu nin),用手指搓。,(f),(zhn),(wi),涨,红,模仿,争,执,惭愧,浸,满,譬,如,企,盼,(zhng),(m fng),(zh),(cn ku),(jn),(p),(q),析字正音,1.,截,然不同,:(ji),堪,:,(kn),翼,翼:(y),4.,依样画葫芦,:,5.,不求甚解,:,界限分明,完全不同。,非常疲乏,难以忍受。,形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。,照葫芦的样子画葫芦,比喻单纯模仿,不加改变。,现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。,成语俗语,6.,恍,然大悟:(hung),7.,悔恨莫及,:,锦簇,:(jn c),9.美不胜收:,10.,混,为一谈:(hn),形容忽然醒悟过来。,懊悔都来不及了。,形容五彩缤纷、十分华丽的景象。,美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。,把不同的事物混在一起,当做同样的事物谈论。,快速浏览课文,回答以下问题:,1、,“再塑生命”从字面上看是什么意思?,重新塑造生命,重新获得生命,谁再塑了谁的生命?,莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命,她原来的生命是怎样的?现在又是什么样的?,原来的生命是痛苦、黑暗的;,现在的生命是幸福、光明的。,整体感悟,2,、,文章主要写了哪几件事?请用简洁的语言进行概括。,相识前:,相识,莎莉文老师教“我”拼写词,(,6-7,),莎莉文老师教“我”区别具体事物,(,8-9,),井房散步,从自然中认识“水”,(10-13),“我”的内心惶恐、绝望。(,1-5,),再塑生命的人,通过了这几件事表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。,再次默读,思考问题:,3,、,在海伦凯勒心中,莎莉文是一位怎样的老师?(找出依据),“可是,一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。”,作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,用最直接的方式给予她,关爱,。,“,第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个洋娃娃。”,这个洋娃娃,既是老师对小海伦的爱心的表达,更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。,富有爱心,善于寻找灵活的教法,“莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎步扫到炉子边,然后把帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。”,耐心细致,理解孩子的心理,选择的教法灵活。,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。,环境描写,展现莎莉文老师的巧妙用心。,对我启示世间的真理、给我深切爱的人,文章为什么以“再塑生命的人”为题?,“,再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、,重新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指:,本来“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有,温柔和同情”,但在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂,被唤醒,拥有了“光明、希望、快乐和自由”。,从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,,是我的“再生父母”。,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,深入探究,黑夜篇,生命的原貌,赏读,15,段,思考:在莎莉文老师到来之前,海伦生命的原貌是什么样子的?她的心情是怎样的?请用原文回答。,1.,我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。,在莎莉文老师到来之前,海伦的生命的原貌是什么样子的?请用原文回答。,2. 我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”,3. 没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。,赏读课文15段,思考并回答,体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术,1,、课文,1-5,段,作者在莎莉文出场前铺垫了,哪些内容?这样写有什么好处?,到“我”家的时间及对“我”的重要性,介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望,激发读者的阅读欲望,既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的教导,“我”对生活充满期望形成对比,突出了莎莉文老师对“我”的重要性。,2,、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理,活动的语句,体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。,动作描写的句子,如“我自豪极了,,拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“,doll”,这个词时内心的自豪、激动之情。,心理描写的句子,如“我独自躺在床上,,世界上还有比我更幸福的孩子吗?”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生,对生活充满了信心。,课文文笔优美,充满诗情画意。请再读课文,品评并积累优美而精警的语句,如:,1,、朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?,唯恐发生意外。,2,、我正像大雾中的航船,,“,光明!光明!,快给我光明!,形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的,海伦的心灵历程。,形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从,,以及对光明的渴盼。,火花篇生命的改变,莎莉文老师走进了我的生命,赏读,6,11,段,思考:莎莉文老师给海伦带来了什么,她都教会了海伦什么?海伦学会后她的感受如何?,莎莉文老师给海伦带来了什么,她都教会了海伦什么?海伦学会后她的感受如何?,1)一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来,对我启示世间的真理、给我深切的爱,的人,安妮莎莉文老师。,2) 世间万物都有自己的名字。,3)水唤醒了我的灵魂,并给,予我光明、希望、快乐和自由。,她对海伦的教育顺利吗?遇到了什么问题?遇到问题后“我”与老师有什么样的表现?最后又什么结果?,不顺利,不能分清“杯”和“水”,海伦,我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。,莎莉文,(,1,)把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。,(,2,)把我的一只手放在喷水口下,在我的另一只手上拼写“,WATER”“,水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。,效 果,我恍然大悟,一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。,水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。,(爱心与耐心),(教学技巧高超),使作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系,都有其独特的生命内容,互相不可替代。这不仅激起她的求知欲望 ,而且使她明白了对任何事物都要有一颗真诚的心。这是她思想的一个大飞跃 。,怎样理解“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话?,光明篇幸福的滋味,莎莉文老师是怎样的一位老师?,“再塑生命”有什么含义?,读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?,莎莉文老师,是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦,是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,问题探讨,海伦再塑生命成功的因素,海伦,凯勒,安妮,莎莉文,了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,善于启发引导,热爱教育对象,毅 力:,小海伦没有对认识文字放弃,灵 感:,小海伦通过水受到了启发,求知欲:,小海伦对新事物拥有极大的热情,好老师:,问题探究,本文突破了“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。,你认为作者这样做的目的是什么?,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己,的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。,都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写,老师的可敬可爱。,正面描写,-,侧面描写,(直接描写) (间接描写),本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,中心意思,海伦,凯勒对莎莉文老师有什么样的情感?,首先,我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮,莎莉文,麦西夫人的脸,当我还在孩稚时她就来到我家,是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓,为了将她牢牢地放进我的记忆,还要仔细研究那张脸,并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹,她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。,假如给我三天光明,海伦凯勒的一生给了你怎样的启示?,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 (,1904-1936,),苏联作家,25,岁全身瘫痪 双目失明,路德维希,范,贝多芬,(,1770-1827,),德国伟大的作曲家,26,岁时听觉衰退,35,岁时完全耳聋,世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界,美国政治家,41,岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统。,富兰克林,罗斯福,(,1882-1945,),斯蒂芬,威廉,霍金,:,年月日出生,曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院,并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期,开始患“,肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”(运动神经元疾病),半身不遂。,他克服身患残疾的种种困难,于年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。这个时期,他在研究宇宙起源问题上,创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。,霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了世纪另一个伟大理论量子理论。,自学掌握英语 日语 德语等,当代知名作家 翻译家,5,岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,“,孔雀仙子”,邰丽华,邰丽华:,中国残疾人艺术团一级演员。她以其优美的舞蹈掀起了“掌声风暴”,被亲切地誉为“全世界六亿残疾人的形象大使”。“千手观音”的领舞者。,1976,年,11,月,出生于湖北宜昌,两岁多时,在一次高烧后成了聋人。,1983,年,走进宜昌市盲聋哑学校,,15,岁才开始正规的舞蹈训练。,1992,年,10,月,她作为惟一一位残疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大剧院的舞台。,1994,年,考取了湖北美术学院装潢设计系。,1998,年,毕业于湖北省美术学院。,2000,年,在纽约卡内基音乐厅演出。,2005,年,被央视评选为感动中国的十大人物之一。,先后获第三届、第四届全国残疾人艺术汇演一等奖、第五届全国残疾人艺术汇演金奖;第二届“奋发文明进步奖”个人文艺奖;第四届全国残疾人“自强模范”。现任中国特殊艺术协会副主席。,桑兰:,1998年月日在美国纽,约市长岛举办的第四届友好运动会,上,在赛前练习跳马时因受外界干,扰,在高速奔跑中动作失误,结果,重重地摔在地板上,不幸因,脊髓严,重挫伤而造成瘫痪。,在美国治疗期间,以“桑兰微,笑”征服了大洋彼岸的人们。并被,美国著名的人物和生活杂,志评选为年度英雄。,继国际著名影星成龙之后,桑,兰成为了2008年申奥形象大使。,张海迪:,5,岁时因患脊髓血管瘤,高位截瘫,她因此没有进过学校,童年时就开始以顽强的毅力自学知识,她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。,1983,年,海迪走上了文学创作的道路,她以顽强的毅力克服疾病和困难,精益求精地进行创作,执着地为文学而战,至今已出版的作品有:长篇小说,轮椅上的梦,、,绝顶,。散文集,鸿雁快快飞,、,向天空敞开的窗口,、,生命的追问,。翻译作品,海边诊所,、,丽贝卡在新学校,、,小米勒旅行记,、,莫多克,一头大象的真实故事,等。她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响,长篇小说,轮椅上的梦,已经在日本、韩国出版。,顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。,荻更斯,苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。,巴尔扎克,顺境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不挠。,培根,微笑面对挫折,勇于开拓进取,
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