高三一轮复习必修二第三单元赤壁赋知识梳理1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高三一轮复习必修二第三单元赤壁赋知识梳理,高三一轮复习必修二第三单元赤壁赋知识梳理高三一轮复习必修二第三单元赤壁赋知识梳理教学目标理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）,理解并翻译文中的句子。,筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度。,教学目标,理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）,理解并翻译文中的句子。,筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度。,教学重点,理解并翻译文中的句子。,筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度。,三、高考考纲解读,阅读浅易的古代诗文。,1,理解,B,（,1,）理解常见文言实词在文中的含义,（,2,）理解常见文言虚词在文中的意义和用法,常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,（,3,）理解与现代汉语不同的句式和用法,不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。,（,4,）理解并翻译文中的句子,2,分析综合,C,（,1,）筛选文中的信息,（,2,）归纳内容要点，概括中心意思,（,3,）分析概括作者在文中的观点态度,3,鉴赏评价,D,（,1,）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,（,2,）评价文章的思想内容和作者的观点态度,四、知识梳理,一、文学常识,苏轼（,1037,1101,），北宋文学家、书画家。字子瞻，号（ ），眉州眉山（今属四川）人。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。本文作于宋神宗元丰五年（,1082,）。当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下了,前赤壁赋,后赤壁赋,念奴娇,赤壁怀古,等诗文。本文是,前赤壁赋,，作者运用（ ）这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、（ ）的情怀。,（二）通假字,1,举酒属客举匏尊以相属,2,浩浩乎如冯虚御风,3,山川相缪,4,杯盘狼籍,5,举匏尊以相属,（属，通“嘱”劝酒）,（冯，通“凭”乘）,（缪，通“缭”连结、盘绕）,（籍，通“藉”，凌乱）,（尊，通“樽”，酒杯）,（三）词类活用,1,歌,窈窕之章扣舷而歌之,2,舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇,3,正襟危坐,4,月明星稀，乌鹊南飞,5,西望夏口，东望武昌,（歌，名作动唱）,（舞，使,起舞；泣，使,哭泣）,（正，形作动整理）,（南，名作状向南）,（西、东，名作状，向西、向东）,6,方其破荆州，下江陵，顺流而东也,7,况吾与子渔樵于江渚之上,8,侣鱼虾而友麋鹿,9,下江陵,10.,不知东方既白,（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下）,（渔樵，名作动，打鱼砍柴）,（侣、友：意动用法以,为伴、以,为友）,（名词用作动词，攻占）,（形容词用作动词，显出白色）,（四）古今异义,1,白露横江，水光接天,2,凌万顷之茫然,3,徘徊于斗牛之间,4.,望美人兮天一方,（古义：白,茫茫的水汽；今义：二十四节气之一）,（古义：浩荡渺远,的样子；今义：完全不知道的样子）,（古义：斗宿和,牛宿，都是星宿名。今义：斗牛）,（古义：指他所思,慕的人。今义：美女）,（五）一词多义,1,望：七月之望）,望美人兮天一方,2,歌：扣舷而歌,歌曰,倚歌而和之,3,如：纵一苇之所如,浩浩乎如冯虚御风,飘飘乎如遗世独立,4,然：其声呜呜然,何为其然也,（名词，阴历的每月十五日,（动词眺望，向远处看）,（唱）,（歌词）,（歌声）,（往）,（像）,（像）,（,的样子）,（这样）,5,长：,抱明月而长终,而卒莫消长也,6,于：,苏子与客泛舟游于赤壁之下,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间,此非孟德之困于周郎者乎,托遗响于悲风,（永远）,（增长）,（在）,（从）,（在）,（被）,（给）,7,而：,羽化而登仙,扣舷而歌,倚歌而和之,正襟危坐而问之,侣鱼虾而友麋鹿,逝者如斯而未偿往也,耳得之而为声,（表承接）,（表修饰）,（表修饰）,（表修饰）,（表并列）,（表转折）,（表因果）,8,之：,凌万顷之茫然,扣舷而歌之,倚歌而和之,哀吾生之须臾,9,其：,而不知其所止,其声呜呜然,何为其然也,方其破荆州,（助词，定语后置的标志词）,（音节助词）,（代词，代“歌”）,（助词，取独）,（代词，它，指“一苇”）,（代词，那）,（代词，指箫声）,（代词，他，指曹孟德）,（五）特殊句式,1,苏子与客泛舟游于赤壁之下,2,徘徊于斗牛之间,3,况吾与子渔樵于江渚之上,4.,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间,5.,相与枕藉乎舟中,6,何为其然也,7,而今安在哉,8,而又何羡乎,9,此非孟德之困于周郎者乎,介宾短语后置,（宾语前置）,（被动句）,10,凌万顷之茫然,11,客有吹箫者,12,是造物之无尽藏也,13,渺渺兮予怀,三、成语,1,沧海一粟：,2,正襟危坐：,3,世独立：,4,不绝如缕：,5,杯盘狼藉：,（定语后置）,（判断句）,（主谓倒装）,大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。,理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。,脱离社会，独自生活，不跟别人往来。,像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。,形容宴饮后桌上凌乱的样子,四、其他重点字词,七月既望,白露横江,纵一苇之所如,凌万顷之茫然,浩浩乎如冯虚御风,渺渺兮予怀,倚歌而和之,余音袅袅，不绝如缕,（农历每月十六）,（笼罩）,（纵：任，如：往）,（越过）,（浩浩：广阔，辽远；冯虚：凌空、凭空）,（悠远的样子）,（倚：循，依；和：唱和）,（袅袅：形容声音婉转悠长，缕：细丝）,正襟危坐,方其破荆州,固一世之雄也,哀吾生之须臾,知不可乎骤得,则天地曾不能以一瞬,而吾与子之所共食,（端正）,（方，当）,（本来）,（片刻）,（骤：突然；骤得轻易得到）,（曾：竟，连,都,；一瞬：一眨眼，比喻时间短暂）,（共同享用，也作“适”）,五、重点句子翻译,1,寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟,2,挟飞仙以遨游，抱明月而长终,翻译：,3,盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬,翻译：,4,是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适,翻译：,像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒,同仙人一起遨游，与明月一起长存,如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止,这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受,三、考纲解读 阅读浅易的古代诗文。,1,理解,B,（,1,）理解常见文言实词在文中的含义,（,2,）理解常见文言虚词在文中的意义和用法,（,3,）理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。,（,4,）理解并翻译文中的句子,2,分析综合,C,（,1,）筛选文中的信息,（,2,）归纳内容要点，概括中心意思,（,3,）分析概括作者在文中的观点态度,3,鉴赏评价,D,（,1,）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,（,2,）评价文章的思想内容和作者的观点态度,常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之,.,四、走近高考,阅读下面的文言文，完成,59,小题。,(2012,广东卷,),陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为川东道。,总督蒋攸铦荐其治行为四川第一,。,道光三年陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十余年之纠葛，豁然一清。,濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金,，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷。,岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊,。,创辑,安徽通志,，旌表忠孝节烈以励风俗,。,道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，,亲赴上海，筹雇商船,，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。,江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。,疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”,于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，,条奏利害，至是先浚徒阳河,，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。,晚年特推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施,。后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上优诏轸惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。,澍见义勇为，胸无城府,。用人能尽其长。,在江南治河、治漕、治盐,，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。,(,选自,清史稿,陶澍传,，有删节,),【,注,】,漕：水道运粮。社仓法：用义仓来积谷备荒的方法。风痹：手足麻木不仁之症。轸：痛。,5.,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是,(3,分,),A.,陶澍就擢巡抚擢：升迁,B.,分别应劾、应偿、应豁 豁：免除,C.,将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：推举,D.,后咸丰中乃卒行之 卒：最终,5.C(,本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。做题时需要根据上下文，并结合语境来确定实词义项，力求做到“信达雅”。举，兴起，发动。,),6.,下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是,(3,分,),A.,出为川东道 结为婚姻,B.,于是三十余年之纠葛，豁然一清,并开引河，导之入淮,C.,灾譬赖之无失所,准水所经，劝民修堤束水,D.,澍毅然以身任,于是以海运节省银二十余万兴工,6.A(,本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。,A,项第一个“为”均是动词，成为；,B,项第一个“之”是助词，的，第二个“之”是代词，沙洲阻水；,C,项第一个“所”是名词，处所，第二个“所”是所字结构，不译；,D,项第一个“以”是连词，表修饰，第二个“以”是介词，把。,),7.,下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是,(3,分,),督蒋攸铦荐其治行为四川第一,濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金,亲赴上海，筹雇商船,条奏利害，至是先浚徒阳河,澍见义勇为，胸无城府,在江南治河、治漕、治盐,A.,B.,C.,D.,7.D(,本题考察考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法；表现陶澍政治操守；表现陶澍应对水灾所采用的策略；表现陶澍见义勇为的性格特征。,),8.,下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是,(3,分,),A.,陶澍调查了安徽的财务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。,B.,陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。,C.,道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代替漕运。,D.,陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才善于利用人才。,8.C(,本题考察考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息能力。由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。,),9.,将下列句子翻译为现代汉语。,(10,分,),(1),岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。,(4,分,),(2),创辑,安徽通志,，旌表忠孝节烈以励风俗。,(3,分,),(3),晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。,(3,分,),小结：,总结本节课相关知识点。,谢谢！,