《小石潭记》中考复习ppt课件

标题文本,正文级别 1,正文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,不二,中考古诗文复习之,小石潭记,1、,背诵、翻译、默写全文,，,积累柳宗元及“记”有关的常识；,2、积累文中重点的字、词、句,；,3、,学习本文,在描绘景物时善于运用多种描写和修辞,的写作手法；,4,、体会本文借景抒情的手法，感受作者情感变化。,复习目标：,不二,作者相关,：,柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。,世称“柳柳州”。因其出生于河东，故又称柳河东，唐宋八大家之一，与韩愈倡导古文运动，并称,“,韩柳,”。,“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,唐宋八大家：,在唐朝的,“,韩柳,”,下，,“,曾,”,有,“,三苏,”,殴（,“,欧,”,）打王安石。,不二,资料链接,柳宗元,曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。小石潭记是永州八记中的第四篇游记散文。,韩愈、刘禹锡,不二,隔,篁,竹,水尤清,冽,为,坻,为,屿,为,堪,hung,li,ch,y,kn,ch,y,x,c,qio,chung,佁,然不动,俶,尔远逝,往来,翕,忽,犬牙,差,互,悄怆,幽,邃,朗读课文，读准字音,感知课文，疏通文意,从小丘西行百二十步，隔,篁竹,，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水,尤,清,冽,。全石以为底，近岸，,卷,石底以出，为,坻,，为,屿,，为,嵁,，为岩。青树,翠蔓,，,蒙络摇缀,，参差披拂。,竹林,格外,清凉,清凉,水中高地,不平的岩石,翠绿的藤蔓,蒙盖、缠绕、摇曳、牵连,感知课文，疏通文意,潭中鱼,可,百,许,头，皆若空游无所,依,，日光下澈，影布石上。,佁然,不动，,俶尔,远逝，往来,翕忽,，似与游者相乐。,潭西南而望，,斗折,蛇行，,明,灭可见。其岸势犬牙,差互,，不可知其源。,大约,表示约数,依傍,静止不动的样子,忽然,轻快迅疾的样子,像北斗星那样曲折,像蛇一样蜿蜒前行,出现,交错不齐,感知课文，疏通文意,坐潭上，四面竹树,环,合，寂寥无人，凄神寒骨，,悄怆,幽,邃,。,以,其境过,清,，不可久居，乃记之而,去,。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。,隶,而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,环绕、围绕,凄凉,深,因为,凄清,离开,跟随,不二,词类活用,从小丘,西,行百二十步,下,见小潭,潭,西南,而望,斗,折,蛇,行,其岸势,犬牙,差互,一、,名词作状语,向西,向西南,像北斗七星那样,；,像蛇那样,像狗牙一样,向,下,不二,凄,神,寒,骨，悄创幽邃,二、形容词的使动用法,使感到凄凉,使感到寒冷,三、形容词作动词,近,岸,日光下,澈,靠近,穿透,不二,一词多义,以 全石,以,为底,卷石底,以,出,以,其境过清,可 潭中鱼,可,百许头,不,可,知其源,从,从,小丘西行百二十步,隶而,从,者,乐 心,乐,之,似与游者相,乐,把,相当于而，表修饰，不翻译,因为,大约,可以,自,跟从,以,为乐,动词，逗乐,不二,1、结合课文内容说说第1段采用了什么写作顺序来写发现小石潭的经过，这样写有何作用？,采用,移步换景,的写作顺序，按照“由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小潭”的游览顺序来写的，,通过“闻”“伐”“取”“见”等精准的动词写出了作者发现小石潭的经过。,作用,：点出了小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写小石潭环境的“寂寥无人”“其境过清”做铺垫。,理解概括,不二,2,、细读课文，说说作者笔下的小石潭有哪些特点，并用原文说说作者是怎样表现这些特点的。,文中写“石底”是直接进行描写的,：,小石潭“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，不仅写出了石底的特点，而且写出了石底翻卷出水面的种种形态。,写“水尤清冽”是通过写潭中的游鱼从侧面表现出来的,：,“鱼可百许头”“空游无所依”“影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”都是水清所见，写鱼就是在写水。,小石潭的特点,：,“石底”“水尤清冽”。,理解概括,不二,3,、 请从修辞的角度赏析“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”。,运用比喻的修辞手法，将溪水比作北斗星和蛇，“斗折”从静态入笔，“蛇行”从动态入笔，生动形象地描绘出溪流蜿蜒的走势。,理解概括,不二,4,、从文章最后一段看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”？（统编教参问题探究）,其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。,其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是,强调环境的寂寥和内心的落寞,。,理解概括,不二,作者在描绘景物时善于运用多种描写和修辞手法，值得我们借鉴。请从动静结合、正侧面结合、修辞方法等方面，任选其一并结合语句进行赏析。,动静结合,：作者写潭中鱼“影布石上”，神态自若地“佁然不动”，这是写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”写出鱼的游动之态，这是写动，动静结合衬托出作者“心乐之”的情怀。,正侧面结合,：文中第2段内容，正面描写了潭中鱼的动态与静态，侧面烘托了潭水的清澈。,修辞手法,：“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”作者写潭西南边的小溪，连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把溪流的特征形象地再现出来，非常真切，突出了小石潭的神秘莫测，也暗示出作者感觉前途渺茫的心境。,写作技巧,不二,王国维在人间词话中写到“一切景语皆情语。”,本文,作者的心情有怎样的变化？从哪些内容可以看出来？他为什么会有这样的心境？,（,变式设问：,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃，凄神寒骨”，一乐一忧似难形容，该如何理解？,）,由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。,作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从自然景物中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情就会流露出来。,主旨情感,不二,课文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历和表现手法谈谈你的理解。,作者运用了寓情于景(或情景交融)的表现手法,这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄凉的心境。,主旨情感,不二,课堂,小结：,不二,课堂,小结：,（景物+情感）,全文借小石潭,人迹罕至、凄清幽静的环境,，意在表现作者,空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉的思想感情,。,